Variable Lernwege

Prof. Dr. Manfred Bönsch

doi:10.5771/9783896657626

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Bibliographic data

Publication year: 2018
Publication date: 11.09.2018
ISBN-Print: 978-3-89665-761-9
ISBN-Online: 978-3-89665-762-6
Publisher: Academia, Baden-Baden
Series: Beiträge zur Pädagogik
Volume: 5
Language: German
Pages: 334
Product type: Book Titles

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 1 - 10
Einleitung: Zwischen Rezept und Theorie zumKonzept No access Pages 11 - 12
1. 1. 1.1.1 Das klassische Lehrkonzept No access
  2. 1.1.2 Unterricht als Arrangement No access
  3. 1.1.3 Methodenrepertoires als Organisationsaegaben No access
  4. 1.1.4 Adressatenorientierte Unterrichtsmethoden No access
2. 1.2 Perspektiven und Forschungsanregungen No access
3. 1.3 Die Auseinandersetzung mit der Sache in ihrerBedeutung für schülergemäßes Fordern undFördern No access
4. 1. 4.2.1 Das Veranschaulichen No access
  2. 4.2.2 Das Problematisieren No access
  3. 4.2.3 Das Anregen und Fragen No access
  4. 4.2.4 Das Informieren No access
  5. 4.2.5 Das Strukturieren No access
  6. 4.2,6 Das Üben und Wiederholen No access
  7. 4.2.7 Das Metakommunizieren, erörtert am Beispiel wahldifferenzierten Unterrichts No access
5. 4.3 Gruppenarbeit No access
6. 4.4 Differenzierende Verfahren schulischen Unterrichtens No access
7. 1. 4.5.1 Formen No access
  2. 4.5.2 Funktionen No access
8. 4.6 Die Moderationsmethode No access
1. 1. 2.1.1 Erste Konkretisierung: Orientierung an Lernstrategien No access
  2. 2.1.2 Zweite Konkretisierung:Lernen/Lerndiagnose/Lückenschließendes Lernen No access
  3. 2.1.3 Dritte Konkretisierung In alternativer Sicht: kommunikativer adaptiver Unterricht No access
  4. 2.1.4 Vierte Konkretisierung: Rahmenbedingungen für diemultidimensionale Differenzierung als adaptiver Unterricht No access
  5. 2.1.5 Zusammenfassende Bemerkungen No access
2. 1. 2.2.1 Bestimmungsmerkmale kommunikativen und offenen Unterrichts No access
  2. 2.2.2 Konkretisierungsansätze für kommunikativen und offenen Unterricht No access
  3. 2.2. 3 Unterricht als organisierter Lernprozess No access
  4. 2.2.4 Zusammenfassende Bemerkungen No access
1. 1. 3.1.1 Das Curriculum der Lerninhalte/Sachkompetenzen No access
  2. 3.1.2 Das Curriculum der sozialen Kompetenzen No access
  3. 3.1.3 Das Curriculum der Lernkompetenzen No access
2. 1. 3.2.1 Lehrerorientierte Settings No access
  2. 3.2.2 Lernerorientierte Settings No access
  3. 3.2.3 Kommunikativ orientierte Settings No access
3. 3.3 Die Konsequenzen für die Organisation des Unterrichts No access
1. 1. 4.1.1 Der anthropologische Aspekt: Motivation oder Entwicklung von Sinn, Relevanz, Interesse? No access
  2. 4.1.2 Der methodische Aspekt: Lernanregungen als Unterrichtsstrategien No access
  3. 4.1.3 Zusammenfassende Bemerkungen No access
  4. 4 .1.4 Beziehungsorientierte Unterrichtsmethoden No access
5. Das Rollenspiel - Spiel oderLernmethode? No access Pages 198 - 210
1. 6.1 Einführung: Selbstverantwortetes Lernen und adäquate Unterrichtsstrukturen No access
2. 6.2 Projektlernen, z.B. in der Grundschule No access
3. 6.3 Handlungsorientierter Unterricht No access
4. 6.4 Lernen durch Lehren - Eine Variante handlungsorientierten Unterrichts No access
5. 6.5 Forschendes Lernen No access
6. 6.6 Erkundungen No access
7. 6.7 Praktika No access
1. 7.1 Simulierte Wirklichkeiten - Zwischen verbaler Vermittlung und außerschulischem Lernort No access
2. 7.2 Lemwerkstätten - Anregungsstrukturen und Lernmöglichkeiten No access
Literatur- und Anmerkungsapparat für die einzelnen Kapitel No access Pages 306 - 326
Allgemeines Literaturverzeichnis: Unterrichtsmethoden No access Pages 327 - 334