Schulsport im Spiegel der Zeit(en)

Anette Böttcher; Stefan Meier; André Poweleit; Sebastian Ruin

doi:10.5771/9783840315084

Zusammenfassung

Etwa ein halbes Jahrhundert nach Gründung zahlreicher sportwissenschaftlicher Institute ist die Sportdidaktik auf breiter Ebene wissenschaftlich verankert. Vor diesem Hintergrund beschäftigt sich dieser Sammelband aus unterschiedlichen wissenschaftlichen Perspektiven mit "Schulsport im Spiegel der Zeit(en)". Dabei werden die fachdidaktische Entwicklung und die Schul(sport)entwicklung der vergangenen Jahr(zehnt)e bilanziert und mit Blick auf aktuelle Herausforderungen, z. B. die Digitalisierung, zugespitzt. In diesem Zusammenhang werden auch bildungspolitische Entwicklungen sowie Inhalte der Lehrplanforschung und curriculare Innovationen in Deutschland, der Schweiz sowie in Luxemburg betrachtet. Zudem wird das Thema Diversität als exemplarischer Bereich vergangener und zukünftiger Herausforderungen im Schulsport gezielt aufgegriffen, um die im Fokus stehenden Diskursstränge beispielhaft zu konkretisieren. Der vorliegende Sammelband ist Günter Stibbe gewidmet. Die vier zentralen Themenbereiche dieses Werkes greifen bedeutsame Facetten schulsportbezogener pädagogisch-didaktischer Forschungen auf, in denen Günter Stibbe mit seinen Arbeiten in den letzten Jahrzehnten maßgebliche Impulse gesetzt und mit denen er die Sportpädagogik und -didaktik nachhaltig mitgestaltet hat.

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2022
ISBN-Print: 978-3-8403-7822-5
ISBN-Online: 978-3-8403-1508-4
Verlag: Meyer & Meyer Verlag, Aachen
Reihe: Edition Schulsport
Band: 42
Sprache: Deutsch
Seiten: 348
Produkttyp: Sammelband

