Schulsport in der Jugendphase

Tim Bindel; Friedemann Ott; Helena Rudi

doi:10.5771/9783840315169

Zusammenfassung

Jugendliche verdienen im Rahmen des Schulsports eine besondere Zuwendung. Sie gelten – je nach Perspektive – als Gradmesser moderner Sportkulturen, als anspruchsvoll und abwendungsgefährdet oder als engagierter Nachwuchs. Das Buch vereint verschiedene Sichtweisen auf diese Lebensphase und hilft dabei, Schulsport in der weiterführenden Schule als ein besonderes Angebot zu verstehen, das Jugendliche in ihren individuellen Entfaltungs- und Entwicklungsbedürfnissen unterstützt.

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2024
ISBN-Print: 978-3-8403-7901-7
ISBN-Online: 978-3-8403-1516-9
Verlag: Meyer & Meyer Verlag, Aachen
Reihe: Edition Schulsport
Band: 43
Sprache: Deutsch
Seiten: 397
Produkttyp: Sammelband

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 7
Vorwort der Herausgeber der EDITION SCHULSPORT Kein Zugriff Seiten 8 - 9
Vorwort zum vorliegenden Band Kein Zugriff Seiten 10 - 12
1. Tim Bindel
  1. 1.1 Von der Jugendforschung in die Sportwissenschaft Kein Zugriff
  2. 1.2 Was ist Jugend und was heißt das für die Schule? Kein Zugriff
  3. 1.3 Die Krisen der Jugend und der Schulsport Kein Zugriff
  4. 1.4 Von der nationalen Hoffnung zur Verlustangst Kein Zugriff
  5. 1. 1.5.1 Attraktivität Kein Zugriff
    2. 1.5.2 Entgegenkommen Kein Zugriff
    3. 1.5.3 Vorbereitung Kein Zugriff
    4. 1.5.4 Anwendbarkeit Kein Zugriff
  6. 1.6 Besondere Vermittlungsstrategien in der Jugendphase Kein Zugriff
  7. 1. 1.7.1 Ganztag und neue Formate des Jugendsports Kein Zugriff
    2. 1.7.2 Nachhaltigkeit und Demokratie Kein Zugriff
    3. 1.7.3 Diversität und Nonbinarität Kein Zugriff
    4. 1.7.4 Der Blick auf „die anderen“ Kein Zugriff
  8. Ausblick Kein Zugriff
  9. Literatur Kein Zugriff
2. Nils Neuber, Sebastian Salomon
  1. 2.1 Moratoriums- und Transitionskonzepte des Jugendalters Kein Zugriff
  2. 2.2 Empirische Befunde zum Moratoriums und Transitionskonzept im Sport Kein Zugriff
  3. 2.3 Diskussion der empirischen Befunde Kein Zugriff
  4. 2.4 Perspektiven für den Schulsport mit Jugendlichen Kein Zugriff
  5. Literatur Kein Zugriff
3. Jürgen Schwier
  1. 3.1 Einleitung Kein Zugriff
  2. 3.2 Braucht der Schulsport ein vertieftes Verständnis des Trendsports? Kein Zugriff
  3. 3.3 Sportdidaktische Begründungszusammenhänge – revisited Kein Zugriff
  4. 3.4 Eigenleistung, Digitalisierung und Gender in der Kultur des Skateboardings Kein Zugriff
  5. Literatur Kein Zugriff
4. Judith Frohn
  1. 4.1 Differenzkategorien Kein Zugriff
  2. 1. 4.2.1 Differenzkategorien aus der Sicht von Sportlehrkräften Kein Zugriff
    2. 1. 4.2.2.1 Differenzkategorie Geschlecht Kein Zugriff
      2. 4.2.2.2 Differenzkategorie Migration Kein Zugriff
      3. 4.2.2.3 Differenzkategorie Behinderung und sonder-pädagogischer Förderbedarf Kein Zugriff
      4. 4.2.2.4 Zwischenfazit Kein Zugriff
  3. 1. 4.3.1 Ergebnisse quantitativer Studien Kein Zugriff
    2. 4.3.2 Ergebnisse qualitativer Studien Kein Zugriff
  4. 1. 4.4.1 Stellenwert der Differenzkategorien Geschlecht, Migration und Behinderung Kein Zugriff
    2. 4.4.2 Weitere relevante Differenzkategorien aus der Sicht von Schüler*innen Kein Zugriff
  5. 4.5 Fazit Kein Zugriff
  6. Literatur Kein Zugriff
1. Clemens Töpfer, Anne Kerstin Reimers
  1. 5.1 Sport- und Bewegungsverhalten von Jugendlichen Kein Zugriff
  2. 5.2 Bewegungsaktivitäten im Schulkontext Kein Zugriff
  3. 5.3 Das Thema Gesundheit im Jugendalter – wie Jugendliche gesundheitsbezogen denken Kein Zugriff
