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Wie kommt der Religionsunterricht zu seinen Inhalten?
Erkundungen zwischen Fridays for Future, Abraham und Sühneopfertheologie- Herausgeber:innen:
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- Reihe:
- Religion und Bildung diskursiv, Band 1
- Verlag:
- 2023
Zusammenfassung
»Wie kommen die Inhalte in den Religionsunterricht?« Diese Frage führt direkt ins Zentrum der Religionspädagogik. Aktuelle Herausforderungen für religiöse Bildung wie Säkularisierung und Pluralisierung sowie neue Anforderungen, z.B. im Zuge von Kompetenzorientierung und Digitalisierung, stellen die Frage nach den Inhalten neu und vehement. Die Beiträger*innen bringen aus historischer, systematischer, normativer und empirischer Perspektive diesen Diskurs voran. Damit liefern sie unverzichtbare Grundlagen für alle, die für die Auswahl und Didaktisierung religionsunterrichtlicher Inhalte in Theorie und Praxis verantwortlich sind.
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Bibliographische Angaben
- Auflage
- 1/2023
- Copyrightjahr
- 2023
- ISBN-Print
- 978-3-8376-6857-5
- ISBN-Online
- 978-3-8394-6857-9
- Verlag
- transcript, Bielefeld
- Reihe
- Religion und Bildung diskursiv
- Band
- 1
- Sprache
- Deutsch
- Seiten
- 402
- Produkttyp
- Sammelband
Inhaltsverzeichnis
KapitelSeiten
- Fridays for Future, Abraham oder Sühneopfertheologie? – Warum über die Frage nach den Inhalten des Religionsunterrichts neu diskutiert werden mussSeiten 21 - 46Autor:innen: | |Download Kapitel (PDF)
- Muss die Bibel, Gott, das Subjekt im Mittelpunkt des Religionsunterrichts stehen – oder die Erschließung einer theologischen Perspektive?Seiten 47 - 58Autor:innen:Download Kapitel (PDF)
- Quellen fachlicher InhalteSeiten 61 - 72Autor:innen: | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |Download Kapitel (PDF)
- »Paradigmatische« KirchengeschichteSeiten 125 - 140Autor:innen: | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |Download Kapitel (PDF)
- »Religion« in der Schule als gesellschaftlicher SeismographSeiten 141 - 158Autor:innen:Download Kapitel (PDF)
- Welche Themen unterrichten Religionslehrkräfte gerne? Ergebnisse einer explorativen StudieSeiten 171 - 182Autor:innen: | |Download Kapitel (PDF)
- Was im Religionsunterricht tatsächlich zum Inhalt wirdSeiten 183 - 190Autor:innen:Download Kapitel (PDF)
- Religionshefte als Quellen für Inhalte des Religionsunterrichts?Seiten 191 - 206Autor:innen:Download Kapitel (PDF)
- Inhalte zwischen Kontinuität und Wandel im Spiegel verschiedener Generationen von Lehrplänen für den evangelischen ReligionsunterrichtSeiten 221 - 232Autor:innen:Download Kapitel (PDF)
- Mehr Nachhaltigkeitsbildung im Religionsunterricht: klassische Themen neu kontextualisierenSeiten 247 - 254Autor:innen: |Download Kapitel (PDF)
- Mehr auf die menschlichen Bedürfnisse in digitalen Zeiten fokussierenSeiten 263 - 272Autor:innen: |Download Kapitel (PDF)
- Wie kommt der Religionsunterricht zu seinen Inhalten?Seiten 283 - 296Autor:innen: | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |Download Kapitel (PDF)
- Emotionen als Auswahl- und Strukturprinzip für Inhalte des ReligionsunterrichtsSeiten 297 - 310Autor:innen:Download Kapitel (PDF)
- Empowerment-orientiert Inhalte für den Religionsunterricht auswählenSeiten 327 - 336Autor:innen:Download Kapitel (PDF)
- Religionsunterricht inhaltlich auch von (christlich-)religiöser Praxis her entwickeln!Seiten 337 - 348Autor:innen: | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |Download Kapitel (PDF)
- Zur möglichen Rolle religiöser Vielfalt für die Auswahl der Inhalte des ReligionsunterrichtsSeiten 349 - 356Autor:innen:Download Kapitel (PDF)
- Christlicher Religionsunterricht – und woher kommen die Inhalte?Seiten 369 - 378Autor:innen:Download Kapitel (PDF)
- Multireligiöser Religionsunterricht der ZukunftSeiten 379 - 390Autor:innen: |Download Kapitel (PDF)
- So kommt der Religionsunterricht zu seinen InhaltenSeiten 393 - 398Autor:innen: | |Download Kapitel (PDF)
