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Wie kommt der Religionsunterricht zu seinen Inhalten?
Erkundungen zwischen Fridays for Future, Abraham und Sühneopfertheologie- Herausgeber:innen:
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- Reihe:
- Religion und Bildung diskursiv, Band 1
- Verlag:
- 2023
Zusammenfassung
»Wie kommen die Inhalte in den Religionsunterricht?« Diese Frage führt direkt ins Zentrum der Religionspädagogik. Aktuelle Herausforderungen für religiöse Bildung wie Säkularisierung und Pluralisierung sowie neue Anforderungen, z.B. im Zuge von Kompetenzorientierung und Digitalisierung, stellen die Frage nach den Inhalten neu und vehement. Die Beiträger*innen bringen aus historischer, systematischer, normativer und empirischer Perspektive diesen Diskurs voran. Damit liefern sie unverzichtbare Grundlagen für alle, die für die Auswahl und Didaktisierung religionsunterrichtlicher Inhalte in Theorie und Praxis verantwortlich sind.
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Bibliographische Angaben
- Auflage
- 1/2023
- Copyrightjahr
- 2023
- ISBN-Print
- 978-3-8376-6857-5
- ISBN-Online
- 978-3-8394-6857-9
- Verlag
- transcript, Bielefeld
- Reihe
- Religion und Bildung diskursiv
- Band
- 1
- Sprache
- Deutsch
- Seiten
- 402
- Produkttyp
- Sammelband
Inhaltsverzeichnis
KapitelSeiten
- Fridays for Future, Abraham oder Sühneopfertheologie? – Warum über die Frage nach den Inhalten des Religionsunterrichts neu diskutiert werden mussSeiten 21 - 46 Ulrike Witten, Tanja Gojny, Susanne Schwarz Download Kapitel (PDF)
- Muss die Bibel, Gott, das Subjekt im Mittelpunkt des Religionsunterrichts stehen – oder die Erschließung einer theologischen Perspektive?Seiten 47 - 58 Bernd Schröder Download Kapitel (PDF)
- Quellen fachlicher InhalteSeiten 61 - 72 Carsten Gennerich, Fahimah Ulfat, Ulrich Riegel, Hanna Roose, Henrik Simojoki, Alexander Schimmel, Stefan Böhringer, Christiane Caspary, Michael Fricke, Bärbel Husmann, Bruno Landthaler, Ilona Nord, Katharina Sommariva, Georg Bucher, Patrick Grasser, Gudrun Guttenberger, Nadine Hamilton, Veit Straßner, Klaas Huizing, Daria Pezzoli-Olgiati, Michael Domsgen, Karlo Meyer, Bernd Schröder, Jan Woppowa, Sebastian Grätz, Joachim Willems Download Kapitel (PDF)
- Eigensinn oder Nostrifizierung biblischer Texte?Seiten 85 - 96 Gudrun Guttenberger Download Kapitel (PDF)
- »Paradigmatische« KirchengeschichteSeiten 125 - 140 Carsten Gennerich, Fahimah Ulfat, Ulrich Riegel, Hanna Roose, Henrik Simojoki, Alexander Schimmel, Stefan Böhringer, Christiane Caspary, Michael Fricke, Bärbel Husmann, Bruno Landthaler, Ilona Nord, Katharina Sommariva, Georg Bucher, Patrick Grasser, Gudrun Guttenberger, Nadine Hamilton, Veit Straßner, Klaas Huizing, Daria Pezzoli-Olgiati, Michael Domsgen, Karlo Meyer, Bernd Schröder, Jan Woppowa, Sebastian Grätz, Joachim Willems Download Kapitel (PDF)
- »Religion« in der Schule als gesellschaftlicher SeismographSeiten 141 - 158 Daria Pezzoli-Olgiati Download Kapitel (PDF)
