Evangelische Kindertageseinrichtungen als System struktureller Kopplung

Julia Durchgraf-Yüksel

doi:10.5771/9783374079063

Zusammenfassung

Über 90 Prozent der Kinder unter sechs Jahren in Deutschland gehen in eine Kindertageseinrichtung. Dabei sind Einrichtungen in Trägerschaft der EKD und Diakonie selbstverständlich Teil der Trägervielfalt im subsidiären System. Es stellt sich die Frage, ob und inwiefern sich evangelische Einrichtungen von jenen in anderer Trägerschaft unterscheiden. Eine Analyse aus systemtheoretischer Perspektive, die evangelische Kindertageseinrichtungen als Kopplungskonstrukt von Religions- und Erziehungssystem, dem System Sozialer Hilfen und dem „System Familie“ betrachtet zielt auf die Beantwortung dieser Frage ab. Sie liefert Indikatoren einer „protestantischen Profilbildung“ sowie Hinweise auf die besondere Leistung evangelischer Einrichtungen. [Protestant daycare centers as a system of structural coupling] Over 90% of children under the age of six in Germany go to a daycare center. Institutions sponsored by the EKD and Diakonie are of course part of the diversity of sponsors in the subsidiary system. The question arises as to whether and to what extent Protestant institutions differ from those run by other organizations. An analysis from a systems theory perspective that views Protestant daycare centers as a coupling construct of the religious and educational system, the social assistance system and the “family system” aims to answer this question. It provides indicators of “Protestant profile formation” as well as information about the special performance of Protestant institutions.

Schlagworte

Publikation durchsuchen

Bibliographische Angaben

Auflage: 1/2025
Copyrightjahr: 2025
ISBN-Print: 978-3-374-07905-6
ISBN-Online: 978-3-374-07906-3
Verlag: EVA, Leipzig
Sprache: Deutsch
Seiten: 235
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

