Jura für Betriebswirte

Julia Riha

doi:10.5771/9783845283821

Zusammenfassung

„Was sollten Betriebswirte in Jura können?“ Umgangssprachlich formuliert war diese Frage leitend für eine wissenschaftliche Auseinandersetzung mit Jura im betriebswirtschaftlichen Studium. Drei Ergebnisse wurden generiert: Eine Aufbereitung des Status Quo, Gestaltungsideen für einen kompetenzorientierten Lehrplan sowie Erkenntnisse zur kompetenzorientierten Curriculumentwicklung an Hochschulen. Die Kompetenzorientierung bezieht sich auf die Anwendung des Gelernten im Beruf, aber auch auf die formale Umsetzung in Modulhandbüchern als universitäre Lehrpläne. So werden in diesen Bereichen Forschungslücken für akkreditierte Bachelor-Studiengänge angegangen. Die wirtschaftspädagogische Dissertation bietet jedoch vor allem Anlass zur Auseinandersetzung mit der Materie. Dozenten, die Recht bei Wirtschaftswissenschaftlern unterrichten, und Lehrplanentwickler im Allgemeinen werden ermutigt, mithilfe der Forschungsergebnisse eigene Ideen zur kompetenzorientierten Lehre zu entwickeln.

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2017
ISBN-Print: 978-3-8487-4073-4
ISBN-Online: 978-3-8452-8382-1
Verlag: Nomos, Baden-Baden
Sprache: Deutsch
Seiten: 306
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 16
Abkürzungsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 17 - 18
1. 1.1 Ausgangssituation und Problemstellung Kein Zugriff
2. 1.2 Forschungsinteresse Kein Zugriff
3. 1.3 Aufbau der Arbeit Kein Zugriff
4. 1.4 Wissenschaftstheoretische Reflexion Kein Zugriff
1. 2.1 Recht, Rechtswissenschaft und Jura Kein Zugriff
2. 2.2 Wirtschaftswissenschaften, Betriebswirtschaftslehre und Managementlehre Kein Zugriff
3. 2.3 Verbindung der Disziplinen Kein Zugriff
1. 1. 3.1.1 Regelungswerke und Einflussträger Kein Zugriff
  2. 3.1.2 Arten von Curricula an Hochschulen Kein Zugriff
  3. 3.1.3 Ordnungsrahmen an Hochschulen Kein Zugriff
2. 1. 3.2.1 Curriculumtheoretische Reflexion Kein Zugriff
  2. 3.2.2 Didaktische Reflexion Kein Zugriff
1. 1. 4.1.1 Entwicklung des Kompetenzbegriffes und akademisch-wissenschaftliches Kompetenzverständnis Kein Zugriff
  2. 4.1.2 Begriffliche Präzisierung Kein Zugriff
  3. 4.1.3 Kompetenzen erkennen Kein Zugriff
  4. 4.1.4 Kompetenzen beschreiben Kein Zugriff
2. 1. 4.2.1 Situationen erkennen Kein Zugriff
  2. 4.2.2 Situationen beschreiben Kein Zugriff
3. 1. 4.3.1 Ausgangspunkt Kein Zugriff
  2. 4.3.2 Weitere Phasen Kein Zugriff
  3. 4.3.3 Auswahl- und Sequenzierungsentscheidung Kein Zugriff
4. 1. 4.4.1 Berufliche Relevanz als Norm für Bachelorstudiengänge Kein Zugriff
  2. 4.4.2 Durch Wissenschaft gut im Beruf Kein Zugriff
  3. 1. 4.4.3.1 Abgrenzung durch eine funktions- und managementorientierte Sicht auf die Betriebswirtschaftslehre Kein Zugriff
    2. 4.4.3.2 Abgrenzung durch prozessorientierte, betriebswirtschaftliche Modelle Kein Zugriff
    3. 4.4.3.3 Abgrenzung über Handlungsfelder aus der beruflichen Bildung Kein Zugriff
    4. 4.4.3.4 Abgrenzung von Tätigkeitsfeldern in Karriereportalen und Stellenbörsen Kein Zugriff
    5. 4.4.3.5 Exkurs: Ein Blick in Absolventenstudien und Stellenanzeigen Kein Zugriff
    6. 4.4.3.6 Möglichkeiten und Grenzen der skizzierten Ansätze Kein Zugriff
5. 1. 4.5.1 Konsequenzen des theoriegeleiteten Vorgehens für die Analyse Kein Zugriff
  2. 4.5.2 Konsequenzen des theoriegeleiteten Vorgehens für die Ableitung von Handlungsempfehlungen Kein Zugriff
1. 1. 5.1.1 Dokumententyp und Quellenkritik Kein Zugriff
