Das Ausland als Lern- und Experimentierfeld

Dr. Isabella Wlossek

doi:10.5771/9783896659330

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Bibliographic data

Copyright year: 2020
ISBN-Print: 978-3-89665-932-3
ISBN-Online: 978-3-89665-933-0
Publisher: Academia, Baden-Baden
Series: Beiträge zur Pädagogik
Volume: 8
Language: German
Pages: 531
Product type: Book Titles

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 1 - 16
1. 1.1. Zur Ausgangslage und Fragestellung dieser Arbeit No access
2. 1.2. Aufbau der Arbeit No access
1. 2.1. Verortung des Formats „Auslandjahr“ im Kontext von Schüleraustauschprogrammen No access
2. 1. 2.2.1. Zur Zielgruppe No access
  2. 2.2.2. Landschaft der Anbieterorganisationen No access
  3. 2.2.3. Zur Wahl der Gastländer No access
  4. 2.2.4. Zu Programmkosten und Verläufen No access
3. 1. 1. Fazit No access
  2. 1. Fazit No access
4. 1. Frühe Formen von Jugendreisen und Jugendaustausch No access
  2. Konsequenzen der Nachkriegszeit für Austauschprogramme No access
  3. Veränderungen der Motive von Jugendreisen und -austausch No access
5. 2.5. Zusammenfassung und Implikationen für die vorliegende Arbeit No access
1. 1. Studie zum Voltaire-Programm des Deutsch-Französischen Jugendwerks (DFJW) (2002) No access
  2. Educational Result Study des AFS Interkulturelle Begegnungen e. V. (2005) No access
  3. The impact of Living Abroad-Project (Die Kaleidoscope Studie) des AFS Interkulturelle Begegnungen e. V. (2012) No access
  4. Students of four decades – Eine Studie des Deutschen Youth for Understanding Comitee (YFU) (2009) No access
  5. Weitere Forschungsarbeiten No access
2. 3.2. Weitere, ausgewählte Studien No access
3. 3.3. Zusammenfassung No access
1. 1. Weiterführende Implikationen für diese Arbeit No access
2. 4.2. Zur Abgrenzung formalen, non-formalen und informellen Lernens No access
3. 4.4. Zusammenfassung des Kapitels und Implikationen für das Forschungsvorhaben: Das Auslandsjahr als Kontext informellen Lernens? No access
1. 5.1. Interkulturelles Lernen und interkulturelle Kompetenz – Grundzüge einer Debatte No access
2. 1. Enger und erweiterter Kulturbegriff No access
  2. Kollektive als Ausgangspunkt: Ansätze nach Hansen, Bolten und Rathje No access
3. 5.3. Abgrenzung der Begrifflichkeiten – Interkulturelle Kommunikation als Ausgangspunkt No access
4. 1. Überblick: Modelle interkultureller Kompetenz und interkulturellen Lernens No access
  2. Listenmodelle No access
  3. Abschließendes, kritisches Fazit zu Listenmodellen No access
  4. Strukturmodelle No access
  5. Abschließendes, kritisches Fazit zu Strukturmodellen No access
  6. Entwicklungsstufen-Modelle No access
  7. Abschließendes, kritisches Fazit zu Entwicklungsstufenmodellen No access
  8. Prozessmodelle No access
  9. Abschließendes, kritisches Fazit zu Prozessmodellen No access
  10. Weitere Konzeptualisierungsversuche interkultureller Kompetenz No access
  11. Fazit zu Teilkapitel 3.3.: Zentrale Diskussionspunkte in der Debatte um Konzeptualisierungsversuche „Interkultureller Kompetenz“ und „Interkulturellen Lernens“ No access
5. 1. Fazit No access
6. 5.6. Zusammenfassung des Kapitels und Implikationen für das eigene Forschungsvorhaben No access
6. Ausblick auf das Erkenntnisinteresse der vorliegenden Untersuchung No access Pages 171 - 174
1. 1. Kriterium der Offenheit No access
  2. Prozesshaftigkeit No access
  3. Gegenstandsangemessenheit No access
  4. Kommunikation No access
  5. Reflexivität und Zweifel No access
2. 1. 7.2.1. Zugang zum Feld: Kontaktaufnahme zu Anbieterorganisationen No access
