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Monographie Kein Zugriff
Decolonizing the Classroom
Confronting White Supremacy in Teacher Education
Autor:innen:
|
Verlag:
2021
Schlagworte
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Bibliographische Angaben
Copyrightjahr
2021
ISBN-Print
978-1-7936-0766-9
ISBN-Online
978-1-7936-0767-6
Verlag
Lexington, Lanham
Sprache
Englisch
Seiten
98
Produkttyp
Monographie
Inhaltsverzeichnis
KapitelSeiten
Contents Kein Zugriff
List of Figures and Tables Kein Zugriff
Figures Kein Zugriff
Tables Kein Zugriff
Introductory Statistics (Demographics and Achievement Scores on National Assessments) Kein Zugriff
History of Teaching and Education: How We Got Here Kein Zugriff
White Supremacist Policy in Public Education Kein Zugriff
Police in Schools Kein Zugriff
Multicultural Education Reconceptualized Kein Zugriff
A Sense of Urgency Around Global Demographic Shift Kein Zugriff
The Correlation between Presidential Administration and School-Based Conflict and Disturbance Kein Zugriff
Multicultural Education as a Pedagogical Approach is Inadequate Kein Zugriff
The Awareness of Teacher Candidates: Beyond Behavior Kein Zugriff
Teaching Global Competence Through a Critical Race Theory Lens Kein Zugriff
How to Identify White Supremacist Curricula Compared to a Socially Just Curricula Kein Zugriff
Teacher Preparation Programs Perpetuate White Supremacy Kein Zugriff
CASE 9.2: Date Auction Kein Zugriff
Closure Kein Zugriff
An Inquiry of Cultural Diversity Awareness in American Teacher Candidates Kein Zugriff
Introduction Kein Zugriff
Problem and Purpose Kein Zugriff
Context/Theoretical Framework Kein Zugriff
Methodology Kein Zugriff
Data Acquisition Kein Zugriff
Results Kein Zugriff
Discussion Kein Zugriff
Recommendations for Further Study Kein Zugriff
Interest Convergence Kein Zugriff
Intersectionality Kein Zugriff
Giving Voice to the Voiceless: Voice of Color Kein Zugriff
Within Education Kein Zugriff
Why Teacher Preparation Kein Zugriff
Retraining Teachers to Critically Analyze Curricula and Instruction Through the Lens of the Marginalized Kein Zugriff
Recommendations for Teacher Education Programs and Faculty Kein Zugriff
Recommendations for Preservice Teachers Kein Zugriff
Recommendations for In-Service Professional Development Organizers Kein Zugriff
Required Components to Cause Paradigm Shift for Public Education Institutions, Administrators, and State Agencies Leading to Policy Change Kein Zugriff
Appendix I: Reading List for White Teachers of Brown Students Kein Zugriff Seiten 81 - 82
Appendix II: Sample of Course Description for Teacher Educators Kein Zugriff Seiten 83 - 84
