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Monographie Kein Zugriff
Changing the Conversation about Higher Education
Autor:innen:
Verlag:
2013
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Bibliographische Angaben
Copyrightjahr
2013
ISBN-Print
978-1-4758-0184-2
ISBN-Online
978-1-4758-0186-6
Verlag
Rowman & Littlefield, Lanham
Sprache
Englisch
Seiten
216
Produkttyp
Monographie
Inhaltsverzeichnis
KapitelSeiten
Contents Kein Zugriff
Foreword Kein Zugriff
Preface Kein Zugriff
Acknowledgments Kein Zugriff
Introduction Kein Zugriff Seiten 1 - 12
1. From Bottlenecks to Epistemology in History: Changing the Conversation about the Teaching of History in Colleges and Universities Kein Zugriff
2. Using Scaffolding and Metacognitive Processes to Improve Critical Thinking in the Disciplines Kein Zugriff
3. Think Like/Write Like: Metacognitive Strategies to Foster Students’ Development as Disciplinary Thinkers and Writers Kein Zugriff
4. How Writing-to-Learn Practices Improve Student Learning: Connecting Research and Practice through a Consideration of Mechanisms of Effect Kein Zugriff
5. Assessment Approaches and Perspectives: Engaging Faculty and Improving Student Learning Kein Zugriff
6. Developing a Process for Assessing General Education Learning Outcomes across a Multicollege University Kein Zugriff
7. Disciplinary-Specific Thesis Assessment Protocol: A Validated Rubric that Promotes Student Learning and Faculty Development Kein Zugriff
8. Teaching and Learning Centers as Professional Learning Communities Kein Zugriff
9. Amplifying the Impact of Pedagogical Research: The Role of Teaching Centers and Writing Centers Kein Zugriff
10. Systematic to Systemic: A Heuristic Framework to Improve Educational Practices and Student Learning Kein Zugriff
11. Changing the Conversation, Changing the Culture: The Place of Foundations in the Learning Commons Kein Zugriff
References Kein Zugriff Seiten 203 - 214
About the Contributors Kein Zugriff Seiten 215 - 216
