Kinder und Jugendliche finden und kreieren in den Nischen unserer Bewegungskultur gewagte Bewegungsaufgaben, die ihnen zur Selbsterprobung und Selbstdarstellung dienen und die ihr Bedürfnis nach spannenden und fesselnden Erlebnissen befriedigen. Sie klettern, springen, schwingen, balancieren oder fahren waghalsige Manöver mit dem Skateboard oder Rad. Diese besonderen Erprobungs- und Bewährungshandlungen sollen den Schülerinnen und Schülern auch im Schulsport ermöglicht werden. Unter der Pädagogischen Perspektive „Etwas wagen und verantworten“ sollen sie den angemessenen Umgang mit gewagten sportlichen Aktivitäten erlernen und zudem in ihrer Persönlichkeitsentwicklung unterstützt werden. Das Buch will Lehrkräfte motivieren, sich auf die Wagnisperspektive im Sport einzulassen und ihnen Handlungssicherheit geben. Neben der pädagogischen Orientierung stehen deshalb drei didaktische Themen im Mittelpunkt: das Erleben und das Bewältigen von Wagnissen, das Erleben und der Umgang mit Angst sowie das Erleben von Vertrauen und Verlässlichkeit. Dazu werden jeweils praxiserprobte Umsetzungshilfen und Anregungen für den Sportunterricht gegeben
Schlagworte
Publikation durchsuchen
Bibliographische Angaben
Copyrightjahr
2011
ISBN-Print
978-3-89899-589-4
ISBN-Online
978-3-8403-0821-5
Verlag
Meyer & Meyer Verlag, Aachen
Reihe
Edition Schulsport
Band
15
Sprache
Deutsch
Seiten
128
Produkttyp
Monographie
Inhaltsverzeichnis
KapitelSeiten
Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 2 - 6
Vorwort der Herausgeber der Edition Schulsport Kein Zugriff Seiten 7 - 8
1 Einführung Kein Zugriff Seiten 9 - 12
2.1 Das pädagogische Potenzial der Wagniserziehung Kein Zugriff
2.2.1 Emotionale Signale wahrnehmen und richtig interpretieren Kein Zugriff
2.2.2 Trotz Nervenkitzel verantwortungsvoll handeln Kein Zugriff
2.2.3 Soziale Unterstützung durch Selbsterfahrung Kein Zugriff
3.1 „Etwas wagen und verantworten“ im Lichte des Doppelauftrags Kein Zugriff
3.2 Subjektiv bedeutsame Zugänge zur Wagnisperspektive eröffnen Kein Zugriff
3.3 Orientierung an der Idee des mehrperspektivischen Sportunterrichts Kein Zugriff
4.1 Exemplarische Themenfelder schulsportlicher Wagniserziehung Kein Zugriff
4.2 Differenzierungen bedenken Kein Zugriff
4.3 Sechs Hinweise zur Unterrichtsgestaltung Kein Zugriff
5.1 Wie kann ich (mit/ohne Partnerhilfe) schwierige Balancieraufgaben sicher lösen? Kein Zugriff
5.2 Sich ans Splashdiving wagen und eine Urkunde erwerben Kein Zugriff
5.3 Sich auf das Waveboard wagen Kein Zugriff
5.4 Wagnissituationen beim Klettern – kooperieren und Vertrauen aufbauen in einer Seilschaft Kein Zugriff
5.5 Mit Helfergriffen turnerische Wagnisse ermöglichen Kein Zugriff
5.6 Parkour – Turngeräte und Alltagsgegenstände überwinden Kein Zugriff
5.7 Eine Sprungkür entwickeln und sich auf das große Trampolin wagen Kein Zugriff
5.8 Emotionale Handlungskompetenz in Wagnissituationen – Bewegungsängste zulassen und bewältigen Kein Zugriff
6.1 Hinweise zu den grundlegenden Leistungsdimensionen Kein Zugriff
6.2 Bezugsnormen zur Leistungsbewertung Kein Zugriff
6.3 Zum Umgang mit Misserfolgen Kein Zugriff
6.4 Anregungen zur Bewertungspraxis Kein Zugriff
6.5 Individuelle Leistungserbringung und Selbstbeurteilung Kein Zugriff
6.6 Fazit Kein Zugriff
7.1 Da geht's hoch? – Wandertag in einen Seilgarten Kein Zugriff
7.2 „Am Anfang hatte ich Schiss!“ – Mit dem Lerntagebuch im Schulskikurs Kein Zugriff
7.3 Was geht? – Zu Besuch in einer Parkour-AG Kein Zugriff
7.4 Das wird spannend – ein Trendsportwandertag Kein Zugriff
8 Literaturhinweise und Literaturempfehlungen Kein Zugriff Seiten 123 - 126
Bildnachweis Kein Zugriff Seiten 127 - 128
Ähnliche Veröffentlichungen
aus dem Schwerpunkt "Bildung allgemein", "Allgemeine Sportwissenschaft"
