Teaching as Radical Logic

Noah De Lissovoy; Raúl Olmo Fregoso Bailón; Alex J. Armonda

doi:10.5771/9781666949742

Zusammenfassung

Teaching as Radical Logic: Dialectic, Analectic, and Education features original contributions from leading scholars in the fields of decolonial theory, Marxist theory, and critical education. This volume revitalizes the cross-fertilizing dialogue between traditions that historically propelled global anti-capitalist and anti-imperialist political movements, while restoring to pedagogy its central role as an organizing principle for liberation. At the same time, this volume explores the necessary ground of teaching in fundamental logics of radical thought and action. Starting from an engagement with the philosophical traditions of dialectics and analectics, and challenging familiar partitions between academic orientations and disciplines, the chapters in this volume extend currents in critical theory to offer original analyses of the fundamental organization of capitalism and coloniality in schooling and beyond. Contributors propose new approaches to radical and decolonizing praxis which take teaching seriously as a site for theoretical commitment and creativity. Refusing the notion of method as procedure, these interventions propose modes of critical pedagogical engagement that are at once rigorous and imaginative, and that operate across the diverse contexts and registers of contemporary classrooms, community spaces, and political life.

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2025
ISBN-Print: 978-1-6669-4973-5
ISBN-Online: 978-1-6669-4974-2
Verlag: Lexington, Lanham
Sprache: Englisch
Seiten: 234
Produkttyp: Sammelband

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

1. Contents Kein Zugriff
1. 1. Analectics and the Geography of Reason Kein Zugriff
  2. Dialectics: Enclosures and Openings Kein Zugriff
2. 1. Juxtaposition/Confrontation/Collaboration Kein Zugriff
  2. Theory on the Terrain of Teaching Kein Zugriff
3. Dialectic, Analectic, and Education: A Collection in Productive Tension Kein Zugriff
4. References Kein Zugriff
1. 1. Introduction Kein Zugriff
  2. Dialectics Kein Zugriff
  3. 1. 1. Consciousness and Tools Kein Zugriff
    2. Social Consciousness Kein Zugriff
    3. What Is Consciousness? Kein Zugriff
    4. What Is Critical Consciousness? Kein Zugriff
  4. Dialectics of Curriculum Kein Zugriff
  5. The Radical Process of Teaching Kein Zugriff
  6. In the End We Negate Ourselves Kein Zugriff
  7. References Kein Zugriff
2. 1. Introit Kein Zugriff
  2. The Othercide Kein Zugriff
  3. A Grotesque Exhausted Reason Kein Zugriff
  4. The Commonsensical Uniqueness of the Identical Kein Zugriff
  5. Itinerant Curriculum Theory: An Ana-plura-lectic approach Kein Zugriff
  6. Notes Kein Zugriff
  7. References Kein Zugriff
3. Part II: Analectics and Combative Decoloniality Kein Zugriff
4. 1. Exploring a Combative Decolonial Pedagogy in Black Skin, White Masks and Césaire’s Discourse on Colonialism Kein Zugriff
  2. Challenging the European Civilization Continuum with Césaire and Fanon Kein Zugriff
  3. What Could and Should the damnés Want?: From Self-critique to the Assertion of Decolonial Duties and Rights Kein Zugriff
  4. Outline of a Combative Decolonial Pedagogy Kein Zugriff
  5. Notes Kein Zugriff
  6. References Kein Zugriff
5. 1. Introduction Kein Zugriff
  2. Emancipation of the Paternity of Hegel’s Dialectics and Description of the Analectic Method Kein Zugriff
  3. 1. First Step Kein Zugriff
    2. Second Step Kein Zugriff
    3. Third Step Kein Zugriff
    4. Fourth Step Kein Zugriff
    5. Fifth Step Kein Zugriff
  4. Discussion Kein Zugriff
  5. Note Kein Zugriff
  6. References Kein Zugriff
1. 1. Introduction Kein Zugriff
  2. Framing the Stakes of Marxist Educational Theory and Teaching: Against and Beyond the Imperialist State, Capital, and the Pedagogics of Domination Kein Zugriff
  3. 1. Antonio Negri: Altermodernity and Diagonal Movement Kein Zugriff
    2. Enrique Dussel: Exteriority and the Analectic Kein Zugriff
    3. Rethinking Critical Education’s Dialectic of Domination and Resistance Kein Zugriff
  4. Constituent Bíos: Reimagining Revolutionary Subjectivity Kein Zugriff
  5. 1. Anti-Imperialist Pedagogies and the Problem of Being Kein Zugriff
  6. Conclusion: The Struggle for Life Against and Beyond Capitalism Kein Zugriff
  7. Notes Kein Zugriff
  8. References Kein Zugriff
2. 1. The Problem of the Dialectic Kein Zugriff
  2. Rehabilitating the Dialectic Kein Zugriff
  3. Visually Mapping the Dialectic and Pedagogy of Shock Kein Zugriff
  4. An Educational Clarion Call to Experiment Kein Zugriff
  5. References Kein Zugriff
1. 1. Introduction Kein Zugriff
  2. Situating Our Ways of Knowing Kein Zugriff
  3. Fikile: On Black Geographies Kein Zugriff
  4. Fikile: On Land Education Kein Zugriff
  5. 1. Proposition 1: Anticolonial Orientations to Place and Land Deromanticize Nature Kein Zugriff
    2. Proposition 2: Anticolonial Orientations to Place and Land Center Relationality Kein Zugriff
    3. Proposition 3: Anticolonial Orientations to Place and Land (Re)story Places against Erasure Kein Zugriff
    4. Proposition 4: Anticolonial Orientations to Place and Land Pay Attention to the Complex, Situated Human Geographies of a Place Kein Zugriff
    5. Proposition 5: Anticolonial Orientations to Place and Land Are Embodied and Affective Kein Zugriff
  6. Jennifer: Indigenous Feminisms and Cartographies of Violence and Survivance Kein Zugriff
  7. Jennifer: On Storywork Kein Zugriff
  8. Jennifer: Pedagogical Encounters: Storywork for Mapping Cartographies of Violence and Survivance Kein Zugriff
  9. Jennifer: Mapping an Indigenous Maternal Praxis for Introducing Indigenous Storywork Kein Zugriff
  10. Conclusion Kein Zugriff
  11. References Kein Zugriff
2. 1. Critical Pedagogy’s Problem of Method Kein Zugriff
  2. 1. Methodology against Totality: Lacan, Dussel Kein Zugriff
    2. Specifying the Social Task: Dussel, Lacan Kein Zugriff
  3. Critical Pedagogy, Two Methodological Overlaps Kein Zugriff
  4. Conclusion: In Defense of Method Kein Zugriff
  5. References Kein Zugriff
1. 1. Introduction Kein Zugriff
  2. 1. Teachers Kein Zugriff
    2. Hateful Parenting Kein Zugriff
  3. The Anti-CRT Backlash: A Trumpist Legacy Kein Zugriff
  4. Anti-CRT Legislation across the United States: Divisive Concepts Kein Zugriff
  5. The New American Historical Revisionism Kein Zugriff
  6. Dehistoricization and Rehistoricization Kein Zugriff
  7. For a Pedagogy of Discomfort Kein Zugriff
  8. Conclusion: Teaching and Historicity Kein Zugriff
  9. Notes Kein Zugriff
  10. References Kein Zugriff
Index Kein Zugriff Seiten 221 - 228
About the Editors Kein Zugriff Seiten 229 - 230
About the Contributors Kein Zugriff Seiten 231 - 234

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