Relational Reframe
Einsatz einer relationalen Perspektive auf Migration in der Erwachsenenbildungsforschung- Autor:innen:
- Verlag:
- 18.12.2019
Zusammenfassung
»Alles was ist, ist Beziehung, und alles was nicht ist, ist ebenfalls Beziehung.« Mit dieser apodiktischen Zuspitzung hat der Philosoph Julius Jakob Schaaf schon vor fünfzig Jahren umrissen, was sich heute als relational turn in der Erkenntnistheorie immer deutlicher abzeichnet.
Die vorliegende Studie würdigt Schaafs anspruchsvollen philosophischen Entwurf und entfaltet dessen Programm: weg vom klassisch-abendländischen Substanz- und Identitätsdenken hin zu einer Epistemologie der Relationalität. Darauf aufbauend entwickelt der Autor das Verfahren des Relational Reframe. Dieses behauptet nicht länger, dass ein Gegenstand festgelegt und damit von seinem Kontext entbunden werden kann. Stattdessen macht es seine Beziehungen sichtbar und betont Pluralität, Kontingenz und Differenz.
Von einer solchen wissenschaftstheoretischen Reflexion kann gerade die empirische Forschung profitieren. Das Beispiel der Migrationsforschung in der Erwachsenenbildung veranschaulicht, wie eine relationslogische Perspektive in den Erkenntnisprozess interveniert – gegen beschränkende Zuschreibungen, zugunsten verdeckter Entwicklungsmöglichkeiten.
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Bibliographische Angaben
- Copyrightjahr
- 2019
- Erscheinungsdatum
- 18.12.2019
- ISBN-Print
- 978-3-95832-175-5
- ISBN-Online
- 978-3-7489-0651-3
- Verlag
- Velbrück Wissenschaft, Weilerswist
- Sprache
- Deutsch
- Seiten
- 360
- Produkttyp
- Monographie
Inhaltsverzeichnis
- Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 8
- Einleitung Kein Zugriff Seiten 9 - 30
- Gründungskonstellation der akademischen Disziplin Erwachsenenbildung Kein Zugriff
- Streifzug durch die Diskussionen zur Theoriebildung und Erkenntnisentwicklung Kein Zugriff
- Wissenschaftstheoretische Diskussionen in der Erziehungswissenschaft Kein Zugriff
- Spuren wissenschaftstheoretischer Diskussionen in der Erwachsenenbildungswissenschaft Kein Zugriff
- Zur Dynamik der realistischen Wendung in der Erwachsenenbildungswissenschaft Kein Zugriff
- Erwachsenenbildung in der Transformationsgesellschaft (O. Schäffter) Kein Zugriff
- Zur Dynamik zwischen ›Gesellschaftsstruktur und Semantik‹ Kein Zugriff
- Krisenmomente im Horizont epistemischer Transformation Kein Zugriff
- Denkrahmen als Paradigmen (Th. Kuhn) Kein Zugriff
- Paradigmenwechsel in sozial- und kulturwissenschaftlicher Perspektive Kein Zugriff
- Episteme und historisches Apriori (M. Foucault) Kein Zugriff
- Zum Verhältnis von Episteme und disziplinärer Theorie- und Erkenntnisentwicklung Kein Zugriff
- ›Bestimmung‹ und ›Konstitution‹ von Untersuchungsgegenständen Kein Zugriff
- Potenz/Akt – onto-epistemologische Aspekte kategorialer Sensibilität Kein Zugriff
- Substanz und Relation – ›zwei Grundweisen‹ abendländischen Denkens Kein Zugriff
- Anmerkungen zum philosophischen Werk Julius Jakob Schaafs Kein Zugriff
- Drei Aspekte der Beziehung Kein Zugriff
- Notiz zur ›relationslogischen Methode‹ Schaafs Kein Zugriff
- Vorbemerkungen zur Respezifizierung Kein Zugriff
- Eckpunkte einer relationslogischen Rekonzeptualisierung (Relational Reframe) Kein Zugriff
- Verfahrensschritte des Relational Reframe Kein Zugriff
- ›Kategoriale Stilllegung‹ Kein Zugriff
- Forschungsstand zur Migrationsforschung in der Erwachsenenbildungswissenschaft Kein Zugriff
- Einen Anfang setzen: kategoriale Reflexionen anstimmen Kein Zugriff
- Abseits der Migrationsforschung in der Erwachsenenbildungswissenschaft Kein Zugriff
- Kontingenz sichtbar machen (1. Verfahrensschritt) Kein Zugriff
- Beziehungsstrukturen erschließen (2. Verfahrensschritt) Kein Zugriff
- Vom ›Zwischen‹ ausgehen (3. Verfahrensschritt) Kein Zugriff
- Die ›theoretische Praxis‹ der Erkenntnisentwicklung Kein Zugriff
- Rekurrenz als rückwärts laufender Erkenntnisfortschritt Kein Zugriff
- Epistemologische Widerständigkeit und epistemische Verantwortung Kein Zugriff
- Kulturwissenschaftliche Fundierung erwachsenenbildungswissenschaftlicher Erkenntnisentwicklung Kein Zugriff
- Aspekte disziplinärer und transdisziplinärer Orientierung Kein Zugriff
- Erkenntnisentwicklung als transdisziplinäres Projekt Kein Zugriff
- Skizze eines ›komplementären Denkstils‹ Kein Zugriff
- Literaturverzeichnis Kein Zugriff Seiten 270 - 319
- Das Relational Reframe als transdisziplinäre Denkfigur. Eine rekurrente Nachlese Kein Zugriff Seiten 320 - 360 Ortfried Schäffter
