Postphenomenology and Technologies within Educational Settings

Markus Bohlmann; Patrizia Breil

doi:10.5771/9781666939156

Zusammenfassung

Technologies such as tablets, plagiarism software, and learning videos are now an important part of teaching and learning around the world. The underlying human-technology relations that shape modern educational settings have a decisive influence on what education is and will be in the future.

This volume applies the analytical tools of postphenomenology to the context of education. In three sections, the contributors present empirical evidence on the use of technology in schools, show conceptual convergences with current theories relevant to education and training, and challenge and reframe the technologically situated subject as the goal of education in relation to technology.

This collection, edited by Markus Bohlmann and Patrizia Breil, opens up the research field of postphenomenology to the broad field of educational technologies. Postphenomenology and Technologies Within Educational Settings extends the scope of the philosophy of technology and further expands its repertoire of theories and analytical tools.

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2025
ISBN-Print: 978-1-6669-3914-9
ISBN-Online: 978-1-6669-3915-6
Verlag: Lexington, Lanham
Sprache: Englisch
Seiten: 366
Produkttyp: Sammelband

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

1. Contents Kein Zugriff
2. Tables and Figures Kein Zugriff
1. On the Problem of Postphenomenology and Technologies within Educational Settings Kein Zugriff
2. Postphenomenology and Technologies within Educational Settings So Far Kein Zugriff
3. 1. Empirical Evidence Kein Zugriff
  2. Conceptual Convergence Kein Zugriff
  3. Subject Subversion Kein Zugriff
4. Concluding Remarks Kein Zugriff
5. References Kein Zugriff
1. 1. 1. Phenomenology of (Visual) Expression Kein Zugriff
    2. The Figure–Field–Fringe Relation Kein Zugriff
  2. 1. Brief Information about the Channel Kein Zugriff
    2. What Are You Doing with Your Life? The Tail End: A Rough Description Kein Zugriff
    3. Exemplary Analysis of a YouTube Video through Postphenomenology Kein Zugriff
  3. Conclusion and Outlook Kein Zugriff
  4. Notes Kein Zugriff
  5. References Kein Zugriff
2. 1. Technological Mediation Kein Zugriff
  2. Expanding Dissection Simulation Kein Zugriff
  3. Corpse Mediation Kein Zugriff
  4. Conclusions Kein Zugriff
  5. Notes Kein Zugriff
  6. References Kein Zugriff
3. 1. Technical Mediation Theory in Postphenomenology Kein Zugriff
  2. Youth Under Digitalization Kein Zugriff
  3. The Correlation of Mediation and Care: The Changing Role of Teacher Kein Zugriff
  4. Technical Mediation as Care: A Concrete Educational Example Kein Zugriff
  5. The Ontological Dimension Kein Zugriff
  6. Epistemological Dimension Kein Zugriff
  7. Practical Dimension Kein Zugriff
  8. Ethical Dimension Kein Zugriff
  9. Bringing It Together: Mediation as Care Kein Zugriff
  10. Conclusion Kein Zugriff
  11. References Kein Zugriff
4. 1. What Is ‘Academic Integrity’? Kein Zugriff
  2. Turnitin: A Postphenomenological Introduction Kein Zugriff
  3. Interpreting Turnitin Reports Kein Zugriff
  4. Turnitin as an Audience Kein Zugriff
  5. Concluding Recommendations Kein Zugriff
  6. References Kein Zugriff
5. 1. On the Postphenomenology of a Key Technology in the Education System Kein Zugriff
  2. 1. Preliminary Study: Development of a Learning Material That Makes Human–Technology Relations Understandable Kein Zugriff
