The Pre-K Home Companion

Sherelyn R. Kaufman; Michael J. Kaufman; Elizabeth C. Nelson

doi:10.5771/9781475821598

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2016
ISBN-Print: 978-1-4758-2157-4
ISBN-Online: 978-1-4758-2159-8
Verlag: Rowman & Littlefield, Lanham
Sprache: Englisch
Seiten: 183
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

1. Contents Kein Zugriff
2. Preface Kein Zugriff
3. Acknowledgments Kein Zugriff
4. Introduction: How Can This Book Be a Helpful Companion? Kein Zugriff
1. 1 Why Is Early Childhood Education Important? Kein Zugriff
2. 1. A. Option 1: State-Funded Pre-K Programs Kein Zugriff
  2. 1. 1. Is My Child Eligible for Head Start? Kein Zugriff
    2. 2. What Is Head Start’s Approach? Kein Zugriff
    3. 3. Will Head Start Meet My Child’s Special Developmental Needs? Kein Zugriff
    4. 4. Where Can I Apply for Head Start? Kein Zugriff
  3. C. Option 3: Federally Funded Special Education Programs Kein Zugriff
  4. D. Option 4: Private and Religious Programs Kein Zugriff
  5. E. Option 5: Public-Private Partnerships and Sliding-Scale Funding Kein Zugriff
3. 1. A. Direct Instruction of Traditional Academic Skills Kein Zugriff
  2. 1. 1. The Foundations of the Constructivist Approach Kein Zugriff
    2. 2. An Example of the Constructivist Approach: Montessori-Inspired Programs Kein Zugriff
  3. 1. 1. The Foundations of the Social Constructivist Approach Kein Zugriff
    2. 2. An Example of the Social Constructivist Approach: Programs Inspired by the Schools of Reggio Emilia, Italy Kein Zugriff
4. 1. A. The Social Constructivist Approach Produces Educational, Social, and Economic Benefits for All Children Kein Zugriff
  2. 1. 1. The Social Constructivist Approach Develops Healthy Attachment Relationships Kein Zugriff
    2. 2. The Social Constructivist Approach Develops Intersubjectivity Kein Zugriff
    3. 3. The Social Constructivist Approach Develops the Healthy Integration of Cognitive Processes Kein Zugriff
    4. 4. The Social Constructivist Approach Develops Habits of Well-Being Kein Zugriff
    5. 5. The Social Constructivist Approach Develops Executive Function Kein Zugriff
5. 1. A. Corporal Punishment and Physical Restraints Kein Zugriff
  2. B. Timeouts and In-School Suspensions Kein Zugriff
  3. C. Restorative Justice Kein Zugriff
6. 6 What Is the Best Approach to Technology in an Early Childhood Education Program? Kein Zugriff
7. 1. 1. 1. The Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) Kein Zugriff
    2. 2. Part C of IDEA Kein Zugriff
    3. 3. Part B, Section 619 of IDEA Kein Zugriff
    4. 4. Section 504 of the Rehabilitation Act of 1973 Kein Zugriff
    5. 5. Americans with Disabilities Act (ADA) Kein Zugriff
    6. 6. Head Start Act Kein Zugriff
    7. 7. Child Care and Development Block Grant Act (CCDBG) Kein Zugriff
  2. 1. 1. The Decision to Seek an Evaluation and Referral Kein Zugriff
    2. 2. The Child Find Process: The School District’s Obligation to Identify Children in Need of Special Education Services Kein Zugriff
    3. 3. Partnering with Your School to Develop and Implement an Individualized Education Program Kein Zugriff
  3. C. The Benefits to All Children of Special Education Inclusion Kein Zugriff
8. 8 Should I Consider the Advantages of a Dual-Language Program? Kein Zugriff
9. 1. A. Diverse Early Learning Environments Help All Children Learn Kein Zugriff
  2. B. Diverse Early Learning Environments Help All Children Become Healthy and Productive Citizens Kein Zugriff
10. 1. 1. 1. NAEYC Kein Zugriff
    2. 2. NECPA Kein Zugriff
    3. 3. NAC Kein Zugriff
    4. 4. NAFCC Kein Zugriff
    5. 5. CPR Kein Zugriff
  2. 1. 1. State Quality Rating Systems Kein Zugriff
    2. 2. State Early Learning Standards Kein Zugriff
