Erlanger Jahrbuch für Interreligiöse Diskurse

Bayerisches Forschungszentrum für Interreligiöse Diskurse (BaFID)

doi:10.5771/9783987402388

Zusammenfassung

Der vorliegende Band des Erlanger Jahrbuchs für Interreligiöse Diskurse befasst sich mit interreligiöser Kompetenz und Wertevermittlung in der Bildungsarbeit auf unterschiedlichen Ebenen. Damit werden zentrale Faktoren beleuchtet, die den gesellschaftlichen Zusammenhalt unter veränderten Rahmenbedingungen stärken. Interreligiöse Kompetenz, also fundiertes Wissen über die eigene wie auch andere Religionen, ist ein wichtiger Faktor für die soziale Integration von Menschen verschiedener Herkunft und Religionszugehörigkeit. Dieses Anliegen steht im Mittelpunkt der Arbeit des Bayerischen Forschungszentrums für interreligiöse Diskurse (BaFID).Mit Beiträgen vonVerena Bikas | Michael Bongardt | Reinhold Boschki | Robin Flack | Janosch Freuding | Siegfried Grillmeyer | Julia Hofmann | Naciye Kamcili-Yildiz | Johannes Lähnemann | Bruno Landthaler | Konstantin Lindner | Ursula Münch | Elisabeth Naurath | Joachim Willems

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2025
ISBN-Print: 978-3-98740-237-1
ISBN-Online: 978-3-98740-238-8
Verlag: Ergon, Baden-Baden
Sprache: Deutsch
Seiten: 248
Produkttyp: Sammelband

