Lehrkunst: Wie aus Gesprächsteilnehmern Lehrer werden

Ingwer Paul

doi:10.5771/9783849814113

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Bibliographic data

Copyright Year: 2019
ISBN-Print: 978-3-8498-1300-0
ISBN-Online: 978-3-8498-1411-3
Publisher: Aisthesis, Bielefeld
Language: German
Pages: 263
Product Type: Monograph

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 2 - 8
Vorwort No access Pages 9 - 10
1. 1.1 Auf der Suche nach einem systematischen Ort für die Lehrkunst No access
2. 1.2 Schwierigkeiten im institutionellen Umgang mit der Lehrkunst No access
3. 1. 1.3.1 Lehrkunst als fachspezifische Aufgabe No access
  2. 1.3.2 Lehrkunst als Gegenstand einer kulturwissenschaftlich begründeten Transferlinguistik No access
  3. 1.3.3 Interdisziplinäre Anforderungen an die Ausbildung zum Lehrkünstler No access
4. 1.4 Arbeitsdefinition von „Lehrkunst“ No access
5. 1.5 Zum weiteren Vorgehen No access
1. 1. 2.1.1 Kompetenztheoretische Überlegungen zum Wissen und Können No access
  2. 2.1.2 „Knowing that“ und „knowing how“ No access
  3. 2.1.3 Die Sprachkompetenz als „technisches Wissen“ (Coseriu) No access
  4. 2.1.4 Die Sprachkompetenz als implizites Wissen (Polanyi) No access
2. 1. 2.2.1 Die Konzeptualisierung des Sprachbewusstseins zwischen Sprachgefühl und Wissen über Sprache No access
  2. 2.2.2 Der „Sprachsinn“ des gebildeten Laien als Prototyp eines erfahrungsinduzierten Sprachbewusstseins (Gauger und Oesterreicher) No access
  3. 2.2.3 Konkurrierende Formen des Wissens über Sprache (Dieckmann) No access
3. 2.3 Die Schnittstelle von Wissen und Können: Isomorphie von Transferlinguistik und Professionstheorie No access
1. 3.1 Stilistik und Grammatik (Pfleiderer) No access
2. 3.2 Grammatikunterricht als Wissenschaftspropädeutik (Eisenberg/Menzel) No access
3. 3.3 Erfahrungsinduzierte und erfahrungsdistanzierte Reflexion als komplementäre Formen des Kompetenzerwerbs No access
1. 1. 4.1.1 Die Sprache als Medium und Gegenstand des Deutschunterrichts No access
  2. 4.1.2 Curriculare Anforderungen No access
  3. 4.1.3 Sprache als Methode des Deutschunterrichts No access
2. 4.2 Lernziel Kommunikation und kommunikative Deutschdidaktik No access
3. 4.3 Plädoyer für eine kulturwissenschaftlich fundierte Sprachdidaktik No access
1. 5.1 Sprachliche und kommunikative Kompetenz No access
2. 1. 5.2.1 Notwendige Idealisierungen No access
  2. 5.2.2 Normative Idealisierungen No access
3. 5.3 Rekonstruktive und normative Perspektive auf die kommunikativeKompetenz No access
4. 5.4 Die Historizität und Relativität von Gesprächsidealen No access
1. 6.1 Reflexionsmodus und Reflexionsprodukt bedingen sich gegenseitig No access
2. 6.2 Reflexivität: Entwicklung und Funktion des impliziten Wissens No access
3. 6.3 Praktische und diskursive Reflexion No access
4. 1. 6.4.1 Der erste Widerstand: das Rattern der Konversationsmaschine No access
  2. 6.4.2 Der zweite Widerstand: die Epoché der natürlichen Einstellung No access
  3. 6.4.3 Der dritte Widerstand: „wahre Meinung“ und „gesichertes Wissen“ No access
1. 1. 7.1.1 Merkmale des Gesprächs No access
  2. 7.1.2 Merkmale der Lehre No access
  3. 7.1.3 Ausprägungen von Lehre und Gespräch im real existierenden Unterricht No access
2. 1. 7.2.1 Normative Anforderungen an guten Unterricht No access
  2. 7.2.2 Kritik an einer normativen Modellierung der Lehrkunst No access
3. 7.3 Eigenschaften der naturwüchsigen Gesprächskompetenz No access
1. 8.1 Das Leitbild des Reflektierenden Praktikers No access
2. 8.2 Das Leitbild des professionellen Denkstils No access
1. 1. 9.1.1 Vom Können zum Wissen No access
  2. 9.1.2 Vom Wissen zum Können No access
2. 1. 9.2.1 Simulation No access
  2. 9.2.2 Rekonstruktion No access
  3. 9.2.3 Reflexion No access
1. 10.1 Sedimentiertes Wissen über Unterricht No access
2. 10.2 Das Praktische Reflexionspotential No access
3. 10.3 Vom reflektierten Umgang mit der Konversationsmaschine No access
4. 10.4 Die reflexive Bearbeitung struktureller Probleme No access
5. 10.5 Die Notwendigkeit auferlegter Reflexionsauslöser No access
6. 1. 10.6.1 Sokrates als Hebamme No access
  2. 10.6.2 Platon/Sokrates als „Reflektierender Praktiker“ No access
  3. 10.6.3 Sokrates als „Marmelzitterrochen“ No access
  4. 10.6.4 Zur Aktualität der sokratischen Methode No access
Anmerkungen zu den Transkriptionen No access Pages 235 - 236
Literaturverzeichnis No access Pages 237 - 252
Sachregister No access Pages 253 - 259
Namensregister No access Pages 260 - 263