    2. The Questioning Technique: Remembering Involvement Kein Zugriff
    3. The Main Study: In-Depth Interviews with Four Early Adopters Kein Zugriff
  3. 1. Dealings and State-of-Mind/Mood Kein Zugriff
    2. The Airdrop-Community Kein Zugriff
    3. Keeping Order, Tidying, Writing, and Drawing Kein Zugriff
  4. Discussion: Dropping In, Drawing Out Kein Zugriff
  5. Notes Kein Zugriff
  6. References Kein Zugriff
6. 1. The ‘Postdigital’ University Kein Zugriff
  2. Surveillance Cultures Kein Zugriff
  3. Theory and Methodology Kein Zugriff
  4. Smart Campus Surveillance Technologies: OccupEye Kein Zugriff
  5. Discussion and Conclusions Kein Zugriff
  6. Acknowledgements Kein Zugriff
  7. References Kein Zugriff
7. 1. Introduction Kein Zugriff
  2. Turning to Postphenomenology Kein Zugriff
  3. 1. Use Case Exploration Kein Zugriff
    2. Technological Infrastructure Kein Zugriff
    3. Technological Givenness Kein Zugriff
    4. Technological Affordance Kein Zugriff
  4. Conclusion Kein Zugriff
  5. References Kein Zugriff
8. 1. Early Variant: VideoPhone 2500 Kein Zugriff
  2. Staying (or Playing) with the Troubles of Skype and Zoom Kein Zugriff
  3. Background Amplifications Kein Zugriff
  4. Thinking Inside the Box Kein Zugriff
  5. The Camera-Gaze Kein Zugriff
  6. Concluding “Chat” Kein Zugriff
  7. Notes Kein Zugriff
  8. References Kein Zugriff
9. 1. What Is “Study with Me”? Kein Zugriff
  2. Collective Educational Culture in South Korea Kein Zugriff
  3. Interview with an SWM Viewer (“Lee”) Kein Zugriff
  4. Kim’s Story Kein Zugriff
  5. 1. SWM content as a disciplinary technique Kein Zugriff
    2. SWM Content, Multi-stabilities, and attention Kein Zugriff
    3. SWM Content in the South Korean Context Kein Zugriff
  6. Conclusion Kein Zugriff
  7. Appendix Kein Zugriff
  8. References Kein Zugriff
1. 1. 1. Postdigital Pedagogy Kein Zugriff
    2. Posthumanist Pedagogy Kein Zugriff
  2. 1. Postphenomenology and Actor-Network Theory Kein Zugriff
    2. Postphenomenology and Critical Constructivism Kein Zugriff
    3. Multistable Relations Kein Zugriff
  3. 1. Ambiguity and Multistability Kein Zugriff
    2. Ambiguity and Transparency Kein Zugriff
  4. Enduring Ambiguities Kein Zugriff
  5. Notes Kein Zugriff
  6. References Kein Zugriff
2. 1. On the Importance of Habit-Formation: Phenomenology and Pragmatism Kein Zugriff
  2. On the Dangers of Habit-Formation: Foucault and Critical Educational Theory Kein Zugriff
  3. Educational Habit-Formation: From Dialectics to Hermeneutics Kein Zugriff
  4. Attention, Distraction, and Tech Habits: An Empirical Case Study Kein Zugriff
  5. Freedom Through Restriction: An Orwellian Sentiment? Kein Zugriff
  6. Conclusion Kein Zugriff
  7. Notes Kein Zugriff
  8. References Kein Zugriff
3. 1. Postphenomenology and Educational Technology Kein Zugriff
  2. Critical Constructivism and Educational Technology Kein Zugriff
  3. Conclusion Kein Zugriff
  4. Notes Kein Zugriff
  5. References Kein Zugriff
4. 1. Embodiment Relations: Personalization of the Learning Process Kein Zugriff
  2. Hermeneutic Relations: Computational Thinking Kein Zugriff
  3. Alterity Relations: Microworlds Kein Zugriff
  4. Background Relations: Democratization of Education Kein Zugriff
  5. Four-dimensional Postphenomenological Assessment Kein Zugriff
  6. Conclusions Kein Zugriff
  7. Notes Kein Zugriff
  8. References Kein Zugriff
5. 1. Relation between Technology and Ethics Kein Zugriff
  2. 1. Purpose and Methodology of the Survey Kein Zugriff
    2. 1. School A (Tokyo) Kein Zugriff