- Welche Themen unterrichten Religionslehrkräfte gerne? Ergebnisse einer explorativen StudieSeiten 171 - 182 Stefan Böhringer, Michael Fricke, Katharina Sommariva Download Kapitel (PDF)
- Was im Religionsunterricht tatsächlich zum Inhalt wirdSeiten 183 - 190 Hanna Roose Download Kapitel (PDF)
- Religionshefte als Quellen für Inhalte des Religionsunterrichts?Seiten 191 - 206 Tanja Gojny Download Kapitel (PDF)
- Wer MACHT die Inhalte des Religionsunterrichts?Seiten 209 - 220 Bärbel Husmann Download Kapitel (PDF)
- Inhalte zwischen Kontinuität und Wandel im Spiegel verschiedener Generationen von Lehrplänen für den evangelischen ReligionsunterrichtSeiten 221 - 232 Ulrike Witten Download Kapitel (PDF)
- Mehr Nachhaltigkeitsbildung im Religionsunterricht: klassische Themen neu kontextualisierenSeiten 247 - 254 Alexander Schimmel, Veit Straßner Download Kapitel (PDF)
- Mehr auf die menschlichen Bedürfnisse in digitalen Zeiten fokussierenSeiten 263 - 272 Ilona Nord, Patrick Grasser Download Kapitel (PDF)
- Wie kommt der Religionsunterricht zu seinen Inhalten?Seiten 283 - 296 Carsten Gennerich, Fahimah Ulfat, Ulrich Riegel, Hanna Roose, Henrik Simojoki, Alexander Schimmel, Stefan Böhringer, Christiane Caspary, Michael Fricke, Bärbel Husmann, Bruno Landthaler, Ilona Nord, Katharina Sommariva, Georg Bucher, Patrick Grasser, Gudrun Guttenberger, Nadine Hamilton, Veit Straßner, Klaas Huizing, Daria Pezzoli-Olgiati, Michael Domsgen, Karlo Meyer, Bernd Schröder, Jan Woppowa, Sebastian Grätz, Joachim Willems Download Kapitel (PDF)
- Emotionen als Auswahl- und Strukturprinzip für Inhalte des ReligionsunterrichtsSeiten 297 - 310 Carsten Gennerich Download Kapitel (PDF)
- Empowerment-orientiert Inhalte für den Religionsunterricht auswählenSeiten 327 - 336 Michael Domsgen Download Kapitel (PDF)
- Religionsunterricht inhaltlich auch von (christlich-)religiöser Praxis her entwickeln!Seiten 337 - 348 Carsten Gennerich, Fahimah Ulfat, Ulrich Riegel, Hanna Roose, Henrik Simojoki, Alexander Schimmel, Stefan Böhringer, Christiane Caspary, Michael Fricke, Bärbel Husmann, Bruno Landthaler, Ilona Nord, Katharina Sommariva, Georg Bucher, Patrick Grasser, Gudrun Guttenberger, Nadine Hamilton, Veit Straßner, Klaas Huizing, Daria Pezzoli-Olgiati, Michael Domsgen, Karlo Meyer, Bernd Schröder, Jan Woppowa, Sebastian Grätz, Joachim Willems Download Kapitel (PDF)
- Zur möglichen Rolle religiöser Vielfalt für die Auswahl der Inhalte des ReligionsunterrichtsSeiten 349 - 356 Ulrich Riegel Download Kapitel (PDF)
- Christlicher Religionsunterricht – und woher kommen die Inhalte?Seiten 369 - 378 Joachim Willems Download Kapitel (PDF)
- Multireligiöser Religionsunterricht der ZukunftSeiten 379 - 390 Fahimah Ulfat, Bruno Landthaler Download Kapitel (PDF)
- So kommt der Religionsunterricht zu seinen InhaltenSeiten 393 - 398 Ulrike Witten, Tanja Gojny, Susanne Schwarz Download Kapitel (PDF)
- Verzeichnis der Autorinnen und AutorenSeiten 399 - 402 Ulrike Witten, Tanja Gojny, Susanne Schwarz Download Kapitel (PDF)
