Yrjö Engeström

Falk Seeger

doi:10.58662/9783865416643

Zusammenfassung

Das vorliegende Buch präsentiert eine Sammlung von Texten Yrjö ENGESTRÖMs, die sich über die ganze Periode seines bisherigen enorm produktiven Schaffens erstreckt, d.h. sie reicht von 1987 – 2011. Yrjö ENGESTRÖM kann als einer der erfolgreichsten und meistgelesenen Forscher der kulturhistorischen Schule der Psychologie angesehen werden. Die vorliegende Auswahl enthält die Originalarbeit von 1987 zur Theorie des expansiven Lernens. In drei neueren Arbeiten werden die praktischen und theoretischen Konsequenzendieses Paradigmas beispielhaft illustriert.Mit dieser Auswahl von Texten liegt den Interessenten an diesem Ansatz ein Buch vor, das sowohl für die theoretische wie für die praktische Arbeit seinen Nutzen zeigen sollte.

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2011
ISBN-Print: 978-3-86541-431-1
ISBN-Online: 978-3-86541-664-3
Verlag: Lehmanns, Berlin
Sprache: Deutsch
Seiten: 507
Produkttyp: Sammelband

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

1. Inhalt Kein Zugriff
2. Vorbemerkung des Herausgebers Kein Zugriff
3. Verzeichnis der Abbildungen und Tabellen Kein Zugriff
1. Autobiographische Anmerkung Kein Zugriff
2. Entwicklungs- und arbeitsbezogene Forschung als Anwendungsbereich Kein Zugriff
3. Die Horizontale und die Vertikale in der Entwicklung Kein Zugriff
4. Die Reichweite von Zyklen des expansiven Lernens Kein Zugriff
5. Ansätze einer utopischen Methodologie Kein Zugriff
1. 1. Das erste Problem: DieNutzlosigkeit des Lernens Kein Zugriff
  2. Das zweite Problem: Die schwer zu fassende Expansion Kein Zugriff
  3. Theoretische Forschung als empirische Forschung Kein Zugriff
  4. Über die Auswahl der Daten Kein Zugriff
  5. Wie Kategorien aus Daten entwickelt werden Kein Zugriff
  6. Über die Wirklichkeitsmächtigkeit der Kategorien Kein Zugriff
  7. Zusammenfassung der Intentionen Kein Zugriff
2. 1. Die Grenzen des Kognitivismus Kein Zugriff
  2. ZINCHENKOs Beitrag Kein Zugriff
  3. Die Dreiecke der Tätigkeit Kein Zugriff
  4. Die Evolution der Tätigkeit Kein Zugriff
  5. Innere Widersprüche der menschlichen Tätigkeit Kein Zugriff
  6. Über die kulturelle Evolution menschlichen Lernens Kein Zugriff
  7. Die Struktur der Lerntätigkeit Kein Zugriff
  8. Metakognition und das Subjekt der Lerntätigkeit Kein Zugriff
  9. Das Entstehen der Lerntätigkeit in der Ontogenese Kein Zugriff
  10. Erste Zwischenbilanz Kein Zugriff
3. 1. Zwei klassische Dilemmas der Entwicklungspsychologie Kein Zugriff
  2. Ebenen des Lernens Kein Zugriff
  3. Lernen und Entwicklung Kein Zugriff
  4. Individuelle und gesellschaftliche Entwicklung Kein Zugriff
  5. Wie das Neue hervorgebracht wird Kein Zugriff
  6. Die Zone der nächsten Entwicklung Kein Zugriff
  7. Huckleberry Finns Abenteuer als Reise durch die Zone der nächsten Entwicklung Kein Zugriff
  8. Theoretische Ergebnisse Kein Zugriff
  9. Die Erweiterung der Analyse der Zone der nächsten Entwicklung: der Fall der Sieben Brüder Kein Zugriff
  10. Die zweite Zwischenbilanz Kein Zugriff
4. 1. Das bisher entwickelte Argument Kein Zugriff
  2. Die erste Dichotomie: „primitives” gegenüber „höherentwickeltem” Denken Kein Zugriff
  3. Die zweite Dichotomie: Erfahrung gegenüber Analyse Kein Zugriff