  4. 5.4 Gesundheitsbezogene Einordnung des Sport- und Bewegungsverhaltens Kein Zugriff
  5. 5.5 Bewegungsbezogene Kompetenzen für einen aktiven und gesunden Lebensstil im Jugendalter Kein Zugriff
  6. 5.6 Befunde zur sport- und bewegungsbezogenen Gesundheitskompetenz von Jugendlichen Kein Zugriff
  7. 5.7 Fazit Kein Zugriff
  8. Literatur Kein Zugriff
2. Martin Giese
  1. 6.1 Einleitung Kein Zugriff
  2. 6.2 Inklusion Kein Zugriff
  3. 6.3 Abenteuer- und Erlebnispädagogik Kein Zugriff
  4. 6.4 Abenteuer- und Erlebnispädagogik im Kontext inklusiven Sportunterrichts Kein Zugriff
  5. 6.5 Fazit Kein Zugriff
  6. Literatur Kein Zugriff
3. Daniel Schiller
  1. 7.1 Zur Relevanz von Adressierungen: Einleitende Überlegungen Kein Zugriff
  2. 7.2 Adressierungen in Schule und Sportunterricht: An wen soll sich Unterricht richten? Kein Zugriff
  3. 7.3 Jugendliche, Schüler*innen, Sportler*innen? – Adressat*innennormen der Fachkultur im Sportunterricht Kein Zugriff
  4. 7.4 Kultivierung der Fachkultur: Adressierungen neu ausrichten? Kein Zugriff
  5. Literatur Kein Zugriff
4. Fabienne Spies, Larissa Heger, Mark Pfeiffer
  1. 8.1 Was – oder vielmehr wer – ist ein Talent und wie findet man es? Kein Zugriff
  2. 1. 1. 8.2.1.1 Strukturorientierte Modelle Kein Zugriff
      2. 8.2.1.2 Prozessorientierte Modelle Kein Zugriff
    2. 8.2.2 Kritische Phase in der Talententwicklung Kein Zugriff
  3. 1. 8.3.1 Vereinbarkeit von Schule und Leistungssport Kein Zugriff
    2. 8.3.2 Talententdeckung Kein Zugriff
  4. Literatur Kein Zugriff
5. Peter Neumann, Timo Weber
  1. 9.1 Das ebenso robuste wie zerbrechliche Verhältnis Jugendlicher zum Sport Kein Zugriff
  2. 9.2 Theoretische Annahmen zum Nichtinteresse Kein Zugriff
  3. 1. 9.3.1 Wie weit verbreitet ist Nichtinteresse unter Schüler*innen? Kein Zugriff
    2. 9.3.2 Inwieweit zeigen sich Nicht-Interessen-Phänomene in Bewegungsbiografien? Kein Zugriff
    3. 9.3.3 Was interessiert Jugendliche im Sportunterricht nicht? Kein Zugriff
  4. 9.4 Wie können Sportlehrkräfte die Entwicklung von Nichtinteresse mildern? Kein Zugriff
  5. Literatur Kein Zugriff
1. Helena Rudi, Christian Theis
  1. 10.1 Einleitung Kein Zugriff
  2. 10.2 (Digitale) Wissenskonstruktion und Bestimmung des Körperbilds Kein Zugriff
  3. 10.3 Fitness-Lifestyle in Social Media Kein Zugriff
  4. 10.4 Konsequenzen für den Schulsport Kein Zugriff
  5. Literatur Kein Zugriff
2. Sebastian Ruin
  1. 11.1 Einleitung Kein Zugriff
  2. 11.2 Die grundlegende Bedeutung des Körpers im Kontext von Erziehungs- und Bildungsprozessen Kein Zugriff
  3. 11.3 Der Körper in der Sportpädagogik – ein Blick zurück und nach vorn Kein Zugriff
  4. 1. 11.4.1 Körperoptimierung und Gesunderhaltung Kein Zugriff
    2. 11.4.2 Diversität Kein Zugriff
    3. 11.4.3 Digitalität Kein Zugriff
  5. 11.5 Fazit Kein Zugriff
  6. Literatur Kein Zugriff
3. Lea Spahn, Brigitte Heusinger von Waldegge
  1. 12.1 Tanzen als Reallabor Kein Zugriff
  2. 12.2 Jugend – Körper – Bewegung: Ein Spiel zwischen (Ideal-)Bildern und (Selbst-)Erleben Kein Zugriff
  3. 12.3 In Bewegung: Der Körper als Grundlage ästhetischer Bildungsprozesse Kein Zugriff
  4. 12.4 Tanzvermittlung im Schulsport: Zwischen sozialer Praxis und ästhetischer Erfahrung Kein Zugriff
  5. 1. 12.5.1 Körperbildung: Für den eigenen Körper sensibilisieren Kein Zugriff
    2. 12.5.2 Zur Intensivierung und Ausdifferenzierung ermutigen: Gestaltungsräume eröffnen Kein Zugriff
    3. 12.5.3 Zwischen Tanzkunst erleben und sich als Tänzer*in erfahren: Zuschauen und (Sich-)Zeigen Kein Zugriff