  2. 7.2.2. Anmerkungen zum Longitudinal-Design der Studie No access
  3. 7.2.3. Akquise und Selektion der StudienteilnehmerInnen No access
  4. 1. 7.2.4.1. Qualitative Leitfadeninterviews No access
    2. 7.2.4.2. E-Portfolios No access
3. 1. 7.3.1. Transkription No access
  2. 1. Implikationen für diese Forschungsarbeit No access
    2. Zentrale Begriffe der QIA und Ablaufschema einer inhaltlich-strukturierenden qualitativen Inhaltsanalyse No access
    3. Zur Darstellung der Ergebnisse No access
    4. Schlussanmerkung zur computergestützten Auswertung mittels MAXQDA No access
1. 1. 1. 1. Subkategorie: Fremdinitiierte Impulse No access
      2. Subkategorie: Anregungen durch Vorbilder No access
      3. Subkategorie: Anregungen durch Vorerfahrungen No access
      4. Subkategorie: Länderspezifisches Interesse als Beweggrund No access
      5. Subkategorie: Abwechslung als Beweggrund No access
      6. Subkategorie: Sprache als Beweggrund No access
      7. Subkategorie: Persönlichkeitsentwicklung als Beweggrund No access
      8. Subkategorie: Spätere Vorteile als Beweggrund No access
      9. Subkategorie: Wunsch nach neuen Kontakten als Beweggrund No access
      10. Subkategorie: Spaß- und Abenteuer als Beweggrund No access
      11. Subkategorie: Neugierde auf neue familiäre Konstellationen als Beweggrund No access
    2. 1. Subkategorie: Aktivitäten im Ausland ohne Eltern No access
      2. Subkategorie: Aufnahme eigener GastschülerInnen No access
      3. Subkategorie: Eigener Migrationshintergrund No access
      4. Subkategorie: Erfahrungen mit Zugewanderten in Deutschland No access
      5. Subkategorie: Digitale Vernetzung No access
    3. 1. Subkategorie: Aussagen zu EF No access
      2. Subkategorie: Aussagen zu YFU No access
      3. Subsubkategorie: Beurteilung der VBT No access
      4. Subsubkategorie: Ertrag aus VBT No access
    4. 1. Subkategorie: Möglichkeiten eigener Vorbereitung No access
    5. 1. Zu Impulsen und Beweggründen für das Vorhaben „Auslandsjahr“ No access
      2. Zu Vorerfahrungen No access
      3. Zur Vorbereitung durch die Austauschorganisation No access
      4. Zur eigenen Vorbereitung der Jugendlichen No access
  2. 1. 1. Subkategorie: Motivational-affektive Dimension No access
      2. Subsubkategorie: Bereitschaft, sich auf Neues einzulassen No access
      3. Subsubkategorie: Ausbildung einer realistisch-optimistische Erwartungshaltung No access
      4. Subsubkategorie: Bereitschaft, Irritationen auszuhalten No access
      5. Subsubkategorie: Durchhaltewillen No access
      6. Subkategorie: Wissensorientiert-analytische Dimension No access
      7. Subsubkategorie: Zuwachs expliziten Wissens zum Zielkontext No access
      8. Subsubkategorie: Erkenntnisse zu Sprache und Kommunikation No access
      9. Subsubkategorie: Ausbildung eigener Positionen No access
      10. Subsubkategorie: Differenzierte Auffassung von Kultur No access
      11. Subsubkategorie: Sensibilisierung für die Normalität des Fremden No access
      12. Subkategorie: Handlungsorientierte Dimension No access
      13. Subsubkategorie: Sprachlern- und Kommunikationspraktiken No access
      14. Subsubkategorie: Interaktive Praktiken No access
      15. Subsubkategorie: Praktiken zur Wissenserweiterung No access
      16. Subkategorie: Praktiken zum Umgang mit Heimweh No access
    2. 1. Subkategorie: Rolle der Organisation No access
      2. Subsubkategorie: Beurteilung der Begleitung durch die Organisationen No access
      3. Subsubkategorie: Erlebte Auswirkungen der Begleitmaßnahmen No access
