Evangelische Kindertageseinrichtungen als System struktureller Kopplung

Julia Durchgraf-Yüksel

doi:10.5771/9783374079063

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Edition: 1/2025
Copyright year: 2025
ISBN-Print: 978-3-374-07905-6
ISBN-Online: 978-3-374-07906-3
Publisher: EVA, Leipzig
Language: German
Pages: 235
Product type: Book Titles

1. Vorwort No access
2. Inhalt No access
3. Abkürzungsverzeichnis No access
1. 1.1 Anlass und Interesse der Arbeit No access
2. 1.2 Aufbau und Methodologie No access
3. 1. 1.3.1 Allgemeine Grundlagen No access
  2. 1.3.2 Strukturelle Kopplung No access
  3. 1.3.3 Mehrfache Systemzugehörigkeit der evangelischen Kindertageseinrichtung No access
  4. 1. 1.3.4.1 Funktionssystem Soziale Hilfe6767Hierzu gehört auch die »Kinder- und Jugendhilfe« nach SGB VIII. Vgl. grundsätzlich zum System der Sozialen Hilfe als Funktionssystem: Weber, G./Hillebrand, F.: Soziale Hilfe als System, in: Dieselben: Soziale Hilfe – ein Teilsystem der Gesellschaft? Wissensoziologische und systemtheoretische Überlegungen, Wiesbaden 1999, S. 181–239. (Code: Helfen/Nicht-Helfen) No access
    2. 1.3.4.2 Funktionssystem Bildung (Code: Lernen/Nicht-Lernen) No access
    3. 1.3.4.3 Funktionssystem Religion (Code: Immanenz/Transzendenz) No access
    4. 1.3.4.4 Funktionssystem Familie (Code: Mitglied/Nicht-Mitglied, Lieben/Nicht-Lieben) No access
1. 2.1 Evangelischer Bildungsbericht »Evangelische Tageseinrichtungen für Kinder« No access
2. 2.2 Erste systemtheoretische Deutungsansätze: Tendenzen evangelischer »Profilbildung« No access
1. 1. 3.1.1 Bayern: Staatsministerium für Familie, Arbeit und Soziales No access
  2. 3.1.2 Berlin: Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie No access
  3. 3.1.3 Brandenburg: Ministerium für Bildung, Jugend und Sport No access
  4. 3.1.4 Bremen: Senatsverwaltung für Kinder und Bildung No access
  5. 3.1.5 Mecklenburg-Vorpommern: Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung No access
  6. 3.1.6 Nordrhein-Westfalen: Ministerium für Kinder, Familie, Flüchtlinge und Integration No access
  7. 3.1.7 Rheinland-Pfalz: Bildungs- und Erziehungsempfehlungen für Kindertagesstätten 161161 Ministerium für Integration, Familie, Kinder, Jugend und Frauen (Hg.): Bildungs- und Erziehungsempfehlungen für Kindertagesstätten in Rheinland-Pfalz plus Qualitätsempfehlungen, Berlin 2014. [Künftig zitiert: RPL: Empfehlungen.] No access
  8. 3.1.8 Sachsen-Anhalt: Ministerium für Arbeit, Soziales, Gesundheit und Gleichstellung No access
  9. 3.1.9 Thüringen : Ministerium für Bildung, Jugend und Sport No access
  10. 3.1.10 Kindertageseinrichtungen als Teil der Kinder- und Jugendhilfe auf Bundesebene und auf Ebene der Bundesländer No access
1. 1. 4.1.1 Bayern: Der bayerische Bildungs- und Erziehungsplan für Kinder in Tageseinrichtungen bis zur Einschulung 170170Bayerisches Staatsministerium für Arbeit und Sozialordnung, Familie und Frauen/Staatsinstitut für Frühpädagogik München (Hg.): Der Bayerische Bildungs- und Erziehungsplan für Kinder in Tageseinrichtungen bis zur Einschulung, München 7 2019. [Künftig zitiert: Bayern: Bildungsplan.] No access
