Schulsport im Spiegel der Zeit(en)

Anette Böttcher; Stefan Meier; André Poweleit; Sebastian Ruin

doi:10.5771/9783840315084

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Copyright year: 2022
ISBN-Print: 978-3-8403-7822-5
ISBN-Online: 978-3-8403-1508-4
Publisher: Meyer & Meyer Verlag, Aachen
Series: Edition Schulsport
Volume: 42
Language: German
Pages: 348
Product type: Edited Book

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 1 - 7
Vorwort der Herausgeber der EDITION SCHULSPORT No access Pages 8 - 9
Schulsport im Spiegel der Zeit(en) – Einführung No access Pages 10 - 21 Annette Böttcher, Stefan Meier, André Poweleit, Sebastian Ruin
I PÄDAGOGISCHE UND FACHDIDAKTISCHE IDEEN ALS WEGWEISER FÜR DIE ZUKUNFT? No access Pages 22 - 22
Christian Gaum, Robert Prohl
1. 1 Problemaufriss No access
2. 2 Grundsätzliches: Die Differenzierung von Bildung und Erziehung No access
3. 3 Vergangenes: Entwicklungen der Leibeserziehung und Sportpädagogik No access
4. 4 Gegenwärtiges: Deutung des „Doppelauftrags eines Erziehenden Sportunterrichts“ No access
5. 5 Zukünftiges: Vom Wert des Ungewissen No access
Eckart Balz, Julia Hapke
1. 1 Einordnung No access
2. 2 Theoretische Anschlussfähigkeit No access
3. 3 Konzeptionelle Verortung No access
4. 4 Methodische Umsetzung No access
5. 5 Programmatische Verankerung No access
6. 6 Empirische Untersuchung No access
7. 7 Kompetenzorientierte Modellierung No access
8. 8 Thematisierung in der Sportlehrer:innenbildung No access
9. 9 Zwischenbilanz No access
Jörg Bietz, Verena Oesterhelt
1. 1 Ein Blick zurück: Sport oder Bewegung? No access
2. 2 Menschliches Bewegen als kulturanthropologische Kategorie No access
3. 3 Sportliches Sich-Bewegen in kulturellen Praxen No access
4. 4 Pädagogische Potenziale des Sich-Bewegens in bewegungskulturellen Feldern No access
5. 5 Ein Blick nach vorne: Was bedeutet das nun für den Sportunterricht? No access
André Gogoll
1. 1 Einleitung No access
2. 1. 2.1 Handlungsfähigkeit als Qualifikation zum Handeln im Sport No access
  2. 2.2 Handlungsfähigkeit als Entscheidungsgrundlage für das eigene Handeln No access
3. 1. 3.1 Operative Handlungsfähigkeit No access
  2. 3.2 Reflexive Handlungsfähigkeit No access
4. 1. 4.1 Erster Anforderungsbereich: Fachlich richtiges Bewegungshandeln in der Sport- und Bewegungskultur No access
  2. 4.2 Zweiter Anforderungsbereich: Die Erarbeitung eines inneren Orientierungsrahmens für selbstbestimmtes und verantwortliches Entscheiden und Handeln im Sport No access
Annette Böttcher, Sebastian Ruin
1. 1 Einleitung No access
2. 2 Warum und wozu Schulsport? No access
3. 3 Das Was und das Wie im Schulsport? No access
4. 4 Abschluss – Mögliche Zukunftsperspektiven No access
II SCHUL(SPORT)ENTWICKLUNG – AUF DEM WEG ZUM INKLUSIVEN DIGITALISIERTEN SCHULSPORT? No access Pages 118 - 118
Esther Serwe-Pandrick, Jörg Thiele
1. 1 Problemaufriss: Zwischenräume der Schulsportentwicklung No access
2. 2 Die Transfermetapher: über das Hoffen No access
3. 3 Die Transferproblematik: über das Scheitern No access
4. 4 Transferbeispiele: über das Versuchen No access
5. 5 Die Hoffnung stirbt zuletzt: Communities of Practice als Transformationsagenturen? No access
Michael Fahlenbock, Tim Bindel
1. 1 Einleitung No access
2. 1. 2.1 1989-2001: Von der jugendlichen Altersnorm zum PISA-Schock No access
  2. 2.2 2001-2014: Vom PISA-Schock zur Digitalen Kultur No access
  3. 2.3 2014 bis heute: Digitale und hybride Sportkultur No access
3. 3 Jugendkultureller Sport als Folie der Didaktik No access
4. 4 Universitäre Zugänge zu sich wandelnden Sportkulturen No access
5. 5 Universitäten – Hüterinnen traditioneller Sportkultur? No access
Ralf Laging
1. 1 Einführung No access
2. 2 Ganztagsschule ohne Konzept – eine Bilanz nach 15 Jahren No access
3. 1. 3.1 Bewegung als Element der Schulentwicklung No access
  2. 3.2 „Verzahnung“ als Herausforderung der Ganztagsschulentwicklung No access
