Demokratische Partizipation in der Jugendverbandsarbeit

Prof. Dr. Rolf Ahlrichs; Dr. Stefan Hoffmann

doi:10.5771/9783748932628

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Copyright year: 2022
ISBN-Print: 978-3-8487-7476-0
ISBN-Online: 978-3-7489-3262-8
Publisher: Nomos, Baden-Baden
Series: Demokratiebildung
Volume: 2
Language: German
Pages: 170
Product type: Book Titles

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 1 - 16
1. 1.1 Ausgangslage und Fragestellung No access
2. 1.2 Aufbau der Studie No access
1. 1. 2.1.1 Vereinsprinzipien No access
  2. 2.1.2 Jugendgruppe und Jugendverband No access
  3. 2.1.3 Jugendverbandsarbeit als Raum politischer Bildung No access
2. 1. 2.2.1 Partizipation – Grundauftrag der Jugendverbände No access
  2. 2.2.2 Von der Information zur selbstverantworteten Gestaltung No access
  3. 2.2.3 Partizipation bedeutet Macht abzugeben No access
  4. 2.2.4 Partizipation – Grundlage einer „starken“ Demokratie No access
  5. 2.2.5 Aneignung – Partizipation praktisch No access
  6. 2.2.6 Demokratische Partizipation No access
3. 1. 2.3.1 System und Lebenswelt No access
  2. 2.3.2 Deliberation und Öffentlichkeit No access
4. 1. 2.4.1 Demokratie als Erfahrungslernen No access
  2. 2.4.2 Demokratiebildung im Jugendverband No access
5. 1. 2.5.1. Psychologische Perspektive No access
  2. 2.5.2. Soziologische Perspektive No access
  3. 2.5.3. Sozialpädagogische Perspektive No access
1. 3.1 Forschungsstand No access
2. 1. 3.2.1 Handlungspausenforschung als partizipativer Forschungsansatz No access
  2. 1. 3.2.2.1 Vor- und Nachteile einer Online-Forschung No access
    2. 3.2.2.2 Ablauf der qualitativen Forschung No access
3. 1. 3.3.1 Auswahl der beteiligten Jugendverbände No access
  2. 3.3.2. Suche nach Co-Forschenden No access
  3. 3.3.3. Darstellung der teilnehmenden jungen Menschen No access
4. 1. 3.4.1. Die Jugend des Deutschen Alpenvereins (JDAV) No access
  2. 3.4.2. Die BUNDjugend Baden-Württemberg (BUNDjugend) No access
  3. 3.4.3 Das Evangelische Jugendwerk in Württemberg (EJW) No access
1. 1. 1. 4.1.1.1 Ebenen der Mitbestimmung No access
    2. 4.1.1.2 Einflussmöglichkeiten No access
    3. 4.1.1.3 Selbstwirksamkeit No access
    4. 4.1.1.4 Hürden und Grenzen No access
    5. 4.1.1.5 Exklusion und Inklusion No access
    6. 4.1.1.6 Machtverhältnisse No access
    7. 4.1.1.7 Bildungsprofil No access
    8. 4.1.1.8 Demokratieverständnis No access
    9. 4.1.1.9 Unterschiede zu anderen Verbänden No access
    10. 4.1.1.10 Fazit No access
  2. 1. 4.1.2.1 Ebenen der Mitbestimmung No access
    2. 4.1.2.2 Einflussmöglichkeiten No access
    3. 4.1.2.3 Selbstwirksamkeit No access
    4. 4.1.2.4 Hürden und Grenzen No access
    5. 4.1.2.5 Exklusion und Inklusion No access
    6. 4.1.2.6 Machtverhältnisse No access
    7. 4.1.2.7 Bildungsprofil No access
    8. 4.1.2.8 Demokratieverständnis No access
    9. 4.1.2.9 Unterschiede zu anderen pädagogischen Institutionen No access
    10. 4.1.2.10 Fazit No access
  3. 1. 4.1.3.1 Ebenen der Mitbestimmung No access
    2. 4.1.3.2 Einflussmöglichkeiten No access
    3. 4.1.3.3 Selbstwirksamkeit No access