1. Vorwort Kein Zugriff
2. Inhalt Kein Zugriff
3. Abkürzungsverzeichnis Kein Zugriff
1. 1.1 Anlass und Interesse der Arbeit Kein Zugriff
2. 1.2 Aufbau und Methodologie Kein Zugriff
3. 1. 1.3.1 Allgemeine Grundlagen Kein Zugriff
  2. 1.3.2 Strukturelle Kopplung Kein Zugriff
  3. 1.3.3 Mehrfache Systemzugehörigkeit der evangelischen Kindertageseinrichtung Kein Zugriff
  4. 1. 1.3.4.1 Funktionssystem Soziale Hilfe6767Hierzu gehört auch die »Kinder- und Jugendhilfe« nach SGB VIII. Vgl. grundsätzlich zum System der Sozialen Hilfe als Funktionssystem: Weber, G./Hillebrand, F.: Soziale Hilfe als System, in: Dieselben: Soziale Hilfe – ein Teilsystem der Gesellschaft? Wissensoziologische und systemtheoretische Überlegungen, Wiesbaden 1999, S. 181–239. (Code: Helfen/Nicht-Helfen) Kein Zugriff
    2. 1.3.4.2 Funktionssystem Bildung (Code: Lernen/Nicht-Lernen) Kein Zugriff
    3. 1.3.4.3 Funktionssystem Religion (Code: Immanenz/Transzendenz) Kein Zugriff
    4. 1.3.4.4 Funktionssystem Familie (Code: Mitglied/Nicht-Mitglied, Lieben/Nicht-Lieben) Kein Zugriff
1. 2.1 Evangelischer Bildungsbericht »Evangelische Tageseinrichtungen für Kinder« Kein Zugriff
2. 2.2 Erste systemtheoretische Deutungsansätze: Tendenzen evangelischer »Profilbildung« Kein Zugriff
1. 1. 3.1.1 Bayern: Staatsministerium für Familie, Arbeit und Soziales Kein Zugriff
  2. 3.1.2 Berlin: Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie Kein Zugriff
  3. 3.1.3 Brandenburg: Ministerium für Bildung, Jugend und Sport Kein Zugriff
  4. 3.1.4 Bremen: Senatsverwaltung für Kinder und Bildung Kein Zugriff
  5. 3.1.5 Mecklenburg-Vorpommern: Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Kein Zugriff
  6. 3.1.6 Nordrhein-Westfalen: Ministerium für Kinder, Familie, Flüchtlinge und Integration Kein Zugriff
  7. 3.1.7 Rheinland-Pfalz: Bildungs- und Erziehungsempfehlungen für Kindertagesstätten 161161 Ministerium für Integration, Familie, Kinder, Jugend und Frauen (Hg.): Bildungs- und Erziehungsempfehlungen für Kindertagesstätten in Rheinland-Pfalz plus Qualitätsempfehlungen, Berlin 2014. [Künftig zitiert: RPL: Empfehlungen.] Kein Zugriff
  8. 3.1.8 Sachsen-Anhalt: Ministerium für Arbeit, Soziales, Gesundheit und Gleichstellung Kein Zugriff
  9. 3.1.9 Thüringen : Ministerium für Bildung, Jugend und Sport Kein Zugriff
  10. 3.1.10 Kindertageseinrichtungen als Teil der Kinder- und Jugendhilfe auf Bundesebene und auf Ebene der Bundesländer Kein Zugriff
1. 1. 4.1.1 Bayern: Der bayerische Bildungs- und Erziehungsplan für Kinder in Tageseinrichtungen bis zur Einschulung 170170Bayerisches Staatsministerium für Arbeit und Sozialordnung, Familie und Frauen/Staatsinstitut für Frühpädagogik München (Hg.): Der Bayerische Bildungs- und Erziehungsplan für Kinder in Tageseinrichtungen bis zur Einschulung, München 7 2019. [Künftig zitiert: Bayern: Bildungsplan.] Kein Zugriff
  2. 4.1.2 Berlin: Berliner Bildungsprogramm für Kitas und Kindertagespflege185185Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie (Hg.): Berliner Bildungsprogramm für Kitas und Kindertagespflege, Weimar (aktualisierte und korrigierte Neuauflage) 2018. [Künftig zitiert: Berlin: Programm.] Kein Zugriff
  3. 4.1.3 Brandenburg: Grunds ätze elementarer Bildung. Kindertagesbetreuung in Brandenburg von der Geburt bis zum Ende der Grundschulzeit 201201Ministerium für Bildung, Jugend, Sport Brandenburg (Hg.): Grundsätze elementarer Bildung. Kindertagesbetreuung in Brandenburg von der Geburt bis zum Ende der Grundschulzeit, Weimar (Neuauflage) 2016. [Künftig zitiert: Brandenburg: Grundsätze.] Kein Zugriff