11. 1. 1. 1. Part Time Kein Zugriff
    2. 2. Full Time Kein Zugriff
    3. 3. Extended Hours Kein Zugriff
    4. 4. Year-Round Care Kein Zugriff
  2. B. Location Kein Zugriff
  3. C. Schedule Kein Zugriff
  4. D. Sick Care Kein Zugriff
  5. E. Transportation Kein Zugriff
  6. F. Where Neighborhood Children Go to School Kein Zugriff
  7. G. Grouping of Children within the School Kein Zugriff
  8. H. Approaches and Philosophy Kein Zugriff
  9. I. Language Used: Play-Based versus Academic Kein Zugriff
  10. J. Class Size Kein Zugriff
  11. K. Teacher/Student Ratio Kein Zugriff
  12. L. Teachers Kein Zugriff
  13. M. Space Kein Zugriff
  14. N. Materials Kein Zugriff
  15. O. Interactions Kein Zugriff
  16. P. Warmth Kein Zugriff
  17. Q. Miscellaneous Factors Kein Zugriff
12. 1. 1. 1. Curriculum Kein Zugriff
    2. 2. Approach Kein Zugriff
  2. 1. 1. The School Kein Zugriff
    2. 2. The Teacher Kein Zugriff
  3. C. What Should I Consider When Visiting with Administrators and Teachers? Kein Zugriff
1. 1. A. Connecting at the School Kein Zugriff
  2. B. Connecting Outside the School Kein Zugriff
  3. C. How to Connect Kein Zugriff
  4. 1. 1. Invitation Kein Zugriff
    2. 2. Studio Days Kein Zugriff
    3. 3. Reflecting on Parent and Child Studio Days through a Lens of Co-Construction Kein Zugriff
  5. 1. 1. Ideas Flow from Child to Child Kein Zugriff
    2. 2. Ideas Flow Between Materials and Children Kein Zugriff
    3. 3. Ideas Flow from Adult to Child Kein Zugriff
    4. 4. Ideas Flow from Adult to Child to Adult and On and On Kein Zugriff
    5. 5. Ideas Flow from Adult to Adult Kein Zugriff
  6. 1. 1. Viewing Documentation through a Lens of Habits of Mind Kein Zugriff
    2. 2. Viewing Documentation through a Lens of Domains Kein Zugriff
    3. 3. Viewing Documentation through a Lens of Subject Disciplines Kein Zugriff
    4. 4. A Second Way to Build Relationships between Home and School Kein Zugriff
2. 1. 1. 1. Observing Kein Zugriff
    2. 2. Recording Kein Zugriff
    3. 3. Interpreting Kein Zugriff
    4. 4. Sharing Kein Zugriff
  2. B. Practicing Documentation to Deepen Learning Kein Zugriff
  3. C. Using Documentation to Make Learning Visible to Multiple Stakeholders Kein Zugriff
3. 1. 1. 1. Prioritize Relationships Kein Zugriff
    2. 2. Model Collaboration Kein Zugriff
    3. 3. Support the Multiple Languages of Your Child Kein Zugriff
    4. 4. Give Your Child Time to Explore Kein Zugriff
    5. 5. Give Your Child Time to Create Kein Zugriff
    6. 6. Do Not Be Distracted by Unreliable Short-Term Measures of Academic Performance Kein Zugriff
    7. 7. Develop Habits of Mindfulness Kein Zugriff
  2. B. A Social Constructivist Tool Kit of Shared Practices Kein Zugriff
4. 16 How Can I Help to Extend My Child’s Learning in Later Schooling? Kein Zugriff
1. 1. A. Citizenship and Service Projects Kein Zugriff
  2. B. School Collaboration Kein Zugriff
  3. C. Connecting Children to the City through Shared Explorations Kein Zugriff
  4. D. Outdoor Learning Kein Zugriff
2. 1. A. Why Should I Help Increase Access for All Children? Kein Zugriff
  2. 1. 1. National Executive and Legislative Strategies Kein Zugriff
    2. 2. State Strategies Kein Zugriff
    3. 3. Local Strategies Kein Zugriff
    4. 4. Private Investments in Social Impact or Social Benefit Bonds Kein Zugriff
    5. 5. Developing Public-Private Partnerships to Expand Access to Early Childhood Education Programs Kein Zugriff
    6. 6. The Comprehensive Strategy: Supporting Professional Educators Kein Zugriff
Conclusion Kein Zugriff Seiten 167 - 168
1. Legend Kein Zugriff
References Kein Zugriff Seiten 171 - 182
About the Authors Kein Zugriff Seiten 183 - 183

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