Das Unbewusste im Klassenzimmer

Manuela Steiner

doi:10.30820/9783837976632

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Bibliographic data

Copyright year: 2020
Publication date: 01.03.2020
ISBN-Print: 978-3-8379-2939-3
ISBN-Online: 978-3-8379-7663-2
Publisher: Psychosozial-Verlag, Gießen
Series: Psychoanalytische Pädagogik
Language: German
Pages: 167
Product type: Book Titles

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 1 - 10
1 Einleitung No access Pages 11 - 16
1. 1. 2.1.1 Entstehungsgeschichte: Vom objektivistischen zum intersubjektiven Paradigma No access
  2. 2.1.2 Gegenübertragung als Störfaktor No access
2. 1. 2.2.1 Von der Ein-Personen-Psychologie zur Zwei-Personen-Psychologie No access
  2. 2.2.2 Die Objektbeziehungstheorie No access
  3. 2.2.3 Gegenübertragung als Reaktion No access
3. 1. 2.3.1 Von einer defensiven zu einer konstruktiven Auffassung No access
  2. 2.3.2 Die Beschaffenheit innerer Schemata No access
  3. 2.3.3 Übertragung als zirkulärer Prozess No access
  4. 2.3.4 Die Eigenübertragung des Analytikers No access
  5. 2.3.5 Die nützlichen Aspekte des Agierens No access
1. 3.1 Von der Psychoanalyse zur Psychoanalytischen Pädagogik No access
2. 3.2 Unbewusste Konflikte des Pädagogen im Kontext der Übertragungsbeziehung No access
3. 3.3 Das Verhalten von Lehrern in erziehungsschwierigen Situationen No access
1. 1. 4.1.1 Aufbau und Niederschrift der Interviews No access
  2. 4.1.2 Postskriptum und Deutungswerkstatt No access
2. 1. 4.2.1 Das szenische Verstehen nach Lorenzer und die Subjektivität des Erkenntnisinstruments No access
  2. 4.2.2 Wegweiser im Forschungsprozess No access
  3. 4.2.3 Intersubjektive Perspektiven der Deutungswerkstatt und Resymbolisierung der Schlüsselszenen No access
1. 1. 5.1.1 Biografische Aspekte No access
  2. 5.1.2 Assoziationen No access
  3. 5.1.3 Irritationen No access
  4. 5.1.4 Interpretation und Bezugnahme zur Theorie No access
2. 1. 5.2.1 Biografische Aspekte No access
  2. 5.2.2 Assoziationen No access
  3. 5.2.3 Irritationen No access
  4. 5.2.4 Interpretation und Bezugnahme zur Theorie No access
3. 1. 5.3.1 Biografische Aspekte No access
  2. 5.3.2 Assoziationen No access
  3. 5.3.3 Irritationen No access
  4. 5.3.4 Interpretation und Bezugnahme zur Theorie No access
6 Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse No access Pages 137 - 142
1. 7.1 Pädagogische Professionalität durch das Beratungsformat Supervision No access
2. 7.2 Die institutionalisierte Tabuisierung von Unterrichtsproblemen No access
3. 7.3 Resümee No access
Literatur No access Pages 157 - 167