  2. 1. 5.1.2.1 Konzeptionelle Vorgaben Kein Zugriff
    2. 5.1.2.2 Leitende Prinzipien Kein Zugriff
    3. 5.1.2.3 Inhaltliche Strukturierung Kein Zugriff
  3. 1. 5.1.3.1 Pflichtmodule mit erkennbaren rechtlichen Bezügen Kein Zugriff
    2. 5.1.3.2 Pflichtmodule mit Möglichkeiten zur Einbindung rechtlicher Bezüge Kein Zugriff
    3. 5.1.3.3 Wahlmodule mit erkennbaren rechtlichen Bezügen Kein Zugriff
  4. 5.1.4 Ergebnisse der didaktischen Analyse Kein Zugriff
  5. 5.1.5 Zwischenfazit Kein Zugriff
2. 1. 5.2.1 Dokumententyp und Quellenkritik Kein Zugriff
  2. 1. 5.2.2.1 Rahmenbedingungen Kein Zugriff
    2. 5.2.2.2 Leitende Prinzipien Kein Zugriff
    3. 5.2.2.3 Inhaltliche Strukturierung Kein Zugriff
  3. 5.2.3 Ergebnisse der didaktischen Analyse Kein Zugriff
  4. 5.2.4 Zwischenfazit Kein Zugriff
3. 1. 5.3.1 Leitfadengespräch und Interviewleitfaden Kein Zugriff
  2. 5.3.2 Auswahl der Interviewpartner und Kontaktaufnahme Kein Zugriff
  3. 5.3.3 Vorbereitung, Durchführung und Dokumentation der Interviews Kein Zugriff
  4. 1. 5.3.4.1 Leitende Fragestellungen Kein Zugriff
    2. 5.3.4.2 Ablaufmodell der Analyse Kein Zugriff
    3. 5.3.4.3 Entwicklung des Kategoriensystems Kein Zugriff
    4. 5.3.4.4 Kodierung der transkribierten Texte Kein Zugriff
    5. 5.3.4.5 Ergebnisaufbereitung Kein Zugriff
    6. 5.3.4.6 Identifikation von Handlungssituationen Kein Zugriff
  5. 1. 5.3.5.1 Interview A Kein Zugriff
    2. 5.3.5.2 Interview B Kein Zugriff
    3. 5.3.5.3 Interview C Kein Zugriff
    4. 5.3.5.4 Interview D Kein Zugriff
    5. 5.3.5.5 Interview E Kein Zugriff
  6. 5.3.6 Zwischenfazit Kein Zugriff
1. 6.1 Analyse beruflicher Handlungssituationen aus den Dozenteninterviews Kein Zugriff
2. 1. 6.2.1 Interviewleitfaden Kein Zugriff
  2. 6.2.2 Auswahl der Interviewpartner und Kontaktaufnahme Kein Zugriff
  3. 6.2.3 Vorbereitung, Durchführung und Dokumentation der Interviews Kein Zugriff
  4. 1. 6.2.4.1 Leitende Fragestellung Kein Zugriff
    2. 6.2.4.2 Induktive Kategorisierung Kein Zugriff
    3. 6.2.4.3 Kriterien zur Situationsbeschreibung Kein Zugriff
    4. 6.2.4.4 Überführung von Erzählungen in Situationsbeschreibungen Kein Zugriff
  5. 1. 6.2.5.1 Tätigkeitsprofile der Interviewten Kein Zugriff
    2. 6.2.5.2 Thematische Schwerpunkte Kein Zugriff
    3. 6.2.5.3 Tätigkeitsbezogene Problemstellungen Kein Zugriff
    4. 6.2.5.4 Tätigkeitsunabhängige Problemstellungen Kein Zugriff
    5. 6.2.5.5 Handlungen Kein Zugriff
  6. 6.2.6 Zwischenfazit Kein Zugriff
1. 7.1 Kompetenzformulierungen Kein Zugriff
2. 7.2 Situationsbeschreibungen Kein Zugriff
3. 7.3 Modulentwicklung Kein Zugriff
4. 7.4 Beruflich relevante Lehrplangestaltung Kein Zugriff
5. 7.5 Kritische Würdigung der Ergebnisse Kein Zugriff
8 Gesamtfazit und Ausblick Kein Zugriff Seiten 269 - 272
1. Anhang 1: Quellenverzeichnis Modulhandbücher Kein Zugriff
2. Anhang 2: Prüfung auf Kompetenzformulierung in Modulhandbüchern Kein Zugriff
3. Anhang 3: Analysierte Lehrbücher Kein Zugriff
4. Anhang 4: Interviewleitfaden Dozenteninterviews Kein Zugriff
5. Anhang 5: E-Mail Anschreiben Dozenten Kein Zugriff
6. Anhang 6: Informationen über das Forschungsvorhaben für Dozenten Kein Zugriff
7. Anhang 7: Kategoriensystem Kein Zugriff
8. Anhang 8: Interviewleitfaden Absolventeninterviews Kein Zugriff
9. Anhang 9: E-Mail Anschreiben Absolventen Kein Zugriff
10. Anhang 10: Information über das Forschungsvorhaben für Absolventen Kein Zugriff
Literaturverzeichnis Kein Zugriff Seiten 299 - 306

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