Die teilautonome Schule

Prof. Dr. Rolf Dubs

doi:10.5771/9783845269696

Zusammenfassung

In der Bildungspolitik wird überall von der Notwendigkeit einer größeren Autonomie der Schulen gesprochen. Empirisch ist belegt, dass dezentrale Schulsysteme mit autonomen Schulen wirksamer und den künftigen Herausforderungen besser gewachsen sind. Leider bereitet aber die Einführung von teilautonomen (eigenverantwortlichen, selbständigen) Schulen immer noch Probleme. Und oft wird sogar gesagt, mit der teilautonomen Schule werde die Gestaltung von Schulen noch schwieriger und bürokratischer. Rolf Dubs zeigt in diesem Band, wie solchen Einwänden abgeholfen werden kann: Durch eine klare Definition, was unter teilautonomen Schulen zu verstehen sei, durch die Herstellung eines gemeinsamen Verständnisses über Ziele und Wege auf Seiten aller beteiligten Akteure, durch eine angemessene Anpassung des Rechtsrahmens und durch einen systematischen Wandel des administrativen Verwaltungsbereichs. Der Autor erläutert hier die wissenschaftlichen und begrifflichen Grundlagen, legt einen ganzheitlichen Systementwurf vor und präsentiert eine detaillierte Beschreibung der Kernelemente, insbesondere in den Bereichen Planung, Globalbudget, Organisation und Führung.

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2011
ISBN-Print: 978-3-8360-7239-7
ISBN-Online: 978-3-8452-6969-6
Verlag: Nomos, Baden-Baden
Reihe: Modernisierung des öffentlichen Sektors ("Gelbe Reihe")
Band: 39
Sprache: Deutsch
Seiten: 113
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 7
1. 1.1 Triebkräfte der Entwicklung Kein Zugriff
2. 1.2 Die pädagogische Sicht Kein Zugriff
3. 1.3 Die Sicht des New Public Managements Kein Zugriff
4. 1.4 Ein kurzer Problemaufriss Kein Zugriff
1. 2.1 Zielsetzung der wirkungsorientierten Verwaltungsführung Kein Zugriff
2. 2.2 Die Umschreibung der teilautonomen Schule Kein Zugriff
3. 2.3 Zur Frage der Wirksamkeit der teilautonomen Schule Kein Zugriff
4. 2.4 Politische Folgerungen Kein Zugriff
1. 3.1 Missverständnisse zur Bedeutung der Finanzaspekte der Schule Kein Zugriff
2. 3.2 Varianten der Finanzautonomie Kein Zugriff
3. 3.2.1 Die Personalautonomie Kein Zugriff
4. 3.2.2 Varianten der Investitions- und der Betriebskostenautonomie Kein Zugriff
5. 3.2.3 Politische Folgerungen Kein Zugriff
4 Die Organisationsautonomie Kein Zugriff Seiten 27 - 28
5 Die Lehrplanautonomie Kein Zugriff Seiten 28 - 30
1. 6.1 Recht und New Public Management (wirkungsorientierte Verwaltungsführung) Kein Zugriff
2. 6.2 Prinzipien für das Verwaltungshandeln Kein Zugriff
3. 6.3 Ein Grundmodell für die wirkungsorientierte Verwaltungsführung im Bildungswesen Kein Zugriff
4. 6.3.1 Das Modell Kein Zugriff
5. 6.3.2 Leistung, Wirkung (Output, Outcome) Kein Zugriff
6. 6.4 Die leistungs- und wirkungsorientierte Steuerung Kein Zugriff
7. 6.4.1 Grundsätzliches Kein Zugriff
8. 6.4.2 Die Zielsetzung als Steuerungsinstrument Kein Zugriff
9. 6.4.3 Die Planungskaskade Kein Zugriff
10. 6.4.4 Politische Folgerungen Kein Zugriff
11. 6.5 Das Globalbudget Kein Zugriff
12. 6.5.1 Grundsätzliches Kein Zugriff
13. 6.5.2 Finanztechnische Voraussetzungen Kein Zugriff
14. 6.5.3 Die staatliche Mittelvergabe Kein Zugriff
15. 6.5.4 Der schulinterne Budgetierungsprozess Kein Zugriff
16. 6.5.5 Handhabung des Globalbudgets während des Rechnungsjahres Kein Zugriff
17. 6.5.6 Die Leistungs- und die Wirkungsbeurteilung (Soll-Ist-Vergleich) Kein Zugriff
18. 6.5.7 Kritische Folgerungen Kein Zugriff
19. 6.5.8 Politische Folgerungen Kein Zugriff
20. 6.6 Controlling Kein Zugriff
21. 6.6.1 Übersicht Kein Zugriff
22. 6.6.2 Ein mögliches Qualitätsmanagement- Konzept Kein Zugriff
23. 6.6.3 Probleme eines umfassenden Controllings Kein Zugriff
24. 6.6.4 Die Organisation des Controllings Kein Zugriff
25. 6.6.5 Politische Folgerungen Kein Zugriff
1. 7.1 Grundsätzliches Kein Zugriff
2. 7.2 Schulaufsicht Kein Zugriff
3. 7.2.1 Die Aufgaben der staatlichen Schulaufsicht Kein Zugriff
4. 7.2.2 Besondere Aspekte der Schulaufsicht Kein Zugriff
5. 7.3 Die Schulinspektion Kein Zugriff
6. 7.3.1 Zur Entwicklung und zur Gestaltung der Schulinspektion Kein Zugriff
7. 7.3.2 Die Aufgaben der Schulinspektion Kein Zugriff
8. 7.3.3 Besondere Aspekte der Schulinspektion Kein Zugriff
9. 7.4 Zur Wirksamkeit der Schulaufsicht und der Schulinspektion Kein Zugriff
10. 7.5 Politische Folgerungen Kein Zugriff
1. 8.1 Der Rollenwandel der Schulleitung in einer teilautonomen Schule Kein Zugriff
2. 8.2 Delegation und Verantwortung Kein Zugriff
3. 8.3 Die Aufgaben der Schulleitung Kein Zugriff
4. 8.4 Einzelne Aspekte der Schulleitung Kein Zugriff
5. 8.5 Die Lehrfreiheit Kein Zugriff
6. 8.6 Politische Folgerungen Kein Zugriff
1. 9.1 Vorbemerkungen Kein Zugriff
2. 9.2 Wissenschaftliche Probleme mit der Lehrerbeurteilung Kein Zugriff
3. 9.3 Formen der Lehrerbeurteilung Kein Zugriff
4. 9.4 Politische Folgerungen Kein Zugriff
1. 10.1 Vorbemerkungen Kein Zugriff
2. 10.2 Forschungsergebnisse Kein Zugriff
3. 10.3 Verfahren einer leistungsorientierten Besoldung Kein Zugriff
4. 10.4 Politische Folgerungen Kein Zugriff
11 Die teilautonome Schule in der Gesetzgebung Kein Zugriff Seiten 103 - 107
Literatur Kein Zugriff Seiten 107 - 113

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