    4. 4.1.3.4 Hürden und Grenzen No access
    5. 4.1.3.5 Exklusion und Inklusion No access
    6. 4.1.3.6 Machtverhältnisse No access
    7. 4.1.3.7 Bildungsprofil No access
    8. 4.1.3.8 Demokratieverständnis No access
    9. 4.1.3.9 Unterschiede zu anderen pädagogischen Institutionen No access
    10. 4.1.3.10 Fazit No access
2. 1. 1. 4.2.1.1 Ebenen der Mitbestimmung No access
    2. 4.2.1.2 Machtverhältnisse No access
    3. 4.2.1.3 Einflussmöglichkeiten No access
    4. 4.2.1.4 Demokratische Verfahren No access
    5. 4.2.1.5 Exklusion und Inklusion No access
    6. 4.2.1.6 Demokratieverständnis No access
  2. 1. 4.2.2.1 Demokratie im „doing“ No access
    2. 4.2.2.2 Selbstwirksamkeit No access
    3. 4.2.2.3 Hürden/ Grenzen No access
  3. 4.2.3. Zwischenergebnis: 10 Thesen für die Jugendverbandsarbeit No access
3. 1. 4.3.1 These 1: Demokratiebildung findet vor allem als Erfahrungslernen statt No access
  2. 4.3.2 These 2: Die Juleica-Schulung spielt für die Demokratiebildung keine Rolle No access
  3. 4.3.3 These 3: Die Reflexion demokratischer Entscheidungsprozesse hängt von konzeptionellen Selbstverständnissen, Traditionen und Prägungen der Jugendverbände ab No access
  4. 4.3.4 These 4: Beziehungen zu Haupt- und Ehrenamtlichen sind eine wichtige Grundlage, um für Ämter angefragt zu werden No access
  5. 4.3.5 These 5: Engagierte trauen sich „ins kalte Wasser zu springen“ (Verantwortung zu übernehmen), weil Mitarbeitende sie ermutigen, sich einen begleiteten Erfahrungsraum anzueignen No access
  6. 4.3.6 These 6: Innerhalb des Jugendverbandes gibt es eine Hierarchie der Erfahrung, aber keine Hierarchie des Amtes bzw. der Funktion. No access
  7. 4.3.7 These 7: Im Jugendverband treffen sich homogene Milieus, aber es gibt trotzdem kontroverse Debatten zu verbandsinternen Themen. No access
  8. 4.3.8 These 8: Teilnehmende haben nicht in allen Jugendverbänden Anteil an der demokratischen Mitbestimmung No access
  9. 4.3.9 These 9 Der Jugendverband befähigt junge Menschen zu politischem Engagement, die Mitwirkung des Jugendverbands an der öffentlichen Meinungsbildung ist jedoch abhängig von den Verbandszielen. No access
  10. 4.3.10 These 10: Der Erwachsenenverband kommuniziert nicht auf Augenhöhe mit dem Jugendverband: es geht dort vor allem um Macht, Geld und Bürokratie No access
4. 4.4. Anspruch der Handlungspausenforschung: Transfer der Forschungsergebnisse in die Jugendverbandspraxis No access
1. 1. 5.1.1 Von der demokratischen Erfahrung zur Demokratiebildung No access
  2. 1. 5.1.2.1. Zugang zum Jugendverband No access
    2. 5.1.2.2 Rollenklärung innerhalb des Jugendverbands No access
    3. 5.1.2.3. Zugang zu Entscheidungsstrukturen: Ämter und Funktionen No access
  3. 5.1.3 Öffentlichkeit herstellen No access
  4. 5.1.4 Kolonialisierungen des Jugendverbands abwehren No access
2. 1. 5.2.1. Weiterer Forschungsbedarf No access
  2. 5.2.2. Partizipatives Forschen No access
Schlussbemerkungen No access Pages 162 - 162
Literaturverzeichnis No access Pages 163 - 170

Bibliography (104 entries)

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