  4. 4.1.4 Bremen: Rahmenplan für Bildung und Erziehung im Elementarbereich 209209Freie Hansestadt Bremen. Der Senator für Arbeit, Frauen, Gesundheit, Jugend und Soziales (Hg.): Rahmenplan für Bildung und Erziehung im Elementarbereich, Bremen 2004/2012. [Künftig zitiert: Bremen: Rahmenplan.] Ein gemeinsamer Bildungsplan für Kitas und Grundschulen in Bremen befindet sich derzeit in der Entwicklung. Durch die Corona-Pandemie kam es zu Verzögerungen. Kein Zugriff
  5. 4.1.5 Mecklenburg-Vorpommern: Bildungskonzeption für 0-bis 10-jährige Kinder in Mecklenburg-Vorpommern216216Ministerium für Soziales, Integration und Gleichstellung Mecklenburg-Vorpommern, (Hg.): Bildungskonzeption für 0-bis 10-jährige Kinder in Mecklenburg-Vorpommern, Schwerin (Neuauflage) 2020. [Künftig zitiert: MeckPomm: Bildungskonzeption.] Kein Zugriff
  6. 4.1.6 Nordrhein-Westfalen: Bildungsgrundsätze. Mehr Chancen durch Bildung von Anfang an. Grunds ätze der Bildungsförderung für Kinder von 0 bis 10 Jahren in Kindertagesbetreuung und Schulen im Primarbereich Kein Zugriff
  7. 4.1.7 Rheinland-Pfalz: Bildungs- und Erziehungsempfehlungen für Kindertagesstätten240240Ministerium für Integration, Familie, Kinder, Jugend und Frauen (Hg.): Bildungs- und Erziehungsempfehlungen für Kindertagesstätten in Rheinland-Pfalz plus Qualitätsempfehlungen, Berlin 2014. [Künftig zitiert: RPL: Empfehlungen.] Kein Zugriff
  8. 4.1.8 Sachsen-Anhalt: Bildung: elementar – Bildung von Anfang an. Bildungsprogramm für Kindertageseinrichtungen 251251Ministerium für Arbeit und Soziales des Landes Sachsen-Anhalt (Hg.): Bildung: elementar – Bildung von Anfang an. Bildungsprogramm für Kindertageseinrichtungen in Sachsen-Anhalt, Weimar/Berlin 2013. [Künftig zitiert: Sachsen-Anhalt: Bildungsprogramm.] Kein Zugriff
  9. 4.1.9 Thüringen: Thüringer Bildungsplan bis 18 Jahre269269Thüringer Ministerium für Bildung, Jugend und Sport (Hg.): Thüringer Bildungsplan bis 18 Jahre, Weimar 2019. [Künftig zitiert: Thüringen: Bildungsplan.] Kein Zugriff
  10. 4.1.10 Tendenzen: Kindertageseinrichtungen als Bildungseinrichtungen in den Bildungsplänen der Bundesländer Kein Zugriff
1. 1. 5.1.1 Wo Glaube wächst und Leben sich entfaltet (EKD) Kein Zugriff
  2. 5.1.2 Kinder in die Mitte! Evangelische Kindertageseinrichtungen: Bildung von Anfang an307307Evangelische Kirche in Deutschland (Hg.): Kinder in die Mitte! Evangelische Kindertageseinrichtungen: Bildung von Anfang an. Eine Handreichung des Rates der EKD, Leipzig 2020. [Künftig zitiert: EKD: Mitte.] (EKD) Kein Zugriff
  3. 5.1.3 Evangelisch-Lutherische Kirche in Bayern (ELKB) Kein Zugriff
  4. 5.1.4 Evangelische Kirche in Berlin-Brandenburg-Schlesische Oberlausitz (EKBO) Kein Zugriff
  5. 5.1.5 Bremische Evangelische Kirche (BEK) Kein Zugriff
  6. 5.1.6 Evangelisch-Lutherische Kirche in Norddeutschland (Nordkirche) Kein Zugriff
  7. 5.1.7 Evangelische Kirche von Westfalen (EKvW) Kein Zugriff
  8. 5.1.8 Evangelische Kirche der Pfalz Kein Zugriff
  9. 5.1.9 Evangelische Kirche in Mitteldeutschland (EKMD) Kein Zugriff
  10. 5.1.10 Evangelisch profilierte Bildungsarbeit: Evangelische Kindertageseinrichtungen als Teil des Religionssystems Kein Zugriff
2. 1. 5.2.1 Anschlussfähigkeit zwischen Bildungs- und Religionssystem in den Bildungsplänen ausgew ä hlter Bundesländer Kein Zugriff
  2. 5.2.2 Zwischenbilanz: Anschlussfähigkeiten zwischen Bildungs- und Religionssystem Kein Zugriff
3. 1. 5.3.1 Evangelische Kindertageseinrichtungen aus Sicht der »Diakonie Deutschland« Kein Zugriff
  2. 5.3.2 Diakonische Aspekte »Kinder in die Mitte! Evangelische Kindertageseinrichtungen. Bildung von Anfang an« Kein Zugriff
  3. 5.3.3 Kopplungen von Religionssystem, dem System Sozialer Hilfe und dem Bildungssystem: Anschlussfähigkeiten und die Rolle der Diakonie Kein Zugriff
1. 1. 6.1.1 Bayern: Der bayerische Bildungs- und Erziehungsplan für Kinder in Tageseinrichtungen bis zur Einschulung Kein Zugriff