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 7
Vorwort der Herausgeber der EDITION SCHULSPORT Kein Zugriff Seiten 8 - 9
Schulsport im Spiegel der Zeit(en) – Einführung Kein Zugriff Seiten 10 - 21 Annette Böttcher, Stefan Meier, André Poweleit, Sebastian Ruin
I PÄDAGOGISCHE UND FACHDIDAKTISCHE IDEEN ALS WEGWEISER FÜR DIE ZUKUNFT? Kein Zugriff Seiten 22 - 22
Christian Gaum, Robert Prohl
1. 1 Problemaufriss Kein Zugriff
2. 2 Grundsätzliches: Die Differenzierung von Bildung und Erziehung Kein Zugriff
3. 3 Vergangenes: Entwicklungen der Leibeserziehung und Sportpädagogik Kein Zugriff
4. 4 Gegenwärtiges: Deutung des „Doppelauftrags eines Erziehenden Sportunterrichts“ Kein Zugriff
5. 5 Zukünftiges: Vom Wert des Ungewissen Kein Zugriff
Eckart Balz, Julia Hapke
1. 1 Einordnung Kein Zugriff
2. 2 Theoretische Anschlussfähigkeit Kein Zugriff
3. 3 Konzeptionelle Verortung Kein Zugriff
4. 4 Methodische Umsetzung Kein Zugriff
5. 5 Programmatische Verankerung Kein Zugriff
6. 6 Empirische Untersuchung Kein Zugriff
7. 7 Kompetenzorientierte Modellierung Kein Zugriff
8. 8 Thematisierung in der Sportlehrer:innenbildung Kein Zugriff
9. 9 Zwischenbilanz Kein Zugriff
Jörg Bietz, Verena Oesterhelt
1. 1 Ein Blick zurück: Sport oder Bewegung? Kein Zugriff
2. 2 Menschliches Bewegen als kulturanthropologische Kategorie Kein Zugriff
3. 3 Sportliches Sich-Bewegen in kulturellen Praxen Kein Zugriff
4. 4 Pädagogische Potenziale des Sich-Bewegens in bewegungskulturellen Feldern Kein Zugriff
5. 5 Ein Blick nach vorne: Was bedeutet das nun für den Sportunterricht? Kein Zugriff
André Gogoll
1. 1 Einleitung Kein Zugriff
2. 1. 2.1 Handlungsfähigkeit als Qualifikation zum Handeln im Sport Kein Zugriff
  2. 2.2 Handlungsfähigkeit als Entscheidungsgrundlage für das eigene Handeln Kein Zugriff
3. 1. 3.1 Operative Handlungsfähigkeit Kein Zugriff
  2. 3.2 Reflexive Handlungsfähigkeit Kein Zugriff
4. 1. 4.1 Erster Anforderungsbereich: Fachlich richtiges Bewegungshandeln in der Sport- und Bewegungskultur Kein Zugriff
  2. 4.2 Zweiter Anforderungsbereich: Die Erarbeitung eines inneren Orientierungsrahmens für selbstbestimmtes und verantwortliches Entscheiden und Handeln im Sport Kein Zugriff
Annette Böttcher, Sebastian Ruin
1. 1 Einleitung Kein Zugriff
2. 2 Warum und wozu Schulsport? Kein Zugriff
3. 3 Das Was und das Wie im Schulsport? Kein Zugriff
4. 4 Abschluss – Mögliche Zukunftsperspektiven Kein Zugriff
II SCHUL(SPORT)ENTWICKLUNG – AUF DEM WEG ZUM INKLUSIVEN DIGITALISIERTEN SCHULSPORT? Kein Zugriff Seiten 118 - 118
Esther Serwe-Pandrick, Jörg Thiele
1. 1 Problemaufriss: Zwischenräume der Schulsportentwicklung Kein Zugriff
2. 2 Die Transfermetapher: über das Hoffen Kein Zugriff
3. 3 Die Transferproblematik: über das Scheitern Kein Zugriff
4. 4 Transferbeispiele: über das Versuchen Kein Zugriff
5. 5 Die Hoffnung stirbt zuletzt: Communities of Practice als Transformationsagenturen? Kein Zugriff
Michael Fahlenbock, Tim Bindel
1. 1 Einleitung Kein Zugriff
2. 1. 2.1 1989-2001: Von der jugendlichen Altersnorm zum PISA-Schock Kein Zugriff
  2. 2.2 2001-2014: Vom PISA-Schock zur Digitalen Kultur Kein Zugriff
  3. 2.3 2014 bis heute: Digitale und hybride Sportkultur Kein Zugriff
3. 3 Jugendkultureller Sport als Folie der Didaktik Kein Zugriff
4. 4 Universitäre Zugänge zu sich wandelnden Sportkulturen Kein Zugriff
5. 5 Universitäten – Hüterinnen traditioneller Sportkultur? Kein Zugriff
Ralf Laging
1. 1 Einführung Kein Zugriff
2. 2 Ganztagsschule ohne Konzept – eine Bilanz nach 15 Jahren Kein Zugriff
3. 1. 3.1 Bewegung als Element der Schulentwicklung Kein Zugriff
  2. 3.2 „Verzahnung“ als Herausforderung der Ganztagsschulentwicklung Kein Zugriff
  3. 3.3 Bewegungsorientierte Ganztagskonzepte Kein Zugriff
4. 4 Ganztagsbildung: Sport und Bewegung für alle? Zur Ambivalenz in der Angebotspraxis Kein Zugriff
5. 5 Ganztagsbildung – ein Erfolgsmodell für die Schule der Zukunft? Kein Zugriff