  2. 4.1.2 Berlin: Berliner Bildungsprogramm für Kitas und Kindertagespflege185185Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie (Hg.): Berliner Bildungsprogramm für Kitas und Kindertagespflege, Weimar (aktualisierte und korrigierte Neuauflage) 2018. [Künftig zitiert: Berlin: Programm.] No access
  3. 4.1.3 Brandenburg: Grunds ätze elementarer Bildung. Kindertagesbetreuung in Brandenburg von der Geburt bis zum Ende der Grundschulzeit 201201Ministerium für Bildung, Jugend, Sport Brandenburg (Hg.): Grundsätze elementarer Bildung. Kindertagesbetreuung in Brandenburg von der Geburt bis zum Ende der Grundschulzeit, Weimar (Neuauflage) 2016. [Künftig zitiert: Brandenburg: Grundsätze.] No access
  4. 4.1.4 Bremen: Rahmenplan für Bildung und Erziehung im Elementarbereich 209209Freie Hansestadt Bremen. Der Senator für Arbeit, Frauen, Gesundheit, Jugend und Soziales (Hg.): Rahmenplan für Bildung und Erziehung im Elementarbereich, Bremen 2004/2012. [Künftig zitiert: Bremen: Rahmenplan.] Ein gemeinsamer Bildungsplan für Kitas und Grundschulen in Bremen befindet sich derzeit in der Entwicklung. Durch die Corona-Pandemie kam es zu Verzögerungen. No access
  5. 4.1.5 Mecklenburg-Vorpommern: Bildungskonzeption für 0-bis 10-jährige Kinder in Mecklenburg-Vorpommern216216Ministerium für Soziales, Integration und Gleichstellung Mecklenburg-Vorpommern, (Hg.): Bildungskonzeption für 0-bis 10-jährige Kinder in Mecklenburg-Vorpommern, Schwerin (Neuauflage) 2020. [Künftig zitiert: MeckPomm: Bildungskonzeption.] No access
  6. 4.1.6 Nordrhein-Westfalen: Bildungsgrundsätze. Mehr Chancen durch Bildung von Anfang an. Grunds ätze der Bildungsförderung für Kinder von 0 bis 10 Jahren in Kindertagesbetreuung und Schulen im Primarbereich No access
  7. 4.1.7 Rheinland-Pfalz: Bildungs- und Erziehungsempfehlungen für Kindertagesstätten240240Ministerium für Integration, Familie, Kinder, Jugend und Frauen (Hg.): Bildungs- und Erziehungsempfehlungen für Kindertagesstätten in Rheinland-Pfalz plus Qualitätsempfehlungen, Berlin 2014. [Künftig zitiert: RPL: Empfehlungen.] No access
  8. 4.1.8 Sachsen-Anhalt: Bildung: elementar – Bildung von Anfang an. Bildungsprogramm für Kindertageseinrichtungen 251251Ministerium für Arbeit und Soziales des Landes Sachsen-Anhalt (Hg.): Bildung: elementar – Bildung von Anfang an. Bildungsprogramm für Kindertageseinrichtungen in Sachsen-Anhalt, Weimar/Berlin 2013. [Künftig zitiert: Sachsen-Anhalt: Bildungsprogramm.] No access
  9. 4.1.9 Thüringen: Thüringer Bildungsplan bis 18 Jahre269269Thüringer Ministerium für Bildung, Jugend und Sport (Hg.): Thüringer Bildungsplan bis 18 Jahre, Weimar 2019. [Künftig zitiert: Thüringen: Bildungsplan.] No access
  10. 4.1.10 Tendenzen: Kindertageseinrichtungen als Bildungseinrichtungen in den Bildungsplänen der Bundesländer No access
