, um zu prüfen, ob Sie einen Vollzugriff auf diese Publikation haben.
Sammelband Kein Zugriff
Protest und Partizipation
Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven- Herausgeber:innen:
- |
- Verlag:
- 2020
Zusammenfassung
In der Demokratie gilt politische Partizipation als die bedeutendste Achse der Informationsübermittlung der BürgerInnen zu politischen EntscheiderInnen (Sydney Verba) und der an sie angeschlossenen Bürokratie.
Unter den politisch-kulturellen Spielarten der Partizipation spielt der Protest hier eine besondere Rolle, da er mal als Symptom demokratischer Defekte, mal als Ausdruck einer lebendigen, transformativen Demokratie gesehen werden kann.
Die Instanzen der Politischen Bildung situieren sich vieldimensional zu dieser speziellen Ausdrucksform politischer Kultur: Durch sie werden basale demokratische Werte in Bildungsinstitutionen tradiert und Grenzen von akzeptierter Praxis des Protestes ganz unterschiedlich markiert. Welche Reibungen sich hieraus auch für eine transformative Praxis des Protestes (Banks) ergeben können, diskutiert der vorliegende Band. Die AutorInnen unternehmen eine Neuvermessung des Feldes der Politischen Bildung unter den Bedingungen der derzeitigen krisenhaften demokratischen Transformation.
Der Sammelband entstand als Dokumentation der Münsteraner Sektionstagung 2017 der DVPW-Sektion Politikwissenschaft und Politische Bildung.
Publikation durchsuchen
Bibliographische Angaben
- Auflage
- 1/2020
- Copyrightjahr
- 2020
- ISBN-Print
- 978-3-8487-5482-3
- ISBN-Online
- 978-3-8452-9635-7
- Verlag
- Nomos, Baden-Baden
- Reihe
- Votum. Beiträge zur politischen Bildung und Politikwissenschaft
- Band
- 4
- Sprache
- Deutsch
- Seiten
- 202
- Produkttyp
- Sammelband
Inhaltsverzeichnis
KapitelSeiten
- Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 6
- Autor:innen: |
- Partizipation und Protest in Zeiten demokratischer Krise und Polarisierung Kein ZugriffAutor:innen: |
- Protest und politische Bildung Kein ZugriffAutor:innen: |
- Didaktisierungswege Kein ZugriffAutor:innen: |
- Desiderata für die Forschung Kein ZugriffAutor:innen: |
- Die Beiträge in diesem Band Kein ZugriffAutor:innen: |
- Literatur Kein ZugriffAutor:innen: |
- Autor:innen:
- 1. Protest zwischen Konformität und Exzess Kein ZugriffAutor:innen:
- 2. Gegen wen oder was protestieren? Kein ZugriffAutor:innen:
- 3. Wie protestieren? Kein ZugriffAutor:innen:
- 4. Protest als experimentelle Praxis Kein ZugriffAutor:innen:
- Literatur Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- Gescheiterte Bürgerschaft und politische Bildung Kein ZugriffAutor:innen:
- Demokratische Resilienz und demokratische Inklusion Kein ZugriffAutor:innen:
- Fazit Kein ZugriffAutor:innen:
- Literatur Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- Autor:innen:
- Sozioökonomische Ungleichheit und Demokratie Kein ZugriffAutor:innen:
- Ungleichheit, Repräsentation und Partizipation Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- Asymmetrischer Bildungsauftrag Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- Interessenpolitik statt Urteilsbildung? Kein ZugriffAutor:innen:
- Wirklichkeiten und Verwirklichungschancen Kein ZugriffAutor:innen:
- 4. Fazit Kein ZugriffAutor:innen:
- Literatur Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- Einleitung Kein ZugriffAutor:innen:
- Der Begriff des Populismus Kein ZugriffAutor:innen:
- Populismus und Demokratie Kein ZugriffAutor:innen:
- Populismus in Zeiten des neuen kulturellen Konfliktes Kein ZugriffAutor:innen:
- Der Populismus der AfD Kein ZugriffAutor:innen:
- Die inneren Widersprüche des Populismus Kein ZugriffAutor:innen:
- Linkspopulismus als Gegenmittel zum Rechtspopulismus? Kein ZugriffAutor:innen:
- Was kann die Politische Bildung tun? Kein ZugriffAutor:innen:
- Literatur Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen: |
- 1 Politische Partizipation, Protest und politische Bildung Kein ZugriffAutor:innen: |
- Autor:innen: |
- Autor:innen: |
- Autor:innen: |
- Schule als politikfreier Ort markiert Kein ZugriffAutor:innen: |
- Soziale Wirkung der politischen Bezugsgruppe als sozialer Raum Kein ZugriffAutor:innen: |
- Überwältigung durch globale Ziele Kein ZugriffAutor:innen: |
- Autor:innen: |
- Heterogenität der Gruppe in der Schule als Mehrwert begreifen Kein ZugriffAutor:innen: |
- Wir-Ihr-Konstruktionen – Konflikte mit MitschülerInnen Kein ZugriffAutor:innen: |
- Zwischenfazit Kein ZugriffAutor:innen: |
- Autor:innen: |
- Autor:innen: |
- Fall I: Vom „Schlag in die Fresse“ zum „große Wellen schlagen“ Kein ZugriffAutor:innen: |
- Fall II: Von „nicht so richtig ernst genommen“ zu „es hat alles geklappt auf einmal“ Kein ZugriffAutor:innen: |
- Zwischenfazit Kein ZugriffAutor:innen: |
- 4 Fazit Kein ZugriffAutor:innen: |
- Literatur Kein ZugriffAutor:innen: |
- Autor:innen:
- 1. Einleitung Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- 2.1 Partizipation auf der Grundlage eines engen oder weiten Politikbegriffs Kein ZugriffAutor:innen:
- 2.2 Netzgestützter Protest Kein ZugriffAutor:innen:
- 3. Stand der Forschung Kein ZugriffAutor:innen:
- 4. Konsequenzen für die Politische Bildung Kein ZugriffAutor:innen:
- Literatur Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- 1. Einleitung Kein ZugriffAutor:innen:
- 2. Fluchtmigration und das Problem der Bildung Kein ZugriffAutor:innen:
- 3. Die Bildung des Kapitals, das Kapital der Bildung Kein ZugriffAutor:innen:
- 4. Dialektik der refugee education Kein ZugriffAutor:innen:
- Literatur Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- 1. Introduction Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- 2.1. Participation research Kein ZugriffAutor:innen:
- 2.2. Intercultural empathy research Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- 3.1. Main independent variable: Effective participation rights Kein ZugriffAutor:innen:
- 3.2. Control variable: Knowledge Kein ZugriffAutor:innen:
- 3.3. Control variable: Gender Kein ZugriffAutor:innen:
- 3.4. Control variable: Diversity in school Kein ZugriffAutor:innen:
- 3.5. Dependent variable: Intercultural empathy Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- 4.1. Sampling Kein ZugriffAutor:innen:
- 4.2. Analytical procedures Kein ZugriffAutor:innen:
- 5. Results Kein ZugriffAutor:innen:
- 6. Discussion Kein ZugriffAutor:innen:
- 7. Conclusion and implications Kein ZugriffAutor:innen:
- 8. Limitations Kein ZugriffAutor:innen:
- 9. References Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen: | | |
- Introduction Kein ZugriffAutor:innen: | | |
- Autor:innen: | | |
- 1.1 South African student protests and education policies during the Apartheid era Kein ZugriffAutor:innen: | | |
- 1.2 South African student protests and education policies in post-Apartheid South Africa Kein ZugriffAutor:innen: | | |
- Autor:innen: | | |
- 2.1 Research frame and methodology Kein ZugriffAutor:innen: | | |
- Autor:innen: | | |
- 2.2.1 Questionnaire survey Kein ZugriffAutor:innen: | | |
- 2.2.2 Interviews Kein ZugriffAutor:innen: | | |
- 3. Discussion Kein ZugriffAutor:innen: | | |
- References Kein ZugriffAutor:innen: | | |
- Autorenverzeichnis Kein Zugriff Seiten 201 - 202