  3. 3.3 Bewegungsorientierte Ganztagskonzepte No access
4. 4 Ganztagsbildung: Sport und Bewegung für alle? Zur Ambivalenz in der Angebotspraxis No access
5. 5 Ganztagsbildung – ein Erfolgsmodell für die Schule der Zukunft? No access
Stefan Meier, André Poweleit
1. 1 Einleitung No access
2. 2 Begriffsauslegung als Kristallisationspunkt No access
3. 3 Akteure als „Gatekeeper“?! No access
4. 4 Resistente, traditionelle Fachkultur(en)? No access
5. 5 Lehrer:innenbildung als Innovationsmotor? No access
6. 6 Abschließende Einordnung No access
III LEHRPLANFORSCHUNG – ZWISCHEN TRADIERUNG UND INNOVATION No access Pages 186 - 186
Heinz Aschebrock
1. 1 Einleitung – Schulsportforschung und Lehrplanforschung gemeinsam auf Expansionskurs No access
2. 2 Lehrplanforschung als (unverzichtbarer) Teil der Schulsportforschung No access
3. 1. 3.1 Konzeption und Strukturanalyse von Sportlehrplänen No access
  2. 3.2 Entstehung und Implementation von Sportlehrplänen No access
  3. 3.3 Rezeption, Verwendung und Wirkung von Sportlehrplänen No access
4. 4 Desiderate und Perspektiven für eine Lehrplanforschung No access
Vorbemerkung der Herausgebendenzum Beitrag von Norbert Schulz No access Pages 209 - 209
Norbert Schulz
1. 1 Gymnasiale Vorgaben und Rahmenbedingungen No access
2. 2 Sportunterricht in der gymnasialen Oberstufe No access
3. 3 Perspektiven No access
Claude Schumacher
1. 1 Lehrplanreform und -implementation in Luxemburg 2009 No access
2. 1. 2.1 Pädagogische Profilierung No access
  2. 2.2 Standard- und Kompetenzorientierung No access
  3. 2.3 Öffnung und Erweiterung der Inhaltsbereiche No access
  4. 2.4 Gewähren von Handlungsspielräumen für die einzelnen Schulen No access
3. 3 Bottom-up-Approach No access
4. 4 Fazit No access
Jürg Baumberger, Urs Müller
1. 1 Einführung No access
2. 2 Kompetenzorientierung im Sportunterricht No access
3. 3 Studie zur Evaluation des Lehrplans 21 Bewegung und Sport No access
4. 1. 4.1 Fachverständnis der Lehrpersonen No access
  2. 4.2 Akzeptanz der Kompetenzorientierung No access
  3. 4.3 Herausforderungen bei der Umsetzung des Lehrplankonzepts No access
5. 5 Bilanz und Ausblick No access
Annette Böttcher, André Poweleit
1. 1 Einleitung No access
2. 2 Konzeption und Strukturanalyse – lehrplankonzeptionelle Brüche zwischen Ziel- und Inhaltsebene No access
3. 3 Entstehung und Implementation – demokratisch-partizipative Lehrplanentwicklung als Grundvoraussetzung innovativen Unterrichts? No access
4. 4 Rezeption, Verwendung und Wirkung – kommt ein erziehendes sowie kompetenzorientiertes Sportlehrplankonzept in der Schulpraxis an? No access
5. 5 Abschließende Einordnung No access
IV DIVERSITÄT ALS EXEMPLARISCHER HOTSPOT No access Pages 277 - 277
Martin Giese
1. 1 Einleitung No access
2. 2 Behindertensport und Integration – ein Nischenthema in der Sportpädagogik No access
3. 3 Behinderung und Inklusion – ein sportpädagogisches Schlüsselthema? No access
4. 4 Disability Studies und Ableism – ein epistemischer Mehrwert? No access
5. 5 Fazit No access
Fabienne Bartsch, Bettina Rulofs
1. 1 Einleitung No access
2. 2 Diversitätsforschung und Intersektionalität – Ursprünge und grundlegende Orientierungen No access
3. 3 Forschungsstand zum Schulsport aus Perspektive der Diversitätsforschung und Intersektionalität No access
4. 4 Fazit und Ausblick No access
Annette Böttcher, Stefan Meier, André Poweleit, Sebastian Ruin
1. 1 Einleitung No access
2. 2 Gesundheitsbegriffe im Kontext von Schulsport No access
3. 3 Die pädagogische Perspektive Gesundheit No access
4. 4 Gesundheit und Digitalisierung No access
5. 5 Fazit: Diversität – Gesundheit – Digitalisierung No access
Stefan Meier, Sebastian Ruin
1. 1 Einleitung No access
2. 2 Diversität – Anspruch, Erwartungen, Konsequenzen No access
3. 3 Suche nach Wegen zur Realisierung von diversitätsbezogenen Ansprüchen No access
4. 4 Pädagogische Wendung No access
5. 5 Fazit No access