Zum Problem der Statuspassage Schule-Hochschule nach G8

Hanna Johnen; Prof. Dr. Frank Schulz-Nieswandt

doi:10.5771/9783845249605

Zusammenfassung

Das Abituralter verkürzt sich in Deutschland. Was bedeutet dies für die „Hochschulreife“? Die theoriegeleitete Recherchestudie, Teil eines größeren Forschungszusammenhangs, fragt nach den Angeboten, welche die soziale Integration der Studierenden mit dem Studienbeginn so verbessern, dass der Studienerfolg (angesichts hoch problematischer Schwundquoten) wahrscheinlicher wird. In Anlehnung an ethnologische und transitionssoziologische Forschungen wird der Übergang Schule – Hochschule als „Statuspassage“ konzipiert. Damit ist diese Passage im Lebenslauf junger Erwachsener eine Entwicklungsaufgabe, die bewältigt werden muss. Was bringen die jungen Menschen an Kompetenzen/Ressourcen mit? Was muss die Hochschule anbieten? Auch moderne „Gesellschaften“ benötigen Formen der „Vergemeinschaftung“. Die Studie wird eingeleitet mit einer ausführlichen Erörterung hochschulstrategischer Perspektiven: Ist die Hochschule im Exzellenzwettbewerb authentisch ein Lern-Lehr-Ort für alle Studierende?

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2013
ISBN-Print: 978-3-8487-0721-8
ISBN-Online: 978-3-8452-4960-5
Verlag: Nomos, Baden-Baden
Reihe: Studien zum sozialen Dasein der Person
Band: 5
Sprache: Deutsch
Seiten: 119
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Titelei Kein Zugriff Seiten 2 - 4
1. Der Studienbeginn als Entwicklungsaufgabe der menschlichen Person Kein Zugriff Seiten 5 - 7
2. Hypothesen und Befunde der vorliegenden Studie von Johnen Kein Zugriff Seiten 7 - 9
3. Der breitere Forschungszusammenhang: „Gastfreundschaftskultur“ und Novizen, Mentoring und Studienerfolg Kein Zugriff Seiten 9 - 12
4. Die Frage nach der habituellen Haltung der Universität und die Frage nach der Authentizität im Wettbewerb Kein Zugriff Seiten 12 - 14
5. Der Fokus der inter-kulturellen Begegnung als Herausforderung Kein Zugriff Seiten 14 - 15
6. Notwendigkeit einer „Ethik der Achtsamkeit“ Kein Zugriff Seiten 15 - 16
7. Der ethnographische Blick auf die eigene Universität: der korporative Habitus Kein Zugriff Seiten 16 - 18
8. Forschungsexzellenz und soziale Stagnation: Über die Möglichkeit einer Gleichzeitigkeit gegenläufiger Trends Kein Zugriff Seiten 18 - 20
9. Die Idee der Bildungsgenossenschaft: eine (fast) vergessene Tradition im kollektiven Gedächtnis Kein Zugriff Seiten 20 - 21
10. Die Rolle der Studierendenschaft Kein Zugriff Seiten 21 - 22
11. Lernkulturen und Freundschaft Kein Zugriff Seiten 22 - 23
12. Grenzen des Handelns und Grenzverschiebungen Kein Zugriff Seiten 23 - 24
Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 25 - 28
1. 1. Welche universitären Angebote gibt es an den Universitäten um die soziale Integration der Erstsemester zu fördern? Kein Zugriff
2. 1. Theorie Kein Zugriff
  2. Empirie Kein Zugriff Seiten 34 - 34
1. Die Statuspassage von der Schule zur Hochschule Kein Zugriff Seiten 35 - 37
2. Das Kompetenz- und Anforderungsprofil von StudienanfängerInnen Kein Zugriff Seiten 37 - 41
3. 1. Einfluss der Volljährigkeit auf das Kompetenzprofil Kein Zugriff Seiten 41 - 43
  2. Altersspezifische Unterschiede im Kompetenzprofil der Studierende Kein Zugriff Seiten 43 - 45
4. Problematik des fehlenden Sozialisationsjahres in der Schule Kein Zugriff Seiten 45 - 46
5. Besonderheiten der derzeitigen Generation Kein Zugriff Seiten 46 - 49
6. 1. Die moderne Statuspassage Studienbeginn Kein Zugriff Seiten 49 - 51
  2. Universitäre Angebote während des Studienbeginns Kein Zugriff Seiten 51 - 53
  3. Universitäre Angebote vor dem Studienbeginn Kein Zugriff Seiten 53 - 54
  4. Die Studie von Schulz-Nieswandt und Langenhorst Kein Zugriff Seiten 54 - 56
7. Zusammenfassung des Theorieteils Kein Zugriff Seiten 56 - 58
1. 1. Methode der Untersuchung Kein Zugriff Seiten 59 - 61
  2. Kriterien für die Auswahl der Initiativen Kein Zugriff Seiten 61 - 62
  3. Darstellung der Ergebnisse Kein Zugriff Seiten 62 - 63
  4. Darstellung der Quellen Kein Zugriff Seiten 63 - 63
2. 1. 1. 1. Vorträge Kein Zugriff
      2. Broschüren Kein Zugriff
      3. Online-Tipps Kein Zugriff
      4. Hotlines Kein Zugriff
      5. Info-Markt Kein Zugriff
    2. 1. Universität Ulm, FUESE Kein Zugriff
      2. Technische Universität Ilmenau Kein Zugriff
    3. 1. Stiftung Universität Hildesheim Kein Zugriff
      2. Otto von Guericke Universität Magdeburg (OVGU) Kein Zugriff
  2. 1. 1. Technische Universität Hamburg-Harburg (TUHH), StartING@TUHH-Programm Kein Zugriff
        Heinrich Heine Universität Düsseldorf (HHU Düsseldorf), Orientierungstutorium Kein Zugriff
        Universität Kassel, Studienlotsen Kein Zugriff
        Friedrich-Schiller-Universität Jena, Tutorenprojekt Kein Zugriff
      2. Bergische Universität Wuppertal, Mentorensystem Kein Zugriff
        Universität Erfurt, Mentorensystem Kein Zugriff
    2. 1. Universität Potsdam, Modul “Selbstreflexion und Planung” Kein Zugriff
      2. Universität Ulm, Trainingscamp UULM PRO MINT & MED Kein Zugriff
      3. Universität Duisburg-Essen, Fit für den Bachelor Kein Zugriff
      4. Universität Kassel: Workshops Kein Zugriff
      5. Universität Passau, Zentrum für Schlüsselqualifikation Kein Zugriff
    3. 1. Universität Hohenheim, Campus App Kein Zugriff
        Ruhr-Universität Bochum (RUB), RUB-Mobile Kein Zugriff
      2. Soziale Netzwerke Kein Zugriff
3. Doppelter Abiturjahrgang Kein Zugriff Seiten 86 - 91
4. 1. Klassische Initiativen Kein Zugriff Seiten 91 - 92
  2. Innovative Initiativen Kein Zugriff Seiten 92 - 93
  3. 1. Universität Kassel, sms-Projekt Kein Zugriff
    2. Universität Ulm, UULM PRO MINT & MED-Projekt, Kein Zugriff
5. 1. Zusammenfassung Kein Zugriff Seiten 96 - 98
  2. Reflexion der Arbeit Kein Zugriff Seiten 98 - 100
Anhang Kein Zugriff Seiten 101 - 114
Literaturverzeichnis Kein Zugriff Seiten 115 - 119

Zum Problem der Statuspassage Schule-Hochschule nach G8

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