      2. School B (Toyama) Kein Zugriff
  3. 1. Digitalization of Schools in Germany and Japan Kein Zugriff
    2. Philosophical Discussions of Two Types of Ethics Kein Zugriff
    3. Accidental and Heteronomous Technical Mediation of Lifeworld Kein Zugriff
  4. Conclusion Kein Zugriff
  5. Acknowledgment Kein Zugriff
  6. Notes Kein Zugriff
  7. References Kein Zugriff
6. 1. 1. Seeing Further than with Phenomenology Alone Kein Zugriff
    2. Technological Seeing Kein Zugriff
  2. 1. Shifts in Education Kein Zugriff
  3. 1. The Zoom-bie Seen Differently Kein Zugriff
    2. Attention as an Ecological Phenomenon Kein Zugriff
    3. Attention Beyond Learning Kein Zugriff
    4. Education as Transindividuation Kein Zugriff
  4. Taking Care of the School Kein Zugriff
  5. References Kein Zugriff
1. 1. Postphenomenological Challenges: Introducing Reflection Kein Zugriff
  2. Is the Phenomenological Subject Obsolete? A Critical Perspective on Postphenomenological Approaches to Phenomenology Kein Zugriff
  3. Pandemic Scenarios and the Postphenomenological Subject: Comments on Experience Kein Zugriff
  4. Digital (Self-)Surveillance: A Postphenomenological Glance on Power-Relations Kein Zugriff
  5. Cultivating Critical Reflection: Postphenomenological Restrictions and the Power of Resistance Kein Zugriff
  6. Reflecting and Recognizing a Postphenomenological Approach to Pedagogy: Retrospect and Outlook Kein Zugriff
  7. References Kein Zugriff
2. 1. Instrumentalism, Technological Determinism, and Techno-optimism Kein Zugriff
  2. Two Blind Spots in Approaching Educational Technologies Kein Zugriff
  3. Asking Technological Questions about Learning Kein Zugriff
  4. Postphenomenology: Technological Mediation and Multistability Kein Zugriff
  5. Mediation of Morality and Existential Normativity Kein Zugriff
  6. The Educational Philosophy of Gert Biesta Kein Zugriff
  7. Biesta’s Three Domains of Educational Purpose Kein Zugriff
  8. Subjectification in Biesta’s Educational Philosophy Kein Zugriff
  9. Biesta’s Two Paradigms of Education Kein Zugriff
  10. Conceptual Similarities between Postphenomenology and Biesta’s Educational Philosophy Kein Zugriff
  11. Bringing Postphenomenology and Biesta’s Educational Philosophy Together Kein Zugriff
  12. Asking Educational Questions about Technology Kein Zugriff
  13. Notes Kein Zugriff
  14. References Kein Zugriff
3. 1. Learning to Be Good: Character Education Kein Zugriff
  2. Technology and Virtue Kein Zugriff
  3. 1. Subjectivation as an Ethics for Technological Mediation Kein Zugriff
    2. The Force of Habit: Habituation and Sedimentation in Postphenomenology Kein Zugriff
    3. The Gap between Habituation and Subjectivation Kein Zugriff
  4. Bridging the Gap: The Sort of Habit That Is Virtue Kein Zugriff
  5. Conclusion Kein Zugriff
  6. Abbreviations Kein Zugriff
  7. Notes Kein Zugriff
  8. References Kein Zugriff
4. 1. 1. Ihde’s Types of Human–Technology Relations and the Concept of Multistability Kein Zugriff
    2. Langeveld’s “Modes of Making Sense” and “Domains of the Intentional Object” Kein Zugriff
    3. Ihde and Langeveld Kein Zugriff
  2. 1. Relational Learning Theory Kein Zugriff
    2. Learning in Mediation, Alterity, and Background Relations Kein Zugriff
    3. Learning, Multistability, and the “Appeal of Things” Kein Zugriff
  3. Conclusion Kein Zugriff
  4. Notes Kein Zugriff
  5. References Kein Zugriff
Index Kein Zugriff Seiten 357 - 360
About the Contributors Kein Zugriff Seiten 361 - 366

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