Stefan Meier, André Poweleit
1. 1 Einleitung Kein Zugriff
2. 2 Begriffsauslegung als Kristallisationspunkt Kein Zugriff
3. 3 Akteure als „Gatekeeper“?! Kein Zugriff
4. 4 Resistente, traditionelle Fachkultur(en)? Kein Zugriff
5. 5 Lehrer:innenbildung als Innovationsmotor? Kein Zugriff
6. 6 Abschließende Einordnung Kein Zugriff
III LEHRPLANFORSCHUNG – ZWISCHEN TRADIERUNG UND INNOVATION Kein Zugriff Seiten 186 - 186
Heinz Aschebrock
1. 1 Einleitung – Schulsportforschung und Lehrplanforschung gemeinsam auf Expansionskurs Kein Zugriff
2. 2 Lehrplanforschung als (unverzichtbarer) Teil der Schulsportforschung Kein Zugriff
3. 1. 3.1 Konzeption und Strukturanalyse von Sportlehrplänen Kein Zugriff
  2. 3.2 Entstehung und Implementation von Sportlehrplänen Kein Zugriff
  3. 3.3 Rezeption, Verwendung und Wirkung von Sportlehrplänen Kein Zugriff
4. 4 Desiderate und Perspektiven für eine Lehrplanforschung Kein Zugriff
Vorbemerkung der Herausgebendenzum Beitrag von Norbert Schulz Kein Zugriff Seiten 209 - 209
Norbert Schulz
1. 1 Gymnasiale Vorgaben und Rahmenbedingungen Kein Zugriff
2. 2 Sportunterricht in der gymnasialen Oberstufe Kein Zugriff
3. 3 Perspektiven Kein Zugriff
Claude Schumacher
1. 1 Lehrplanreform und -implementation in Luxemburg 2009 Kein Zugriff
2. 1. 2.1 Pädagogische Profilierung Kein Zugriff
  2. 2.2 Standard- und Kompetenzorientierung Kein Zugriff
  3. 2.3 Öffnung und Erweiterung der Inhaltsbereiche Kein Zugriff
  4. 2.4 Gewähren von Handlungsspielräumen für die einzelnen Schulen Kein Zugriff
3. 3 Bottom-up-Approach Kein Zugriff
4. 4 Fazit Kein Zugriff
Jürg Baumberger, Urs Müller
1. 1 Einführung Kein Zugriff
2. 2 Kompetenzorientierung im Sportunterricht Kein Zugriff
3. 3 Studie zur Evaluation des Lehrplans 21 Bewegung und Sport Kein Zugriff
4. 1. 4.1 Fachverständnis der Lehrpersonen Kein Zugriff
  2. 4.2 Akzeptanz der Kompetenzorientierung Kein Zugriff
  3. 4.3 Herausforderungen bei der Umsetzung des Lehrplankonzepts Kein Zugriff
5. 5 Bilanz und Ausblick Kein Zugriff
Annette Böttcher, André Poweleit
1. 1 Einleitung Kein Zugriff
2. 2 Konzeption und Strukturanalyse – lehrplankonzeptionelle Brüche zwischen Ziel- und Inhaltsebene Kein Zugriff
3. 3 Entstehung und Implementation – demokratisch-partizipative Lehrplanentwicklung als Grundvoraussetzung innovativen Unterrichts? Kein Zugriff
4. 4 Rezeption, Verwendung und Wirkung – kommt ein erziehendes sowie kompetenzorientiertes Sportlehrplankonzept in der Schulpraxis an? Kein Zugriff
5. 5 Abschließende Einordnung Kein Zugriff
IV DIVERSITÄT ALS EXEMPLARISCHER HOTSPOT Kein Zugriff Seiten 277 - 277
Martin Giese
1. 1 Einleitung Kein Zugriff
2. 2 Behindertensport und Integration – ein Nischenthema in der Sportpädagogik Kein Zugriff
3. 3 Behinderung und Inklusion – ein sportpädagogisches Schlüsselthema? Kein Zugriff
4. 4 Disability Studies und Ableism – ein epistemischer Mehrwert? Kein Zugriff
5. 5 Fazit Kein Zugriff
Fabienne Bartsch, Bettina Rulofs
1. 1 Einleitung Kein Zugriff
2. 2 Diversitätsforschung und Intersektionalität – Ursprünge und grundlegende Orientierungen Kein Zugriff
3. 3 Forschungsstand zum Schulsport aus Perspektive der Diversitätsforschung und Intersektionalität Kein Zugriff
4. 4 Fazit und Ausblick Kein Zugriff
Annette Böttcher, Stefan Meier, André Poweleit, Sebastian Ruin
1. 1 Einleitung Kein Zugriff
2. 2 Gesundheitsbegriffe im Kontext von Schulsport Kein Zugriff
3. 3 Die pädagogische Perspektive Gesundheit Kein Zugriff
4. 4 Gesundheit und Digitalisierung Kein Zugriff
5. 5 Fazit: Diversität – Gesundheit – Digitalisierung Kein Zugriff
Stefan Meier, Sebastian Ruin
1. 1 Einleitung Kein Zugriff
2. 2 Diversität – Anspruch, Erwartungen, Konsequenzen Kein Zugriff
3. 3 Suche nach Wegen zur Realisierung von diversitätsbezogenen Ansprüchen Kein Zugriff
4. 4 Pädagogische Wendung Kein Zugriff
5. 5 Fazit Kein Zugriff