Professionsorientierte Fachwissenschaft: Interdisziplinäre Einblicke und Ansichten verschiedener Lehramtsfächer aus Freiburg

Prof. Dr. Tim Krieger; Prof. Dr. Silke Mikelskis-Seifert

doi:10.5771/9783957104403

Zusammenfassung

Was braucht fachwissenschaftliche Bildung im Lehramtsstudium, wenn sie professionelle Kompetenz aufbauen soll? Der Band versteht professionsorientierte Fachwissenschaft als eine Fachwissenschaft, die ihre Begriffe, Methoden und Kontroversen für die späteren Aufgaben von Lehrkräften erschließt: fachlich Wesentliches erkennen, begründet auswählen, strukturieren, elementarisieren, erklären, in Aufgaben überführen und mit Lernendenperspektiven verschränken. Die Beiträge aus Theologie, Mediävistik, Antisemitismusforschung, Romanistik, Translation, Musik, Sport, Physik und Wirtschaft zeigen, wie dies je nach Fachkultur unterschiedlich aussehen kann – und was daraus für die Lehrerbildung folgt.
Mit Beiträgen von Franziska Birke | Daniel Duran | Maria Eisen | Ayla Fedorchenko | Thomas Filk | Andreas Jan Christoph Fuchs | Julian Happes | Melania Koch-Fröhlich | Joss Reinicke | Daniel Schumacher | Stefan Seeber | Eva-Maria Spiegelhalter

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Bibliographische Angaben

Auflage: 1/2026
Copyrightjahr: 2026
ISBN-Print: 978-3-98542-064-3
ISBN-Online: 978-3-95710-440-3
Verlag: Nomos, Baden-Baden
Sprache: Deutsch
Seiten: 259
Produkttyp: Sammelband