      4. Subkategorie: Rolle der Gastfamilie No access
      5. Subkategorie: Rolle eigener Beschäftigungsmöglichkeiten No access
      6. Subkategorie: Kontakt zu anderen Outgoings No access
    3. 1. Subkategorie: Veränderte Wertschätzung No access
      2. Subkategorie: Anregungen für den weiteren Lebens- und Bildungsweg No access
      3. Subkategorie: Gelassenheit/Veränderte Konfliktbewältigung No access
      4. Subkategorie: Selbstbewusstsein/Selbstvertrauen/Selbstständigkeit No access
      5. Subkategorie: Erweiterung der eigenen Perspektiven No access
      6. Subkategorie: Sprachlicher Zuwachs No access
      7. Subkategorie: Zuwachs an Offenheit No access
      8. Subkategorie: Entstehung neuer Beziehungen/Kontakte No access
    4. 1. Zu Komponenten interkulturellen Lernens im Setting Auslandsjahr No access
      2. Zu Einflussfaktoren auf das Wohlbefinden der Outgoings während des Auslandsjahres No access
      3. Zum Ertrag aus dem Auslandsjahr No access
  3. 1. 1. Subkategorie: Schulbesuch No access
      2. Subkategorie: Aufbau neuer/alter Beziehungen No access
      3. Subkategorie: Abschied vom Leben im Gastland No access
      4. Subkategorie: Rückfall in alte Gewohnheiten No access
    2. 1. Subkategorie: Erweiterung der sozialen Kontakte No access
      2. Subkategorie: Verstärkung der Bereitschaft zur internationalen Mobilität No access
      3. Subkategorie: Zuwachs an Offenheit No access
      4. Subkategorie: Zuwachs an fremdsprachlichen Kompetenzen No access
      5. Subkategorie: Veränderungen im schulischen Bereich No access
      6. Subkategorie: Veränderte Wertschätzung No access
      7. Subkategorie: Erhöhtes Selbstbewusstsein/Selbstvertrauen No access
      8. Subkategorie: Erkenntnisse für die berufliche Zukunft No access
      9. Subkategorie: Ehrenamtliches Engagement No access
    3. 1. Zu Herausforderungen nach dem Auslandsjahr No access
      2. Zu erlebten Auswirkungen durch das Auslandsjahr No access
2. 1. 1. 1. Zur allgemeinen Interviewsituation No access
    2. 1. Hauptkategorie: Impulse und Beweggründe No access
        Hauptkategorie: Vorerfahrungen No access
        Hauptkategorie: Vorbereitung durch Austauschorganisation auf das Auslandsjahr No access
        Hauptkategorie: Eigene Vorbereitungen für das Auslandsjahr No access
      2. Nach dem Auslandsjahr – Ergebnisse der Interviewphase 2 No access
      3. Hauptkategorie: Komponenten interkulturellen Lernens im Setting Auslandsjahr No access
      4. Subkategorie: Handlungsorientierte Dimension No access
        Hauptkategorie: Einflussfaktoren für das Wohlbefinden der Outgoings während des Austauschjahres No access
        Hauptkategorie: Ertrag aus dem Auslandsjahr No access
      5. Hauptkategorie: Herausforderung nach dem Auslandsjahr No access
        Hauptkategorie: Erlebte Auswirkungen durch das Auslandsjahr No access
    3. 8.2.1.3. Fazit zum Fall Lukas No access
  2. 1. 1. Zur allgemeinen Interviewsituation No access
    2. 1. Hauptkategorie: Impulse und Beweggründe No access
      2. Hauptkategorie: Vorerfahrungen No access
      3. Hauptkategorie: Vorbereitung durch Austauschorganisation No access
      4. Direkt nach dem Auslandsjahr – Ergebnisse der Interviewphase 2 No access
      5. Hauptkategorie: Komponenten interkulturellen Lernens im Setting Auslandsjahr No access
      6. Subkategorie: Motivational-affektive Dimension No access
      7. Subkategorie: Kognitiv-analytische Dimension No access
      8. Subkategorie: Handlungsorientierte Dimension No access
