Kinder lernen leiblich

Barbara Wolf

doi:10.5771/9783495817896

Zusammenfassung

Immer früher, immer zielgerichteter sollen Kinder lernen. Eltern scheuen keine Mühen, um dem Nachwuchs vom ersten Lebenstag an umfangreiche Bildungsangebote zukommen zu lassen. ErzieherInnen und LehrerInnen sorgen dafür, dass Kinder optimal auf die Schule vorbereitet sind. Dabei greift man gerne auf neurophysiologische Erkenntnisse zurück und setzt vor allem auf kognitive Förderung. Doch die Frage ist, ob hier nicht wichtige Aspekte kindlichen Lernens übersehen werden.

Dieses Buch vertritt die These: „Kinder lernen leiblich“. Der leibliche Aspekt des Lernens bezieht sich dabei auf eine spürende Form der Weltaneignung. Kinder nehmen nicht einfach Sinnesreize auf, die dann im Gehirn zu irgendwelchen Synapsen transformiert werden. Über ihren Leib, der mehr darstellt als der messbare Körper, treten sie in umfassende Wechselbeziehung zu den Dingen und Menschen ihrer Umgebung. Dabei werden sie affektiv betroffen von den Blicken, Stimmungen und Haltungen der Personen ihres Umfeldes. Mit Neugier und unersättlichem Antrieb verleiben sie sich die Welt ein.

Das Buch führt zunächst anhand praktischer Beispiele in das Vokabular der leiblichen Kommunikation nach Hermann Schmitz ein. Danach werden unterschiedliche Lernereignisse, wie etwa Laufen lernen, Sprechen lernen, sauber werden, eigene Gefühle kennenlernen, phänomenologisch beschrieben. Eltern und Pädagogen können hier nachvollziehen, wie sehr die leibliche Erfahrung des Kindes beim Lernen im Mittelpunkt steht und wie diese durch den Erwachsenen unterstützt werden kann.

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2017
ISBN-Print: 978-3-495-48789-1
ISBN-Online: 978-3-495-81789-6
Verlag: Karl Alber, Baden-Baden
Reihe: Pädagogik und Philosophie
Band: 8
Sprache: Deutsch
Seiten: 224
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 4
Inhalt Kein Zugriff Seiten 5 - 6
Einleitung Kein Zugriff Seiten 7 - 10
1. 1. Was ist der Leib und was heißt leibliches Lernen? Kein Zugriff
2. 2. Kinder verleiben sich die Welt ein Kein Zugriff
3. 3. Kinder erleben sich eng und weit Kein Zugriff
4. 4. Wenn Enge und Weite zusammenwirken: Die Einleibung Kein Zugriff
5. 5. Wie Kinder sich ihre Umwelt aneignen Kein Zugriff
6. 6. Wie Kinder zur Persönlichkeit werden – Die persönliche Situation Kein Zugriff
7. 7. Mensch wird man nur zusammen mit anderen – die gemeinsame Situation Kein Zugriff
8. 8. Aufwachsen in gemeinsamen Situationen Kein Zugriff
9. 9. Auf dem Weg zur Persönlichkeit – Die Entfaltung der Gegenwart Kein Zugriff
10. 10. Auf dem Weg zur Persönlichkeit – Die personale Emanzipation Kein Zugriff
11. 11. Reifungsschritte zur autonomen Person Kein Zugriff
12. 12. Verkörperte Regeln – Wie Kinder Regeln leiblich abspeichern Kein Zugriff
13. 13. Normen als verinnerlichte soziale Gesten Kein Zugriff
14. 14. Warum der eigene Leib für das Einhalten von Normen sorgt Kein Zugriff
15. 15. Welche Voraussetzungen braucht das Kind, um Normen zu verinnerlichen? Kein Zugriff
16. 16. Formen der Provokation oder wie erhalte ich Aufmerksamkeit? Kein Zugriff
17. 17. Wie entwickelt sich Identität – Die spielerische Identifizierung Kein Zugriff
18. 18. Familie oder Institution – Welche Bezugsgruppen sind wichtig? Kein Zugriff
19. 19. Situationen und Konstellationen Kein Zugriff
20. 20. Kinder lernen in Atmosphären Kein Zugriff
21. 21. Zusammenfassung Kein Zugriff
1. 22. Einleibung in den ersten Wochen und Monaten Kein Zugriff
2. 23. Mein Körper, mein Leib – grundlegende Erfahrungen der persönlichen Situation Kein Zugriff
3. 24. Wenn der Leib das Laufen lernt Kein Zugriff
4. 25. Die Sprachentwicklung als Form der leiblichen Kommunikation Kein Zugriff
5. 26. Sauber werden Kein Zugriff
6. 27. Der kompetente Umgang mit Gefühlen Kein Zugriff
7. 28. Die Entwicklung von Sozialkontakten Kein Zugriff
8. 29. Grenzen setzen Kein Zugriff
9. 30. Ein Gespür für die eigene Geschlechtlichkeit entwickeln Kein Zugriff
10. 31. Mädchen und Jungen in der Schule Kein Zugriff
11. 32. Das Erlernen von Fertigkeiten des täglichen Lebens Kein Zugriff
12. 33. Das Erlernen von Bewegungsabläufen im Sport Kein Zugriff
13. 34. Das Erlernen eines Musikinstrumentes Kein Zugriff
14. 35. Der Übergang von der Familie zur Kindertagesstätte Kein Zugriff
15. 36. Die Situation in der Kindertagesstätte Kein Zugriff
16. 37. Der Übergang von der Kindertagesstätte zur Schule Kein Zugriff
17. 38. Die Situation in der Schule Kein Zugriff
18. 39. Mobbing in der Schule Kein Zugriff
19. 40. Gestaltung von Atmosphären in der Schule Kein Zugriff
20. 41. Atmosphären, die Lernen begünstigen Kein Zugriff
21. 42. Atmosphären, die Lernen beeinträchtigen Kein Zugriff
22. 43. Schluss Kein Zugriff
23. 44. Literaturverzeichnis Kein Zugriff
24. 45. Glossar Kein Zugriff