Das Subjekt in der Pädagogik des Sozialen: Zum Theorieverständnis von Helmut Richter

Mats Pachalli

doi:10.5771/9783748962595

Summary

A social pedagogy that neither merely affirms existing conditions nor puts its own ability to act to the test through directionless criticism requires a conception of the subject. From a democratic perspective, it becomes clear that such a conception is not just a question of perspective but must also have a cautiously universalistic content. As this book aims to show, questions of democracy and normativity are linked with regard to subjectivity and pedagogical communication. The author sets himself the task of coming closer to the subject in Helmut Richter's theory of the pedagogy of the social and thus making a contribution to the discipline of social pedagogy as democracy education.

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Bibliographic data

Edition: 1/2025
Copyright year: 2025
ISBN-Print: 978-3-7560-3325-6
ISBN-Online: 978-3-7489-6259-5
Publisher: Nomos, Baden-Baden
Series: Demokratiebildung
Volume: 4
Language: German
Pages: 140
Product type: Book Titles

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 1 - 12
1. Einleitung No access
2. Einführendes zu einer Sozialpädagogik als Pädagogik des Sozialen No access Pages 13 - 18
1. 3.1 Das Subjekt philosophisch No access
2. 3.2 Das Subjekt soziologisch No access
3. 3.3 Das Subjekt (sozial-)pädagogisch No access
4. 3.4 Das Subjekt zusammengefasst No access
4. Das Subjekt in sozialpädagogischen Handbüchern und Grundlagenwerken No access Pages 27 - 38
1. 5.1 Ontogenese und geteilte Intentionalität des Subjekts No access
2. 5.2 Identität und Subjekt im symbolischen Interaktionismus No access
1. 6.1 Der Anfang von Sozialpädagogik No access
2. 6.2 Öffentlichkeit und ihr Strukturwandel No access
3. 6.3 Rückgewinnung kommunikativer Macht No access
4. 6.4 Historisch-rechtliche Entwicklung sozialpädagogischer Demokratiebildung No access
5. 6.5 Kritik am Demokratiebegriff des 16. Kinder- und Jugendberichts No access
1. 7.1 Der sozialpädagogische Subjektbegriff No access
2. 7.2 Die Einheit von Vernunft und Willen No access
3. 7.3 Das pädagogische Paradox No access
4. 7.4 Kommunikative Weltbezüge des Subjekts No access
5. 7.5 Universalpragmatische Geltungsansprüche menschlicher Rede No access
6. 7.6 Diskurs und ideale Sprechsituation No access
7. 7.7 Der pädagogische Diskurs No access
8. 7.8 Das Problem der Zurechnungsfähigkeit und Mündigkeit No access
9. 7.9 Exkurs: Konsequenzen für eine (pädagogische) Sozialforschung No access
1. 8.1 Kulturorientierung der kommunalen Sozialpädagogik No access
2. 8.2 Die Identität des kulturtragenden Subjekts No access
3. 8.3 Integration individuierter Identitäten No access
9. Die exemplarische Kritik machtanalytischer Sozialer Arbeit No access Pages 119 - 124
10. Subjekt, Intersubjektivität und die Frage nach dem Vorrang No access Pages 125 - 128
11. Schluss No access Pages 129 - 132
12. Literatur No access Pages 133 - 140