1. 1. 5.1.1 Wo Glaube wächst und Leben sich entfaltet (EKD) No access
  2. 5.1.2 Kinder in die Mitte! Evangelische Kindertageseinrichtungen: Bildung von Anfang an307307Evangelische Kirche in Deutschland (Hg.): Kinder in die Mitte! Evangelische Kindertageseinrichtungen: Bildung von Anfang an. Eine Handreichung des Rates der EKD, Leipzig 2020. [Künftig zitiert: EKD: Mitte.] (EKD) No access
  3. 5.1.3 Evangelisch-Lutherische Kirche in Bayern (ELKB) No access
  4. 5.1.4 Evangelische Kirche in Berlin-Brandenburg-Schlesische Oberlausitz (EKBO) No access
  5. 5.1.5 Bremische Evangelische Kirche (BEK) No access
  6. 5.1.6 Evangelisch-Lutherische Kirche in Norddeutschland (Nordkirche) No access
  7. 5.1.7 Evangelische Kirche von Westfalen (EKvW) No access
  8. 5.1.8 Evangelische Kirche der Pfalz No access
  9. 5.1.9 Evangelische Kirche in Mitteldeutschland (EKMD) No access
  10. 5.1.10 Evangelisch profilierte Bildungsarbeit: Evangelische Kindertageseinrichtungen als Teil des Religionssystems No access
2. 1. 5.2.1 Anschlussfähigkeit zwischen Bildungs- und Religionssystem in den Bildungsplänen ausgew ä hlter Bundesländer No access
  2. 5.2.2 Zwischenbilanz: Anschlussfähigkeiten zwischen Bildungs- und Religionssystem No access
3. 1. 5.3.1 Evangelische Kindertageseinrichtungen aus Sicht der »Diakonie Deutschland« No access
  2. 5.3.2 Diakonische Aspekte »Kinder in die Mitte! Evangelische Kindertageseinrichtungen. Bildung von Anfang an« No access
  3. 5.3.3 Kopplungen von Religionssystem, dem System Sozialer Hilfe und dem Bildungssystem: Anschlussfähigkeiten und die Rolle der Diakonie No access
1. 1. 6.1.1 Bayern: Der bayerische Bildungs- und Erziehungsplan für Kinder in Tageseinrichtungen bis zur Einschulung No access
  2. 6.1.2 Berlin: Berliner Bildungsprogramm für Kitas und Kindertagespflege No access
  3. 6.1.3 Brandenburg: Grunds ätze elementarer Bildung in Einrichtungen der Kindertagesbetreuung im Land Brandenburg No access
  4. 6.1.4 Bremen: Rahmenplan für Bildung und Erziehung im Elementarbereich No access
  5. 6.1.5 Mecklenburg-Vorpommern: Bildungskonzeption für 0-bis 10-jährige Kinder in Mecklenburg-Vorpommern No access
  6. 6.1.6 Nordrhein-Westfalen: Bildungsgrundsätze. Mehr Chancen durch Bildung von Anfang an. Grundsätze der Bildungsförderung für Kinder von 0 bis 10 Jahren in Kindertagesbetreuung und Schulen im Primarbereich in Nordrhein-Westfalen No access
  7. 6.1.7 Rheinland-Pfalz: Bildungs- und Erziehungsempfehlungen für Kindertagesstätten No access
  8. 6.1.8 Sachsen-Anhalt: Bildung: elementar – Bildung von Anfang an. Bildungsprogramm für Kindertageseinrichtungen in Sachsen-Anhalt No access
  9. 6.1.9 Thüringen: Thüringer Bildungsplan bis 18 Jahre No access
  10. 6.1.10 Tendenzen: Familie in den Bildungskonzeptionen der Länder No access
2. 1. 6.2.1 Wo Glaube wächst und Leben sich entfaltet (EKD) No access
  2. 6.2.2 Kinder in die Mitte! Evangelische Kindertageseinrichtungen. Bildung von Anfang an (EKD) No access
  3. 6.2.3 Evangelisch-Lutherische Kirche in Bayern (ELKB) No access