  6. Literatur Kein Zugriff
1. Christian Hübner
  1. 13.1 Informeller Sport – Begriff und Merkmale auf dem Prüfstand Kein Zugriff
  2. 13.2 Szenesport Kein Zugriff
  3. 13.3 Tricking Kein Zugriff
  4. 13.4 Zusammenfassung Kein Zugriff
  5. Literatur Kein Zugriff
2. Benjamin Büscher
  1. 14.1 Einleitung Kein Zugriff
  2. 14.2 Von der Jugendszene in den Schulsport Kein Zugriff
  3. 14.3 Design-Based-Focus-Goups Kein Zugriff
  4. 1. 14.4.1 Generelle Einordnung der Sportart Skateboarding Kein Zugriff
    2. 14.4.2 Skateboarding als Unterrichtsgegenstand Kein Zugriff
    3. 14.4.3 Rolle der Lehrkraft Kein Zugriff
    4. 14.4.4 Sicherheit Kein Zugriff
    5. 14.4.5 Räume Kein Zugriff
    6. 14.4.6 Lehr- und Lernwege Kein Zugriff
    7. 14.4.7 Bewertung konkreter Unterrichtsmethoden Kein Zugriff
  5. 14.5 Fazit Kein Zugriff
  6. Literatur Kein Zugriff
3. Arno Krombholz, Britta Fischer
  1. 15.1 Einleitung Kein Zugriff
  2. 15.2 Wesensmerkmale und Potenziale von Windsurfen, SUP und Segeln Kein Zugriff
  3. 15.3 Rahmenbedingungen und sicherheitsrelevante Voraussetzungen Kein Zugriff
  4. 15.4 Wassersport mit chronischen Erkrankungen und/oder Behinderungen Kein Zugriff
  5. 15.5 Ausblick Kein Zugriff
  6. Literatur Kein Zugriff
4. Peter Kovar, Bernhard Maag
  1. 16.1 Kontext Kein Zugriff
  2. 16.2 Ziele, Wünsche und Erwartungen Kein Zugriff
  3. 16.3 Inhalte und Angebotsformen im Schneesport Kein Zugriff
  4. 16.4 Kompetenzen Kein Zugriff
  5. 16.5 Methoden Kein Zugriff
  6. 16.6 Selbstverständnis und Werte als Rahmen für Erziehung und Bildung Kein Zugriff
  7. 16.7 Zusammenfassung und Ausblick Kein Zugriff
  8. Literatur Kein Zugriff
5. Friedemann Ott
  1. 17.1 Einleitung Kein Zugriff
  2. 17.2 Outdooraktivitäten und selbstgesteuertes Lernen Kein Zugriff
  3. 17.3 Natur als Erlebnisraum Kein Zugriff
  4. 17.4 Natursportliche Aktivitäten im Schulsport – sind Erlebnisse pädagogisch zugänglich? Kein Zugriff
  5. 17.5 Verortung von natursportlichen Aktivitäten im Schulsport Kein Zugriff
  6. 17.6 Fazit und Ausblick Kein Zugriff
  7. Literatur Kein Zugriff
1. Anne-Christin Roth
  1. 18.1 Generationsspezifische Medienpraxiskulturen Kein Zugriff
  2. 1. 18.2.1 Nähe versus Distanz Kein Zugriff
    2. 18.2.2 Fremdheit versus Vertrautheit Kein Zugriff
    3. 18.2.3 Arbeit versus Spiel Kein Zugriff
  3. 18.3 Fazit: Mediendidaktische Konsequenzen für den Sportunterricht Kein Zugriff
  4. Literatur Kein Zugriff
2. Brigitta Höger
  1. 19.1 Einleitung: Digitale Jugend-Körper-Kulturen Kein Zugriff
  2. 19.2 Theoretischer Rahmen: Digitale Jugend-Körper-Kulturen Kein Zugriff
  3. 19.3 Methodische Vorgehensweise: Den Körper zur Sprache bringen Kein Zugriff
  4. 1. 19.4.1 Von Profisportlern, Bodybuildern, Aufwärmfrauen und Fitnessdamen Kein Zugriff
    2. 19.4.2 Von Traumfiguren und Schreckensbildern Kein Zugriff
  5. 19.5 Diskussion und Ausblick Kein Zugriff
  6. Literatur Kein Zugriff
3. Fabian Muhsal
  1. 20.1 Einleitung Kein Zugriff
  2. 20.2 Der Körper in der Jugendphase Kein Zugriff
  3. 20.3 Bewegungskulturelle Bedeutung von Medien für Jugendliche Kein Zugriff
  4. 20.4 Bewegungskulturelle Perspektive auf die Digitalisierung im Schulsport Kein Zugriff
  5. 20.5 Inklusive Medienbildung Kein Zugriff
  6. 20.6 Exkludierende und inkludierende Prozesse in den sozialen Medien Kein Zugriff
  7. 20.7 Nutzung von Instagram® im Schulsport Kein Zugriff
  8. 20.8 Fazit Kein Zugriff
  9. Literatur Kein Zugriff
Bildnachweis Kein Zugriff Seiten 397 - 397