      9. Hauptkategorie: Einflussfaktoren für das Wohlbefinden der Outgoings während des Auslandsjahres No access
      10. Ein Jahr nach Rückkehr – Ergebnisse der Interviewphase 3 No access
      11. Hauptkategorie: Herausforderungen nach dem Auslandsjahr No access
      12. Hauptkategorie: Erlebte Auswirkungen durch das Auslandsjahr No access
    3. 8.2.2.3. Fazit zum Fall Andreas No access
  3. 1. 1. Zur allgemeinen Interviewsituation No access
    2. 1. Hauptkategorie: Impulse und Beweggründe No access
        Hauptkategorie: Vorerfahrungen No access
        Hauptkategorie: Vorbereitung durch Austauschorganisation No access
        Hauptkategorie: Eigene Vorbereitungen für das Auslandsjahr No access
      2. Hauptkategorie: Komponenten interkulturellen Lernens im Settings Auslandsjahr No access
        Subkategorie: Motivational-affektive Dimension No access
        Subkategorie: Wissensorientiert-analytische Dimension No access
        Subkategorie: Handlungsorientierte Dimension No access
        Hauptkategorie: Einflussfaktoren für das Wohlbefinden der Outgoings während des Auslandsjahres No access
        Hauptkategorie: Ertrag aus dem Auslandsjahr No access
      3. Hauptkategorie: Herausforderungen nach dem Auslandsjahr No access
        Hauptkategorie: Erlebte Auswirkungen durch das Auslandsjahr No access
    3. 8.2.3.3. Fazit zum Fall Emma No access
1. 1. 1. Zu Vorerfahrungen der befragten Jugendlichen No access
    2. Zur Entstehung des Vorhabens „Auslandsjahr“ No access
  2. 9.1.2. Ergebnisse zum interkulturellen Lernen im Setting „Auslandsjahr“ No access
  3. 9.1.3. Ergebnisse zu erlebten Auswirkungen durch die Gesamterfahrung „Auslandsjahr“ No access
  4. 9.1.4. Ergebnisse zu Herausforderungen der Reintegration No access
2. 1. These 1: Interkulturelles Lernen im Setting „Auslandsjahr“ kann als zyklischer Prozess aufgefasst werden, der auch Lernwiderstände enthält. No access
  2. Lernauslöser – Erfahrungen, die aufmerksam werden lassen No access
  3. Einordnung und Verarbeitung neuer Eindrücke No access
  4. Anwendung von Praktiken zur Wissenserweiterung + Erprobung möglicher Vorgehensweisen No access
  5. These 2: Interkulturelles Lernen ist auch stets Identitätslernen, was besonders durch erlebte Dilemmasituationen während des Aufenthalts angeregt werden kann No access
  6. These 3: Interkulturelles Lernen im Setting „Auslandsjahr“ findet im Zusammenspiel multipler Lernorte und Lernwelten statt. No access
  7. These 4: Im Setting „Auslandsjahr“ entwickeln Jugendliche eine „Fremdheitskompetenz“ No access
3. 1. Ausbildung realistischer Erwartungen unterstützen No access
  2. Klärung der Bedeutung von „Vorbereitung“ für das Auslandsjahr No access
  3. Anregung von Praktiken zur Wissenserweiterung No access
  4. Unterstützung der Entwicklung eines differenzierten Kulturverständnisses No access
  5. Selbstreflexion der Erfahrungen im Austausch mit anderen anstatt kontextlose Theorie No access
  6. Nutzung von E-Learning-Möglichkeiten während des Aufenthalts No access
  7. Sensibilisierung der Gastfamilie für ihre Rolle No access
  8. Anregungen zum ehrenamtlichen Engagement No access
4. 1. Intersubjektive Nachvollziehbarkeit No access
  2. Indikation des Forschungsprozesses No access
  3. Empirische Verankerung No access
  4. Limitation No access
5. 1. Schlusswort No access
Literaturverzeichnis No access Pages 489 - 518
1. Informationsblatt zum Datenschutz No access
2. Einwilligungserklärung zur Verwendung der Daten No access
3. Fragebogen zu sozialen Daten No access
4. Interview-Leitfäden No access
5. Portfolio-Vorlagen No access