Yrjö Engeström

Falk Seeger

doi:10.58662/9783865416643

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Bibliographic data

Copyright year: 2011
ISBN-Print: 978-3-86541-431-1
ISBN-Online: 978-3-86541-664-3
Publisher: Lehmanns, Berlin
Language: German
Pages: 507
Product type: Edited Book

1. Inhalt No access
2. Vorbemerkung des Herausgebers No access
3. Verzeichnis der Abbildungen und Tabellen No access
1. Autobiographische Anmerkung No access
2. Entwicklungs- und arbeitsbezogene Forschung als Anwendungsbereich No access
3. Die Horizontale und die Vertikale in der Entwicklung No access
4. Die Reichweite von Zyklen des expansiven Lernens No access
5. Ansätze einer utopischen Methodologie No access
1. 1. Das erste Problem: DieNutzlosigkeit des Lernens No access
  2. Das zweite Problem: Die schwer zu fassende Expansion No access
  3. Theoretische Forschung als empirische Forschung No access
  4. Über die Auswahl der Daten No access
  5. Wie Kategorien aus Daten entwickelt werden No access
  6. Über die Wirklichkeitsmächtigkeit der Kategorien No access
  7. Zusammenfassung der Intentionen No access
2. 1. Die Grenzen des Kognitivismus No access
  2. ZINCHENKOs Beitrag No access
  3. Die Dreiecke der Tätigkeit No access
  4. Die Evolution der Tätigkeit No access
  5. Innere Widersprüche der menschlichen Tätigkeit No access
  6. Über die kulturelle Evolution menschlichen Lernens No access
  7. Die Struktur der Lerntätigkeit No access
  8. Metakognition und das Subjekt der Lerntätigkeit No access
  9. Das Entstehen der Lerntätigkeit in der Ontogenese No access
  10. Erste Zwischenbilanz No access
3. 1. Zwei klassische Dilemmas der Entwicklungspsychologie No access
  2. Ebenen des Lernens No access
  3. Lernen und Entwicklung No access
  4. Individuelle und gesellschaftliche Entwicklung No access
  5. Wie das Neue hervorgebracht wird No access
  6. Die Zone der nächsten Entwicklung No access
  7. Huckleberry Finns Abenteuer als Reise durch die Zone der nächsten Entwicklung No access
  8. Theoretische Ergebnisse No access
  9. Die Erweiterung der Analyse der Zone der nächsten Entwicklung: der Fall der Sieben Brüder No access
  10. Die zweite Zwischenbilanz No access
4. 1. Das bisher entwickelte Argument No access
  2. Die erste Dichotomie: „primitives” gegenüber „höherentwickeltem” Denken No access
  3. Die zweite Dichotomie: Erfahrung gegenüber Analyse No access
  4. Die dritte Dichotomie: Narratives gegenüber paradigmatischem Denken No access
  5. Über die Dichotomien hinaus: DEWEY, WERTHEIMER und BARTLETT No access
  6. Die Komplementarität der Instrumente No access
  7. Kognitive Theorien der Begriffe – noch einmal an den Grenzen des Kognitivismus No access
  8. VYGOTSKIJ und das Problem der Begriffe No access
  9. Dialektische Logik und Begriffe No access
  10. DAVYDOV und das Problem der Begriffe No access
  11. Modelle als Instrumente des expansiven Denkens No access
  12. Die Funktionsweise von Modellen beim theoretischen Denken – Darstellung und Diskussion No access
  13. Die Entdeckung des Periodensystems der Elemente als Beispiel eines expansiven Übergangs No access
  14. Ein weiteres Beispiel: Von der Kernspaltung zum Manhattan-Projekt No access
  15. Historische Formen der Tätigkeit und der Expansion No access
  16. Eine Systematisierung sekundärer Instrumente No access
  17. Auf der Suche nach tertiären Instrumenten der Expansion No access
  18. Formale Dialektik No access
  19. Inhaltliche Dialektik No access
  20. Sozialität und Expansion: von der Meisterlehre zur Polyphonie No access
  21. Die dritte Zwischenbilanz No access
5. 1. Der Zyklus kulturhistorischer Methodologie: VYGOTSKIJ, SCRIBNER und COLE No access
  2. Der Zyklus expansiver Methodologie No access
  3. Phänomenologie und Beschreibung des Tätigkeitssystems No access
  4. Analyse der Tätigkeit No access
  5. Herausbildung neuer Instrumente No access
  6. Die praktische Anwendung neuer Instrumente No access
  7. Berichten No access
  8. Abschließende Bilanz No access
  9. Epilog No access
1. Einführung No access
2. Fall 1: Die Bank No access
3. Fall 2: Das Gesundheitszentrum No access
4. Fall 3: Die Hi-Tech Firma No access
5. Die Erweiterung der Arbeitshypothese: Die Rolle der Instrumente bei Lernen und Arbeit No access
6. Die Revision der Arbeitshypothese: Erfahrung als Brücke No access
7. Schluss No access
1. Einführung No access
2. Kontinuität und Diskontinuität No access
3. Organisationaler Wandel und Expansives Lernen No access
4. Feldforschung und Ergebnisse No access
5. Schritte in der Analyse No access
6. 1. Fall 1 No access
  2. Fall 2 No access
7. Organisationale Lernprozesse in den beiden Fällen No access
8. Schluss No access
1. Einleitung No access
2. Gesellschaftliche und historische Anforderungen an eine neue Lernform No access
3. Die theoretischen Wurzeln des Begriffs des expansiven Lernens No access
4. Zentrale Grundsätze der Theorie des expansiven Lernens No access
5. Expansives Lernen als Gegenstandstransformation No access
6. Expansives Lernen als Bewegung in der Zone der nächsten Entwicklung No access
7. Expansives Lernen als Zyklus von Lernhandlungen No access
8. Expansives Lernen als Grenzüberschreitung und Netzwerkbildung No access
9. Expansives Lernen als dezentrale und diskontinuierliche Bewegung No access
10. Formative Interventionen No access
11. Überblick über die Erfahrungen aus der Forschung No access
12. Kritik am expansiven Lernen No access
13. Zukünftige Herausforderungen No access
1. Literatur No access
2. Personenregister No access
3. Sachregister No access