  4. 6.2.4 Evangelische Kirche in Berlin-Brandenburg-Schlesische Oberlausitz (EKBO) No access
  5. 6.2.5 Bremische Evangelische Kirche (BEK) No access
  6. 6.2.6 Evangelisch-Lutherische Kirche in Norddeutschland (Nordkirche) No access
  7. 6.2.7 Evangelische Kirche von Westfalen (EKvW) No access
  8. 6.2.8 Evangelische Kirche der Pfalz No access
  9. 6.2.9 Evangelische Kirche in Mitteldeutschland (EKMD) No access
  10. 6.2.10 Tendenzen: Familie in den kirchlichen Dokumenten No access
3. 6.3 Anschlussfähigkeit des Systems »Familie« im Kontext elementarpädagogischer Arbeit No access
1. 7.1 Kinder mit Handicap/Special-Needs-Kinder No access
2. 7.2 Kinder mit Migrations- und Fluchtgeschichte No access
3. 7.3 Kinder im Alter unter 3 Jahren (U3) No access
1. 1. 8.1.1 Bayern: Kita Spatzennest Penzberg (GgmbH, öffentliche Kita) 487487Vgl. dazu die Konzeption der Kita Spatzennest in der Version von 2019. Über »Mehr Info« unter der Rubrik »Mehr Informationen« (linke Spalte) lädt direkt eine PDF-Datei der Konzeption herunter: Spatzennest Penzberg (Hg.): Konzeption Kindergarten, 2019, zuletzt abgerufen am 04. 02. 2024 unter: https://spatzennest-penzberg.de/kita/kindergarten/. [Zitiert: Konzeption Spatzennest.] No access
  2. 8.1.2 Berlin: Europa-Kita (AWO, Berlin Mitte/Kreuzberg)493493Vgl. die Konzeption: AWO Kreisverband Berlin Mitte e.V. (Hg.): Konzeption AWO Europakita, 2021, zuletzt abgerufen am 04. 02. 2024 unter: https://awo-mitte.de/kinder-jugend/europa-kita-deutsch/. [Zitiert: Konzeption Europa.] No access
  3. 8.1.3 Brandenburg: Kita am Fliegerberg (Verbandsgemeinde Liebenwerda bei Tröbitz) 501501Vgl. Kita am Fliegerberg (Hg.): Padagogische Konzeption der Kindertagesstatte, zuletzt abgerufen am 04. 02. 2024 unter: http://fliegerberg.regenbogenhaus.com/wp-content/uploads/2023/04/Konzeption-der-Kindertagesstaette-am-Fliegerberg-2023-neu-docx-1.pdf No access
  4. 8.1.4 Westfalen: Familienzentrum Heuwiesen Recklinghausen (Falkennest gGmbH, Sozialistische Jugend Deutschlands) 507507Kita Heuwiesen Recklinghausen (Hg.): Startseite Kita Heuwiesen, zuletzt abgerufen am 04. 02. 2024 unter: https://www.heuwiesen-re.de/. No access
  5. 8.1.5 Sachsen-Anhalt: Kindertagesstätte Färberhof (Teil des »Mehrgenerationenhauses«/Familienzentrum Färberhof gGmbH, Stendal)509509Kita Färberhof (Hg.): Die Kindertagesstätte Färberhof, zuletzt abgerufen am 02. 02. 2024 unter: http://www.mgh-stendal.de/die-kindertagesstaette-faerberhof. No access
  6. 8.1.6 Auswertung: Profile nicht-konfessioneller elementarpädagogischer Arbeit No access
2. 1. 8.2.1 Bayern: Evangelisches Kinderhaus Penzberg (Evangelisch-Lutherische Kirchengemeinde Penzberg, Dekanat Weilheim, Kirchenkreis München) 516516Spatzennest Penzberg (Hg.): Konzeption Kindergarten, 2019, zuletzt abgerufen am 04. 02. 2024 unter: https://www.ev-kinderhaus-penzberg.de/?page_id=36. [Künftig zitiert: Konzeption Penzberg.] No access