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 6
Autor:innen:
1. 1.1 Fachwissen als Grundlage professionellen Lehrkräftehandelns Kein Zugriff
2. 1.2 Das Spannungsfeld von Fachwissenschaft und Lehrkräftebildung Kein Zugriff
3. 1.3 Professionsorientierte Fachwissenschaft als Perspektive der Lehrkräftebildung Kein Zugriff
4. 1.4 Zielsetzung und Aufbau des Sammelbandes Kein Zugriff
5. 1.5 Danksagung Kein Zugriff
6. Literaturverzeichnis Kein Zugriff
Autor:innen:
1. 2.1 Einleitung Kein Zugriff
2. 2.2 Professionalisierung in der Theologie Kein Zugriff
3. 1. 2.3.1 Professionsorientierte Fachwissenschaft als Brücke zwischen Fachwissenschaft und Unterrichtspraxis Kein Zugriff
  2. 2.3.2 Fachwissen unter der Perspektive des Unterrichts Kein Zugriff
  3. 2.3.3 Die Struktur des Fachwissens und didaktische Transformation Kein Zugriff
  4. 2.3.4 Bedeutung der personalen Dimension fachlicher Bildung in der professionsorientierten Fachwissenschaft Kein Zugriff
4. 1. 2.4.1 Strukturen des Lehrprojekts Kein Zugriff
  2. 2.4.2 Fachwissenschaftlicher Ausgangspunkt Kein Zugriff
  3. 2.4.3 Fachdidaktische Perspektive Kein Zugriff
  4. 2.4.4 Theorie-Praxis-Verknüpfung im Seminar Kein Zugriff
5. 1. (I) Die theologische Visitenkarte als Ergebnis der professionsorientierten Fachwissenschaft Kein Zugriff
  2. (II) Überblick über fachliches Wissen und neue Impulse durch die Prozesstheologie Kein Zugriff
  3. (III) Professionsorientierung als Brücke zwischen Theorie und Praxis Kein Zugriff
  4. (IV) Neue Perspektive auf das Fachwissen Kein Zugriff
6. 2.6 Weiterentwicklung des Projekts Kein Zugriff
7. 2.7 Fazit Kein Zugriff
8. Literaturverzeichnis Kein Zugriff
Autor:innen:
1. 3.1 Mittelalter in die Schule? Vorüberlegungen Kein Zugriff
2. 3.2 Professionsorientierte Lehrkräfteausbildung in den Mediävistiken Kein Zugriff
3. 3.3 Transkulturalität in mediävistischer Fachwissenschaft und Fachdidaktik Kein Zugriff
4. 3.4 Von der Theorie in die Praxis – transkultureller Mittelalterunterricht auf der Basis der fachwissenschaftlichen Reflexion Kein Zugriff
5. 3.5 Konzeption der Projektseminare Kein Zugriff
6. 3.6 Transfer: Vernetzung – Verstetigung – Implementation Kein Zugriff
7. Literaturverzeichnis Kein Zugriff
Autor:innen:
1. 4.1 Am Kreuzweg – Vorüberlegungen Kein Zugriff
2. 4.2 In der Sackgasse? – Mittelalter in der Schule Kein Zugriff
3. 4.3 An der Kreuzung – Intersektionalität in Fachwissenschaft und -didaktik Kein Zugriff
4. 4.4 Praxis: Hochschulische Lehre zwischen Fachwissenschaft, -didaktik und Schule Kein Zugriff
5. 4.5 Transfer: Vernetzung – Verstetigung – Implementation Kein Zugriff
6. Literaturverzeichnis Kein Zugriff
Autor:innen:
1. 5.1 Projektvorstellung Kein Zugriff
2. 5.2 Konzeptualisierung: Grundlage – Analyse – Umsetzung Kein Zugriff
3. 5.3 Antisemitismus im Bildungsplan (BW) und als didaktisches Handlungsfeld Kein Zugriff
4. 5.4 Die Kreation einer ganzheitlichen Lehr-Lernsituation Kein Zugriff
5. 5.5 Beschreibung und Ablaufplan der Veranstaltung Kein Zugriff
6. 5.6 Wirkungen, Grundlagen und Schlussfolgerungen für künftige Projekte Kein Zugriff
7. 5.7 Evaluation, nachhaltige Implementation, Dissemination Kein Zugriff
8. 5.8 Antisemitismus als popkulturelles Phänomen – ein Blick zurück Kein Zugriff
9. Literaturverzeichnis Kein Zugriff
Autor:innen:
1. 6.1 Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik im Dialog Kein Zugriff
2. 6.2 Professionsorientierte Literaturwissenschaft in der Romanistik Kein Zugriff
3. 1. 6.3.1 Fachwissenschaftlicher Hintergrund Kein Zugriff
  2. 1. Jean-Louis Comolli (2018): Une terrasse en Algérie Kein Zugriff
    2. Marie Richeux (2017): Climats de France Kein Zugriff
4. 6.4 Fazit Kein Zugriff
5. Literaturverzeichnis Kein Zugriff
Autor:innen:
1. 1. 7.1.1 Entwicklung der Begriffe und ihr heutiges Verständnis Kein Zugriff
  2. 1. 7.1.2.1 Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen Kein Zugriff
    2. 7.1.2.2 Sprachmittlung im Bildungsplan (Baden-Württemberg) Kein Zugriff
  3. 7.1.3 Translationswissenschaft als professionsorientierte Fachwissenschaft für die Fremdsprachendidaktik Kein Zugriff
2. 1. 7.2.1 Allgemeiner Rahmen der Umfrage Kein Zugriff
  2. 7.2.2 Übersicht der Ergebnisse Kein Zugriff
  3. 7.2.3 Statistisch relevante Schlussfolgerungen Kein Zugriff
3. 1. 7.3.1 Das Konzept und die Ziele des Lehrentwicklungsprojekts Kein Zugriff
  2. 7.3.2 Ablauf Kein Zugriff
  3. 7.3.3 Auswertung der Ergebnisse Kein Zugriff
4. 7.4 Ausblick Kein Zugriff
5. Literaturverzeichnis Kein Zugriff
Autor:innen:
1. 8.1 Einführung Kein Zugriff
2. 8.2 Bottom-up: Die Bubble – Ausdruck gegenwärtiger Selbstverortungen Kein Zugriff
3. 1. 8.3.1 Kultur in der Musikpädagogik, Soziologie und Musikwissenschaft Kein Zugriff
  2. 8.3.2 Vier Kulturbegriffe Kein Zugriff
  3. 8.3.3 Bedeutungsorientierter Kulturbegriff in der Musikpädagogik Kein Zugriff
  4. 8.3.4 Zur Bedeutung des bedeutungsorientierten Kulturbegriffs für Musikhistoriographie und Musikpädagogik Kein Zugriff
4. 1. 8.4.1 1970er Jahre – Postmoderne – Singularisierung Kein Zugriff
  2. 8.4.2 Globalisierung und Glokalisierung Kein Zugriff
5. 8.5 Musikgeschichte im Kontext von Postmoderne und Globalisierung Kein Zugriff
6. Literaturverzeichnis Kein Zugriff
Autor:innen:
1. 9.1 Einleitung Kein Zugriff
2. 1. 9.2.1 Differenzkonstruktionen im Sportunterricht Kein Zugriff
  2. 9.2.2 Ausbildung von Sportlehrkräften – Über die Rolle der Sportpädagogik und die Notwendigkeit machtkritischer und intersektionaler Perspektiven Kein Zugriff
3. 1. 9.3.1 Umgang mit Differenzkategorien Kein Zugriff
  2. 9.3.2 Intersektionalität als Perspektive der Kritik und Veränderung Kein Zugriff
4. 1. 9.4.1 Konzeption des Seminars und angestrebte Kompetenzentwicklung Kein Zugriff
  2. 1. 9.4.2.1 Machtverhältnisse innerhalb von Lerngruppen berücksichtigen – Gemeinsame Gestaltung des Lernraums Kein Zugriff
    2. 9.4.2.2 E-Learningphase 1 – Analyse sozialer Ungleichheitsstrukturen und -praxen Kein Zugriff
    3. 9.4.2.3 E-Learningphase 2 – Möglichkeiten der Veränderung Kein Zugriff
5. 9.5 Reflexion des Lehrentwicklungsprojektes und Ausblick Kein Zugriff
6. 9.6 Fazit Kein Zugriff
7. Literaturverzeichnis Kein Zugriff
Autor:innen:
1. 10.1 Einleitung Kein Zugriff
2. 10.2 Ziele des Lehrentwicklungsprojekts Kein Zugriff
3. 1. 10.3.1 Themenauswahl Kein Zugriff
  2. 10.3.2 Klimaphysik Kein Zugriff
  3. 10.3.3 Kartenprojektionen und allgemeine Relativitätstheorie Kein Zugriff
  4. 10.3.4 Verbindungen zum Bildungsplan Kein Zugriff
4. 1. 10.4.1 Organisation des Vorlesungs- und Übungsbetriebs Kein Zugriff
  2. 10.4.2 Kurztexte von Student:innen Kein Zugriff
  3. 10.4.3 Webseite Kein Zugriff
  4. 10.4.4 Kontakt zu Lehrkräften und Fortbildungen Kein Zugriff
  5. 10.4.5 Evaluation der Veranstaltungen Kein Zugriff
5. 10.5 Nachhaltige Implementierung und Dissemination der Ergebnisse Kein Zugriff
6. 10.6 Zusammenfassung und Ausblick Kein Zugriff
7. Literaturverzeichnis Kein Zugriff
Autor:innen:
1. 1. 11.1.1 Ausgangsbedingungen Kein Zugriff
  2. 11.1.2 Die Einführung des Schulfachs „Wirtschaft / Berufs- und Studienorientierung“ (WBS) in Baden-Württemberg Kein Zugriff
  3. 11.1.3 Zielsetzungen des Kapitels Kein Zugriff
2. 1. 11.2.1 Ausgangslage und professionelles Problem Kein Zugriff
  2. 11.2.2 Kernthemen und Erkenntnislogik der Ökonomik Kein Zugriff
  3. 11.2.3 Didaktische Transformation in schulische Lerngelegenheiten Kein Zugriff
  4. 11.2.4 Daten, Evidenz und historische Kontextualisierung Kein Zugriff
  5. 11.2.5 Professionalisierungsrahmen Kein Zugriff
3. 1. 11.3.1 Ausgangslage und standortspezifisches Profil Kein Zugriff
  2. 11.3.2 Studienarchitektur: Polyvalenter Bachelor und professionsorientierter Master Kein Zugriff
  3. 11.3.3 Studierbarkeit, Studienorganisation und Governance unter Kapazitätsbeschränkungen Kein Zugriff
  4. 11.3.4 Institutionelle Verschränkung: Die School of Education FACE Kein Zugriff
  5. 11.3.5 Landesweite Vorgaben als inhaltliche Leitplanken: Fachpapiere und Kompetenzrahmen Kein Zugriff
  6. 11.3.6 Polyvalenter Bachelor: Bausteine, ECTS-Logik und Kompetenzabdeckung Kein Zugriff
  7. 11.3.7 Zwei lehramtsnahe Bachelor-Lehrveranstaltungen als Operationalisierung professionsorientierter Fachwissenschaft Kein Zugriff
  8. 11.3.8 Master of Education: Professionsorientierung, Kohärenz und konkrete Modulstruktur Kein Zugriff
  9. 11.3.9 „Fokussierte Tiefe“, reflektiertes Wissenschaftsverständnis, lehramtsspezifische Zuschnitte und Kohärenz in der Lehre Kein Zugriff
4. 1. 11.4.1 Die Projektmaßnahme „Professionsorientierte Fachwissenschaft“ Kein Zugriff
  2. 11.4.2 Wirtschaftsgeschichte im polyvalenten Bachelor: Historische Tiefenschärfe als professionsorientierte Ressource Kein Zugriff
  3. 11.4.3 Berufs- und Studienorientierung im Master of Education: Arbeitsmarktökonomik als Orientierungswissen Kein Zugriff
5. 11.5 Fazit und Ausblick Kein Zugriff
6. Literaturverzeichnis Kein Zugriff
12. Autor:innenverzeichnis Kein Zugriff Seiten 253 - 256
Register Kein Zugriff Seiten 257 - 258

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