  2. 6.1.2 Berlin: Berliner Bildungsprogramm für Kitas und Kindertagespflege Kein Zugriff
  3. 6.1.3 Brandenburg: Grunds ätze elementarer Bildung in Einrichtungen der Kindertagesbetreuung im Land Brandenburg Kein Zugriff
  4. 6.1.4 Bremen: Rahmenplan für Bildung und Erziehung im Elementarbereich Kein Zugriff
  5. 6.1.5 Mecklenburg-Vorpommern: Bildungskonzeption für 0-bis 10-jährige Kinder in Mecklenburg-Vorpommern Kein Zugriff
  6. 6.1.6 Nordrhein-Westfalen: Bildungsgrundsätze. Mehr Chancen durch Bildung von Anfang an. Grundsätze der Bildungsförderung für Kinder von 0 bis 10 Jahren in Kindertagesbetreuung und Schulen im Primarbereich in Nordrhein-Westfalen Kein Zugriff
  7. 6.1.7 Rheinland-Pfalz: Bildungs- und Erziehungsempfehlungen für Kindertagesstätten Kein Zugriff
  8. 6.1.8 Sachsen-Anhalt: Bildung: elementar – Bildung von Anfang an. Bildungsprogramm für Kindertageseinrichtungen in Sachsen-Anhalt Kein Zugriff
  9. 6.1.9 Thüringen: Thüringer Bildungsplan bis 18 Jahre Kein Zugriff
  10. 6.1.10 Tendenzen: Familie in den Bildungskonzeptionen der Länder Kein Zugriff
2. 1. 6.2.1 Wo Glaube wächst und Leben sich entfaltet (EKD) Kein Zugriff
  2. 6.2.2 Kinder in die Mitte! Evangelische Kindertageseinrichtungen. Bildung von Anfang an (EKD) Kein Zugriff
  3. 6.2.3 Evangelisch-Lutherische Kirche in Bayern (ELKB) Kein Zugriff
  4. 6.2.4 Evangelische Kirche in Berlin-Brandenburg-Schlesische Oberlausitz (EKBO) Kein Zugriff
  5. 6.2.5 Bremische Evangelische Kirche (BEK) Kein Zugriff
  6. 6.2.6 Evangelisch-Lutherische Kirche in Norddeutschland (Nordkirche) Kein Zugriff
  7. 6.2.7 Evangelische Kirche von Westfalen (EKvW) Kein Zugriff
  8. 6.2.8 Evangelische Kirche der Pfalz Kein Zugriff
  9. 6.2.9 Evangelische Kirche in Mitteldeutschland (EKMD) Kein Zugriff
  10. 6.2.10 Tendenzen: Familie in den kirchlichen Dokumenten Kein Zugriff
3. 6.3 Anschlussfähigkeit des Systems »Familie« im Kontext elementarpädagogischer Arbeit Kein Zugriff
1. 7.1 Kinder mit Handicap/Special-Needs-Kinder Kein Zugriff
2. 7.2 Kinder mit Migrations- und Fluchtgeschichte Kein Zugriff
3. 7.3 Kinder im Alter unter 3 Jahren (U3) Kein Zugriff
1. 1. 8.1.1 Bayern: Kita Spatzennest Penzberg (GgmbH, öffentliche Kita) 487487Vgl. dazu die Konzeption der Kita Spatzennest in der Version von 2019. Über »Mehr Info« unter der Rubrik »Mehr Informationen« (linke Spalte) lädt direkt eine PDF-Datei der Konzeption herunter: Spatzennest Penzberg (Hg.): Konzeption Kindergarten, 2019, zuletzt abgerufen am 04. 02. 2024 unter: https://spatzennest-penzberg.de/kita/kindergarten/. [Zitiert: Konzeption Spatzennest.] Kein Zugriff
  2. 8.1.2 Berlin: Europa-Kita (AWO, Berlin Mitte/Kreuzberg)493493Vgl. die Konzeption: AWO Kreisverband Berlin Mitte e.V. (Hg.): Konzeption AWO Europakita, 2021, zuletzt abgerufen am 04. 02. 2024 unter: https://awo-mitte.de/kinder-jugend/europa-kita-deutsch/. [Zitiert: Konzeption Europa.] Kein Zugriff
  3. 8.1.3 Brandenburg: Kita am Fliegerberg (Verbandsgemeinde Liebenwerda bei Tröbitz) 501501Vgl. Kita am Fliegerberg (Hg.): Padagogische Konzeption der Kindertagesstatte, zuletzt abgerufen am 04. 02. 2024 unter: http://fliegerberg.regenbogenhaus.com/wp-content/uploads/2023/04/Konzeption-der-Kindertagesstaette-am-Fliegerberg-2023-neu-docx-1.pdf Kein Zugriff
  4. 8.1.4 Westfalen: Familienzentrum Heuwiesen Recklinghausen (Falkennest gGmbH, Sozialistische Jugend Deutschlands) 507507Kita Heuwiesen Recklinghausen (Hg.): Startseite Kita Heuwiesen, zuletzt abgerufen am 04. 02. 2024 unter: https://www.heuwiesen-re.de/. Kein Zugriff
  5. 8.1.5 Sachsen-Anhalt: Kindertagesstätte Färberhof (Teil des »Mehrgenerationenhauses«/Familienzentrum Färberhof gGmbH, Stendal)509509Kita Färberhof (Hg.): Die Kindertagesstätte Färberhof, zuletzt abgerufen am 02. 02. 2024 unter: http://www.mgh-stendal.de/die-kindertagesstaette-faerberhof. Kein Zugriff