  2. 8.2.2 Berlin: Evangelische Kita Melanchthon (Träger: Evangelischer Kirchenkreisverband für Kindertageseinrichtungen Berlin Mitte-Nord)528528Evangelische Kita Melanchthon (Hg.): Pädagogische Grundsätze, 2019, zuletzt abgerufen am 05. 02. 2024 unter: https://evkvbmn.de/fileadmin/user_upload/download/kitas/mel/mel_paedbrosch_1908_web.pdf [Künftig zitiert: Leitsätze Melanchthon.] No access
  3. 8.2.3 Brandenburg: Evangelische Kita Tröbitz (Träger: Evangelische Bildung und Erziehung Niederlausitz gGmbH des Diakonischen Werkes Elbe-Elster e.V.)533533Vgl. Evangelische Kita Tröbitz (Hg.): Startseite, zuletzt abgerufen am 24. 02. 2024 unter: http://www.ev-kita-troebitz.de/. No access
  4. 8.2.4 Westfalen: Evangelische Tageseinrichtung für Kinder – Kindergarten Fantasien (Träger: Diakonisches Werk Recklinghausen)537537 Kita Fantasien (Hg.): Startseite, zuletzt abgerufen am 04. 02. 2024 unter: https://www.kiga-fantasien.de/. No access
  5. 8.2.5 Mitteldeutschland: Kindertagesstätte Abenteuerland (Borghardt-Stiftung, Stendal)538538 Borghardt-Stiftung (Hg.): Kita Abenteuerland, zuletzt abgerufen am 24. 02. 2024 unter: https://www.borghardtstiftung.de/portfolio-items/abenteuerland/. No access
  6. 8.2.6 Auswertung: Profile evangelischer elementarpädagogischer Arbeit No access
1. 1. 9.1.1 Kopplungen von Bildungs- und Religionssystem No access
  2. 9.1.2 Kopplungen von Bildungssystem und Diakonie No access
  3. 9.1.3 Kopplungen von Bildungs-, Religionssystem und System »Familie« No access
2. 1. 9.2.1 Kopplungen von Bildungs- und Politiksystem im Bereich der frühen Bildung und politische Steuerungsversuche: Priorisierungen in der Bildungspolitik No access
  2. 9.2.2 Kopplungen im Bereich der frühen Bildung mit der ökonomie: ökonomisierung der frü hen Bildung No access
  3. 9.2.3 Die (evangelische) Kindertageseinrichtung und ihr Driften zwischen Sozialer Hilfe und Bildungsinstitution: Indikator » Übergang zur Grundschule« No access
1. 10.1 Subjektorientierung versus Systemperspektive (pädagogischer Ertrag) No access
2. 10.2 Religion als definierbares Phänomen und Bildungsdimension versus Religion als System (religionssoziologischer Ertrag) No access
3. 10.3 Individuelle Inklusionsorientierung versus strukturelle Inklusion und Inklusionsbereiche (sozialdiakonischer Ertrag) No access
4. 10.4 Familie als »Defizitfall« versus Familie als »Leistungsträgerin« in einem komplementären System (familiensoziologischer Ertrag) No access
5. 10.5 Gesamtertrag No access
1. 11.1 Offene Fragen und Forschungsdesiderata No access
2. 11.2 Resümée: Familienorientierung, religiçse Bildung und seelsorglich-empathische Sozialdiakonie als Signa evangelischer Profilbildung No access
3. 1. 11.3.1 Von der »Familienergänzung« zum intergenerationellen Lernen No access
  2. 11.3.2 Von der Sozialdiakonie zum seelsorglich-empathischen sozialdiakonischen Lernen No access
  3. 11.3.3 Partikulares Profil und universelle Öffnung: Religionspädagogische Anknüpfungspunkte No access
  4. 11.3.4 Praxisdesiderata im Anschluss an diese Studie No access
1. Online No access