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 6
Geleitwort Kein Zugriff Seiten 7 - 22 Georges Tamer
Joachim Willems
1. 1. 1.1 Das Interreligiöse der interreligiösen Kompetenz Kein Zugriff
  2. 1.2 Kompetenz mit Blick auf Interreligiöses Kein Zugriff
  3. 1.3 Komponenten interreligiöser Kompetenz Kein Zugriff
2. 1. 2.1 Werte Kein Zugriff
  2. 2.2 Wertevermittlung? Kein Zugriff
3. 1. 3.1 Lassen sich im interreligiösen Lernen überhaupt Werte vermitteln? Kein Zugriff
  2. 3.2 Welche Werte und wessen Werte? Kein Zugriff
  3. 3.3 Wertevermittlung und Bezug auf Werte als Strategie zur positiven Selbstinszenierung und Abwertung einer anderen Gruppe Kein Zugriff
4. 4. Fazit: Interreligiös-kompetenter Umgang mit ‚Werten‘ und ‚Wertevermittlung‘ Kein Zugriff
5. Bibliographie Kein Zugriff
Johannes Lähnemann
1. 1. Einleitung Kein Zugriff
2. 2. Von der Fremdwahrnehmung bis zur Friedenserziehung – ein Stück persönlich erlebter religionspädagogischer Geschichte Kein Zugriff
3. 3. Religiöse und interreligiöse Erziehung – Erfahrungen in Europa, Chancen in Deutschland Kein Zugriff
4. 4. Die Grundaufgaben Kein Zugriff
5. 5. Kompetenzen Kein Zugriff
6. Bibliographie Kein Zugriff
Michael Bongardt
1. 1. Religion und Gesellschaft Kein Zugriff
2. 2. Ethikunterricht: Von der Ausnahme zum Regelfall Kein Zugriff
3. 3. Kompetenzfragen Kein Zugriff
4. 1. 4.1 Orientierungshilfen Kein Zugriff
  2. 4.2 Eine überflüssige Anstrengung? Kein Zugriff
5. 5. Zum Abschluss: Miteinander statt übereinander – ein Plädoyer Kein Zugriff
6. Bibliographie Kein Zugriff
Elisabeth Naurath
1. 1. Zur Dringlichkeit interreligiöser Diskursfähigkeit Kein Zugriff
2. 2. Begriffliche Klärungen: Interreligiöse Kompetenz in der Bildungsarbeit und Wertevermittlung? Kein Zugriff
3. 3. Fokussierungen Kein Zugriff
4. 1. a. Interreligiöse Bildung als Friedensbildung Kein Zugriff
  2. b. Interreligiöse Bildung für nachhaltige Entwicklung (irBNE) Kein Zugriff
5. 5. Konsequenzen für die Lehramtsaus- und -weiterbildung Kein Zugriff
6. Bibliographie Kein Zugriff
Janosch Freuding, Konstantin Lindner
1. 1. Gruppenbezogene Zuschreibungen – Problemaufriss Kein Zugriff
2. 2. Religionsbezogene Stereotypisierungen – bleibende Herausforderung religiöser Lern- und Bildungsarrangements Kein Zugriff
3. 1. 3.1 Unbemerkte Differenzkonstruktionen Kein Zugriff
  2. 3.2 Vorstrukturierung interreligiöser und interweltanschaulicher Bildungsprozesse durch den Weltreligionsbegiff Kein Zugriff
  3. 3.3 Fremd machende Theoriebildung Kein Zugriff
  4. 3.4 Untergründig tradierte Dispositive Kein Zugriff
4. 1. 4.1 Aufbau von Professionswissen Kein Zugriff
  2. 4.2 Arbeit an epistemischen Überzeugungen Kein Zugriff
5. 5. Ausblick Kein Zugriff
6. Bibliographie Kein Zugriff
Naciye Kamcili-Yildiz
1. 1. Hinführung Kein Zugriff
2. 2. Interreligiöses Lernen in empirischer Perspektive Kein Zugriff
3. 3. Islamische Religionslehrkräfte an deutschen Schulen Kein Zugriff
4. 4. Perspektive muslimischer Schülerinnen und Schüler auf den islamischen Religionsunterricht Kein Zugriff
5. 5. Ausgrenzungserfahrungen Kein Zugriff
6. 6. Ziele interreligiösen Lernens Kein Zugriff
7. 7. Chancen komparativ-theologisch ausgerichteter Lernsettings Kein Zugriff
8. Bibliographie Kein Zugriff
Bruno Landthaler
1. 1. Einleitung Kein Zugriff
2. 2. Begegnungslernen als Kommunikation Kein Zugriff
3. 3. Der Kommunikationsrahmen Kein Zugriff
4. 4. Neuere philosophische Ansätze Kein Zugriff
5. 5. Judentum und Partikularität Kein Zugriff
6. 6. Fazit Kein Zugriff
7. Bibliographie Kein Zugriff
Julia Hofmann, Reinhold Boschki
1. 1. Einleitung Kein Zugriff
2. 2. Kinder als Subjekte vorschulischer Bildung Kein Zugriff
3. 3. Kindertageseinrichtungen als Begegnungs- und Beziehungsort für interreligiöse Bildung Kein Zugriff
4. 4. Interreligiöse Bildung im Kindesalter Kein Zugriff
5. 5. Interreligiöse Kompetenzen von Fachkräften im Elementarbereich Kein Zugriff
6. 6. Fazit und Ausblick Kein Zugriff
7. Bibliographie Kein Zugriff
Ursula Münch
1. 1. Was auf dem Spiel steht Kein Zugriff
2. 2. Die Bedeutung des intermediären Systems für die Beziehungen zwischen Staat und Bürgerschaft Kein Zugriff
3. 3. Bedeutung der Kirchen und Verbürgungen des säkularen Verfassungsstaates Kein Zugriff
4. 4. Zum Stellenwert interreligiöser Kompetenz und politischer Bildung in Krisenzeiten Kein Zugriff
5. 5. Die Bedeutung von Säkularisierungsprozessen für die politische Bildung Kein Zugriff
6. Bibliographie Kein Zugriff
Siegfried Grillmeyer
1. Einleitung: Ein bedenkenswertes Jubiläum Kein Zugriff
2. Der weite Begriff der Bildung und unser Bild vom Menschen Kein Zugriff
3. Bildungsbegriff und Menschenrechte Kein Zugriff
4. Theologische Deutungen und Herausforderungen Kein Zugriff
5. Kirche und Menschenrechte Kein Zugriff
6. Kirchliche Bildungsarbeit und Menschenrechte Kein Zugriff
7. Konfessionelle Bildungsträger in einer pluralen Bildungslandschaft Kein Zugriff
8. Grundanliegen und Kennzeichen christlicher Bildung Kein Zugriff
9. Lernen für, durch und mit den Menschenrechten: Eine notwendige Neuausrichtung Kein Zugriff
10. Menschenrechte als Bezugsrahmen im interreligiösen Dialog Kein Zugriff
11. Bildung oder Bekehrung Kein Zugriff
12. Bibliographie Kein Zugriff
Verena Bikas
1. Einleitung Kein Zugriff
2. Grundlagen der interreligiösen Bildung Kein Zugriff
3. Fazit Kein Zugriff
4. Weiterführende Literatur Kein Zugriff
Robin Flack
1. Unterkommission für den Interreligiösen Dialog der DBK und CIBEDO Kein Zugriff
2. Katholikentag in Erfurt Kein Zugriff
3. Bistümer Kein Zugriff
4. Katholische Akademien Kein Zugriff
5. Universitäre Lehrstühle Kein Zugriff