Erlanger Jahrbuch für Interreligiöse Diskurse

Bayerisches Forschungszentrum für Interreligiöse Diskurse (BaFID)

doi:10.5771/9783987402388

Summary

This volume of the Erlangen Yearbook for Interreligious Discourses focuses on interreligious competence and the teaching of values in education at different levels. It emphasizes the key factors that foster social cohesion in a changing world. Interreligious competence – a sound knowledge of one’s own religion and those of others – is an important factor in the social integration of people from different backgrounds and religious affiliations. This concept lies at the core of the work of the Bavarian Research Center for Interreligious Discourses (BaFID).With contributions byVerena Bikas | Michael Bongardt | Reinhold Boschki | Robin Flack | Janosch Freuding | Siegfried Grillmeyer | Julia Hofmann | Naciye Kamcili-Yildiz | Johannes Lähnemann | Bruno Landthaler | Konstantin Lindner | Ursula Münch | Elisabeth Naurath | Joachim Willems

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Bibliographic data

Publication year: 2025
Publication date: 12.09.2025
ISBN-Print: 978-3-98740-237-1
ISBN-Online: 978-3-98740-238-8
Publisher: Ergon, Baden-Baden
Language: German
Pages: 248
Product type: Edited Book

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 1 - 6
Geleitwort No access Pages 7 - 22 Georges Tamer
Joachim Willems
1. 1. 1.1 Das Interreligiöse der interreligiösen Kompetenz No access
  2. 1.2 Kompetenz mit Blick auf Interreligiöses No access
  3. 1.3 Komponenten interreligiöser Kompetenz No access
2. 1. 2.1 Werte No access
  2. 2.2 Wertevermittlung? No access
3. 1. 3.1 Lassen sich im interreligiösen Lernen überhaupt Werte vermitteln? No access
  2. 3.2 Welche Werte und wessen Werte? No access
  3. 3.3 Wertevermittlung und Bezug auf Werte als Strategie zur positiven Selbstinszenierung und Abwertung einer anderen Gruppe No access
4. 4. Fazit: Interreligiös-kompetenter Umgang mit ‚Werten‘ und ‚Wertevermittlung‘ No access
5. Bibliographie No access
Johannes Lähnemann
1. 1. Einleitung No access
2. 2. Von der Fremdwahrnehmung bis zur Friedenserziehung – ein Stück persönlich erlebter religionspädagogischer Geschichte No access
3. 3. Religiöse und interreligiöse Erziehung – Erfahrungen in Europa, Chancen in Deutschland No access
4. 4. Die Grundaufgaben No access
5. 5. Kompetenzen No access
6. Bibliographie No access
Michael Bongardt
1. 1. Religion und Gesellschaft No access
2. 2. Ethikunterricht: Von der Ausnahme zum Regelfall No access
3. 3. Kompetenzfragen No access
4. 1. 4.1 Orientierungshilfen No access
  2. 4.2 Eine überflüssige Anstrengung? No access
5. 5. Zum Abschluss: Miteinander statt übereinander – ein Plädoyer No access
6. Bibliographie No access
Elisabeth Naurath
1. 1. Zur Dringlichkeit interreligiöser Diskursfähigkeit No access
2. 2. Begriffliche Klärungen: Interreligiöse Kompetenz in der Bildungsarbeit und Wertevermittlung? No access
3. 3. Fokussierungen No access
4. 1. a. Interreligiöse Bildung als Friedensbildung No access
  2. b. Interreligiöse Bildung für nachhaltige Entwicklung (irBNE) No access
5. 5. Konsequenzen für die Lehramtsaus- und -weiterbildung No access
6. Bibliographie No access
Janosch Freuding, Konstantin Lindner
1. 1. Gruppenbezogene Zuschreibungen – Problemaufriss No access
2. 2. Religionsbezogene Stereotypisierungen – bleibende Herausforderung religiöser Lern- und Bildungsarrangements No access
3. 1. 3.1 Unbemerkte Differenzkonstruktionen No access
  2. 3.2 Vorstrukturierung interreligiöser und interweltanschaulicher Bildungsprozesse durch den Weltreligionsbegiff No access
  3. 3.3 Fremd machende Theoriebildung No access
  4. 3.4 Untergründig tradierte Dispositive No access
4. 1. 4.1 Aufbau von Professionswissen No access
  2. 4.2 Arbeit an epistemischen Überzeugungen No access
5. 5. Ausblick No access
6. Bibliographie No access
Naciye Kamcili-Yildiz
1. 1. Hinführung No access
2. 2. Interreligiöses Lernen in empirischer Perspektive No access
3. 3. Islamische Religionslehrkräfte an deutschen Schulen No access
4. 4. Perspektive muslimischer Schülerinnen und Schüler auf den islamischen Religionsunterricht No access
5. 5. Ausgrenzungserfahrungen No access
6. 6. Ziele interreligiösen Lernens No access
7. 7. Chancen komparativ-theologisch ausgerichteter Lernsettings No access
8. Bibliographie No access
Bruno Landthaler
1. 1. Einleitung No access
2. 2. Begegnungslernen als Kommunikation No access
3. 3. Der Kommunikationsrahmen No access
4. 4. Neuere philosophische Ansätze No access
5. 5. Judentum und Partikularität No access
6. 6. Fazit No access
7. Bibliographie No access
Julia Hofmann, Reinhold Boschki
1. 1. Einleitung No access
2. 2. Kinder als Subjekte vorschulischer Bildung No access
3. 3. Kindertageseinrichtungen als Begegnungs- und Beziehungsort für interreligiöse Bildung No access
4. 4. Interreligiöse Bildung im Kindesalter No access
5. 5. Interreligiöse Kompetenzen von Fachkräften im Elementarbereich No access
6. 6. Fazit und Ausblick No access
7. Bibliographie No access
Ursula Münch
1. 1. Was auf dem Spiel steht No access
2. 2. Die Bedeutung des intermediären Systems für die Beziehungen zwischen Staat und Bürgerschaft No access
3. 3. Bedeutung der Kirchen und Verbürgungen des säkularen Verfassungsstaates No access
4. 4. Zum Stellenwert interreligiöser Kompetenz und politischer Bildung in Krisenzeiten No access
5. 5. Die Bedeutung von Säkularisierungsprozessen für die politische Bildung No access
6. Bibliographie No access
Siegfried Grillmeyer
1. Einleitung: Ein bedenkenswertes Jubiläum No access
2. Der weite Begriff der Bildung und unser Bild vom Menschen No access
3. Bildungsbegriff und Menschenrechte No access
4. Theologische Deutungen und Herausforderungen No access
5. Kirche und Menschenrechte No access
6. Kirchliche Bildungsarbeit und Menschenrechte No access
7. Konfessionelle Bildungsträger in einer pluralen Bildungslandschaft No access
8. Grundanliegen und Kennzeichen christlicher Bildung No access
9. Lernen für, durch und mit den Menschenrechten: Eine notwendige Neuausrichtung No access
10. Menschenrechte als Bezugsrahmen im interreligiösen Dialog No access
11. Bildung oder Bekehrung No access
12. Bibliographie No access
Verena Bikas
1. Einleitung No access
2. Grundlagen der interreligiösen Bildung No access
3. Fazit No access
4. Weiterführende Literatur No access
Robin Flack
1. Unterkommission für den Interreligiösen Dialog der DBK und CIBEDO No access
2. Katholikentag in Erfurt No access
3. Bistümer No access
4. Katholische Akademien No access
5. Universitäre Lehrstühle No access