  4. Die dritte Dichotomie: Narratives gegenüber paradigmatischem Denken Kein Zugriff
  5. Über die Dichotomien hinaus: DEWEY, WERTHEIMER und BARTLETT Kein Zugriff
  6. Die Komplementarität der Instrumente Kein Zugriff
  7. Kognitive Theorien der Begriffe – noch einmal an den Grenzen des Kognitivismus Kein Zugriff
  8. VYGOTSKIJ und das Problem der Begriffe Kein Zugriff
  9. Dialektische Logik und Begriffe Kein Zugriff
  10. DAVYDOV und das Problem der Begriffe Kein Zugriff
  11. Modelle als Instrumente des expansiven Denkens Kein Zugriff
  12. Die Funktionsweise von Modellen beim theoretischen Denken – Darstellung und Diskussion Kein Zugriff
  13. Die Entdeckung des Periodensystems der Elemente als Beispiel eines expansiven Übergangs Kein Zugriff
  14. Ein weiteres Beispiel: Von der Kernspaltung zum Manhattan-Projekt Kein Zugriff
  15. Historische Formen der Tätigkeit und der Expansion Kein Zugriff
  16. Eine Systematisierung sekundärer Instrumente Kein Zugriff
  17. Auf der Suche nach tertiären Instrumenten der Expansion Kein Zugriff
  18. Formale Dialektik Kein Zugriff
  19. Inhaltliche Dialektik Kein Zugriff
  20. Sozialität und Expansion: von der Meisterlehre zur Polyphonie Kein Zugriff
  21. Die dritte Zwischenbilanz Kein Zugriff
5. 1. Der Zyklus kulturhistorischer Methodologie: VYGOTSKIJ, SCRIBNER und COLE Kein Zugriff
  2. Der Zyklus expansiver Methodologie Kein Zugriff
  3. Phänomenologie und Beschreibung des Tätigkeitssystems Kein Zugriff
  4. Analyse der Tätigkeit Kein Zugriff
  5. Herausbildung neuer Instrumente Kein Zugriff
  6. Die praktische Anwendung neuer Instrumente Kein Zugriff
  7. Berichten Kein Zugriff
  8. Abschließende Bilanz Kein Zugriff
  9. Epilog Kein Zugriff
1. Einführung Kein Zugriff
2. Fall 1: Die Bank Kein Zugriff
3. Fall 2: Das Gesundheitszentrum Kein Zugriff
4. Fall 3: Die Hi-Tech Firma Kein Zugriff
5. Die Erweiterung der Arbeitshypothese: Die Rolle der Instrumente bei Lernen und Arbeit Kein Zugriff
6. Die Revision der Arbeitshypothese: Erfahrung als Brücke Kein Zugriff
7. Schluss Kein Zugriff
1. Einführung Kein Zugriff
2. Kontinuität und Diskontinuität Kein Zugriff
3. Organisationaler Wandel und Expansives Lernen Kein Zugriff
4. Feldforschung und Ergebnisse Kein Zugriff
5. Schritte in der Analyse Kein Zugriff
6. 1. Fall 1 Kein Zugriff
  2. Fall 2 Kein Zugriff
7. Organisationale Lernprozesse in den beiden Fällen Kein Zugriff
8. Schluss Kein Zugriff
1. Einleitung Kein Zugriff
2. Gesellschaftliche und historische Anforderungen an eine neue Lernform Kein Zugriff
3. Die theoretischen Wurzeln des Begriffs des expansiven Lernens Kein Zugriff
4. Zentrale Grundsätze der Theorie des expansiven Lernens Kein Zugriff
5. Expansives Lernen als Gegenstandstransformation Kein Zugriff
6. Expansives Lernen als Bewegung in der Zone der nächsten Entwicklung Kein Zugriff
7. Expansives Lernen als Zyklus von Lernhandlungen Kein Zugriff
8. Expansives Lernen als Grenzüberschreitung und Netzwerkbildung Kein Zugriff
9. Expansives Lernen als dezentrale und diskontinuierliche Bewegung Kein Zugriff
10. Formative Interventionen Kein Zugriff
11. Überblick über die Erfahrungen aus der Forschung Kein Zugriff
12. Kritik am expansiven Lernen Kein Zugriff
13. Zukünftige Herausforderungen Kein Zugriff
1. Literatur Kein Zugriff
2. Personenregister Kein Zugriff
3. Sachregister Kein Zugriff