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Monographie Kein Zugriff
Reaching an Understanding
Innovations in How We View Reading Assessment
Autor:innen:
| |
Verlag:
2012
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Bibliographische Angaben
Copyrightjahr
2012
ISBN-Print
978-1-4758-0101-9
ISBN-Online
978-1-4758-0102-6
Verlag
Rowman & Littlefield, Lanham
Sprache
Englisch
Seiten
190
Produkttyp
Monographie
Inhaltsverzeichnis
KapitelSeiten
Contents Kein Zugriff
List of Figures Kein Zugriff
List of Tables Kein Zugriff
Preface Kein Zugriff
Acknowledgments Kein Zugriff
Introduction Kein Zugriff
Ch01. Assessing Multiple Source Comprehension through Evidence-Centered Design Kein Zugriff
Ch02. The Case for Scenario-Based Assessments of Reading Competency Kein Zugriff
Ch03. Assessing Comprehension Processes during Reading Kein Zugriff
Ch04. Searching for Supplementary Screening Measures to Identify Children at High Risk for Developing Later Reading Problems Kein Zugriff
Ch05. Assessment and Instruction Connections: The Impact of Teachers’ Access and Use of Assessment-to-Instruction Software Kein Zugriff
Ch06. Multiple Bases for Comprehension Difficulties: The Potential of Cognitive and Neurobiological Profiling for Validation of Subtypes andDevelopment of Assessments Kein Zugriff
Ch07. NLP Methods for Supporting Vocabulary Analysis Kein Zugriff
Ch08. An Explanative Modeling Approach to Measurement of Reading Comprehension Kein Zugriff
Ch09. Cognitive Psychometric Models as a Tool for Reading Assessment Engineering Kein Zugriff
Conclusion Kein Zugriff Seiten 185 - 186
Editor Biographies Kein Zugriff Seiten 187 - 188
Author Affiliations Kein Zugriff Seiten 189 - 190
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