  6. 8.1.6 Auswertung: Profile nicht-konfessioneller elementarpädagogischer Arbeit Kein Zugriff
2. 1. 8.2.1 Bayern: Evangelisches Kinderhaus Penzberg (Evangelisch-Lutherische Kirchengemeinde Penzberg, Dekanat Weilheim, Kirchenkreis München) 516516Spatzennest Penzberg (Hg.): Konzeption Kindergarten, 2019, zuletzt abgerufen am 04. 02. 2024 unter: https://www.ev-kinderhaus-penzberg.de/?page_id=36. [Künftig zitiert: Konzeption Penzberg.] Kein Zugriff
  2. 8.2.2 Berlin: Evangelische Kita Melanchthon (Träger: Evangelischer Kirchenkreisverband für Kindertageseinrichtungen Berlin Mitte-Nord)528528Evangelische Kita Melanchthon (Hg.): Pädagogische Grundsätze, 2019, zuletzt abgerufen am 05. 02. 2024 unter: https://evkvbmn.de/fileadmin/user_upload/download/kitas/mel/mel_paedbrosch_1908_web.pdf [Künftig zitiert: Leitsätze Melanchthon.] Kein Zugriff
  3. 8.2.3 Brandenburg: Evangelische Kita Tröbitz (Träger: Evangelische Bildung und Erziehung Niederlausitz gGmbH des Diakonischen Werkes Elbe-Elster e.V.)533533Vgl. Evangelische Kita Tröbitz (Hg.): Startseite, zuletzt abgerufen am 24. 02. 2024 unter: http://www.ev-kita-troebitz.de/. Kein Zugriff
  4. 8.2.4 Westfalen: Evangelische Tageseinrichtung für Kinder – Kindergarten Fantasien (Träger: Diakonisches Werk Recklinghausen)537537 Kita Fantasien (Hg.): Startseite, zuletzt abgerufen am 04. 02. 2024 unter: https://www.kiga-fantasien.de/. Kein Zugriff
  5. 8.2.5 Mitteldeutschland: Kindertagesstätte Abenteuerland (Borghardt-Stiftung, Stendal)538538 Borghardt-Stiftung (Hg.): Kita Abenteuerland, zuletzt abgerufen am 24. 02. 2024 unter: https://www.borghardtstiftung.de/portfolio-items/abenteuerland/. Kein Zugriff
  6. 8.2.6 Auswertung: Profile evangelischer elementarpädagogischer Arbeit Kein Zugriff
1. 1. 9.1.1 Kopplungen von Bildungs- und Religionssystem Kein Zugriff
  2. 9.1.2 Kopplungen von Bildungssystem und Diakonie Kein Zugriff
  3. 9.1.3 Kopplungen von Bildungs-, Religionssystem und System »Familie« Kein Zugriff
2. 1. 9.2.1 Kopplungen von Bildungs- und Politiksystem im Bereich der frühen Bildung und politische Steuerungsversuche: Priorisierungen in der Bildungspolitik Kein Zugriff
  2. 9.2.2 Kopplungen im Bereich der frühen Bildung mit der ökonomie: ökonomisierung der frü hen Bildung Kein Zugriff
  3. 9.2.3 Die (evangelische) Kindertageseinrichtung und ihr Driften zwischen Sozialer Hilfe und Bildungsinstitution: Indikator » Übergang zur Grundschule« Kein Zugriff
1. 10.1 Subjektorientierung versus Systemperspektive (pädagogischer Ertrag) Kein Zugriff
2. 10.2 Religion als definierbares Phänomen und Bildungsdimension versus Religion als System (religionssoziologischer Ertrag) Kein Zugriff
3. 10.3 Individuelle Inklusionsorientierung versus strukturelle Inklusion und Inklusionsbereiche (sozialdiakonischer Ertrag) Kein Zugriff
4. 10.4 Familie als »Defizitfall« versus Familie als »Leistungsträgerin« in einem komplementären System (familiensoziologischer Ertrag) Kein Zugriff
5. 10.5 Gesamtertrag Kein Zugriff
1. 11.1 Offene Fragen und Forschungsdesiderata Kein Zugriff
2. 11.2 Resümée: Familienorientierung, religiçse Bildung und seelsorglich-empathische Sozialdiakonie als Signa evangelischer Profilbildung Kein Zugriff
3. 1. 11.3.1 Von der »Familienergänzung« zum intergenerationellen Lernen Kein Zugriff
  2. 11.3.2 Von der Sozialdiakonie zum seelsorglich-empathischen sozialdiakonischen Lernen Kein Zugriff
  3. 11.3.3 Partikulares Profil und universelle Öffnung: Religionspädagogische Anknüpfungspunkte Kein Zugriff
  4. 11.3.4 Praxisdesiderata im Anschluss an diese Studie Kein Zugriff
1. Online Kein Zugriff