Schulsport in der Jugendphase

Tim Bindel; Friedemann Ott; Helena Rudi

doi:10.5771/9783840315169

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Copyright year: 2024
ISBN-Print: 978-3-8403-7901-7
ISBN-Online: 978-3-8403-1516-9
Publisher: Meyer & Meyer Verlag, Aachen
Series: Edition Schulsport
Volume: 43
Language: German
Pages: 397
Product type: Edited Book

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 1 - 7
Vorwort der Herausgeber der EDITION SCHULSPORT No access Pages 8 - 9
Vorwort zum vorliegenden Band No access Pages 10 - 12
1. Tim Bindel
  1. 1.1 Von der Jugendforschung in die Sportwissenschaft No access
  2. 1.2 Was ist Jugend und was heißt das für die Schule? No access
  3. 1.3 Die Krisen der Jugend und der Schulsport No access
  4. 1.4 Von der nationalen Hoffnung zur Verlustangst No access
  5. 1. 1.5.1 Attraktivität No access
    2. 1.5.2 Entgegenkommen No access
    3. 1.5.3 Vorbereitung No access
    4. 1.5.4 Anwendbarkeit No access
  6. 1.6 Besondere Vermittlungsstrategien in der Jugendphase No access
  7. 1. 1.7.1 Ganztag und neue Formate des Jugendsports No access
    2. 1.7.2 Nachhaltigkeit und Demokratie No access
    3. 1.7.3 Diversität und Nonbinarität No access
    4. 1.7.4 Der Blick auf „die anderen“ No access
  8. Ausblick No access
  9. Literatur No access
2. Nils Neuber, Sebastian Salomon
  1. 2.1 Moratoriums- und Transitionskonzepte des Jugendalters No access
  2. 2.2 Empirische Befunde zum Moratoriums und Transitionskonzept im Sport No access
  3. 2.3 Diskussion der empirischen Befunde No access
  4. 2.4 Perspektiven für den Schulsport mit Jugendlichen No access
  5. Literatur No access
3. Jürgen Schwier
  1. 3.1 Einleitung No access
  2. 3.2 Braucht der Schulsport ein vertieftes Verständnis des Trendsports? No access
  3. 3.3 Sportdidaktische Begründungszusammenhänge – revisited No access
  4. 3.4 Eigenleistung, Digitalisierung und Gender in der Kultur des Skateboardings No access
  5. Literatur No access
4. Judith Frohn
  1. 4.1 Differenzkategorien No access
  2. 1. 4.2.1 Differenzkategorien aus der Sicht von Sportlehrkräften No access
    2. 1. 4.2.2.1 Differenzkategorie Geschlecht No access
      2. 4.2.2.2 Differenzkategorie Migration No access
      3. 4.2.2.3 Differenzkategorie Behinderung und sonder-pädagogischer Förderbedarf No access
      4. 4.2.2.4 Zwischenfazit No access
  3. 1. 4.3.1 Ergebnisse quantitativer Studien No access
    2. 4.3.2 Ergebnisse qualitativer Studien No access
  4. 1. 4.4.1 Stellenwert der Differenzkategorien Geschlecht, Migration und Behinderung No access
    2. 4.4.2 Weitere relevante Differenzkategorien aus der Sicht von Schüler*innen No access
  5. 4.5 Fazit No access
  6. Literatur No access
1. Clemens Töpfer, Anne Kerstin Reimers
  1. 5.1 Sport- und Bewegungsverhalten von Jugendlichen No access
  2. 5.2 Bewegungsaktivitäten im Schulkontext No access
  3. 5.3 Das Thema Gesundheit im Jugendalter – wie Jugendliche gesundheitsbezogen denken No access
  4. 5.4 Gesundheitsbezogene Einordnung des Sport- und Bewegungsverhaltens No access
  5. 5.5 Bewegungsbezogene Kompetenzen für einen aktiven und gesunden Lebensstil im Jugendalter No access
  6. 5.6 Befunde zur sport- und bewegungsbezogenen Gesundheitskompetenz von Jugendlichen No access
  7. 5.7 Fazit No access
  8. Literatur No access
2. Martin Giese
  1. 6.1 Einleitung No access
  2. 6.2 Inklusion No access
  3. 6.3 Abenteuer- und Erlebnispädagogik No access
  4. 6.4 Abenteuer- und Erlebnispädagogik im Kontext inklusiven Sportunterrichts No access
  5. 6.5 Fazit No access
  6. Literatur No access
3. Daniel Schiller
  1. 7.1 Zur Relevanz von Adressierungen: Einleitende Überlegungen No access
  2. 7.2 Adressierungen in Schule und Sportunterricht: An wen soll sich Unterricht richten? No access
  3. 7.3 Jugendliche, Schüler*innen, Sportler*innen? – Adressat*innennormen der Fachkultur im Sportunterricht No access
  4. 7.4 Kultivierung der Fachkultur: Adressierungen neu ausrichten? No access
  5. Literatur No access
4. Fabienne Spies, Larissa Heger, Mark Pfeiffer
  1. 8.1 Was – oder vielmehr wer – ist ein Talent und wie findet man es? No access
  2. 1. 1. 8.2.1.1 Strukturorientierte Modelle No access
      2. 8.2.1.2 Prozessorientierte Modelle No access
    2. 8.2.2 Kritische Phase in der Talententwicklung No access
  3. 1. 8.3.1 Vereinbarkeit von Schule und Leistungssport No access
    2. 8.3.2 Talententdeckung No access
  4. Literatur No access
5. Peter Neumann, Timo Weber
  1. 9.1 Das ebenso robuste wie zerbrechliche Verhältnis Jugendlicher zum Sport No access
  2. 9.2 Theoretische Annahmen zum Nichtinteresse No access
  3. 1. 9.3.1 Wie weit verbreitet ist Nichtinteresse unter Schüler*innen? No access
    2. 9.3.2 Inwieweit zeigen sich Nicht-Interessen-Phänomene in Bewegungsbiografien? No access
    3. 9.3.3 Was interessiert Jugendliche im Sportunterricht nicht? No access
  4. 9.4 Wie können Sportlehrkräfte die Entwicklung von Nichtinteresse mildern? No access
  5. Literatur No access
1. Helena Rudi, Christian Theis
  1. 10.1 Einleitung No access
  2. 10.2 (Digitale) Wissenskonstruktion und Bestimmung des Körperbilds No access
  3. 10.3 Fitness-Lifestyle in Social Media No access
  4. 10.4 Konsequenzen für den Schulsport No access
  5. Literatur No access
2. Sebastian Ruin
  1. 11.1 Einleitung No access
  2. 11.2 Die grundlegende Bedeutung des Körpers im Kontext von Erziehungs- und Bildungsprozessen No access
  3. 11.3 Der Körper in der Sportpädagogik – ein Blick zurück und nach vorn No access
  4. 1. 11.4.1 Körperoptimierung und Gesunderhaltung No access
    2. 11.4.2 Diversität No access
    3. 11.4.3 Digitalität No access
  5. 11.5 Fazit No access
  6. Literatur No access
3. Lea Spahn, Brigitte Heusinger von Waldegge
  1. 12.1 Tanzen als Reallabor No access
  2. 12.2 Jugend – Körper – Bewegung: Ein Spiel zwischen (Ideal-)Bildern und (Selbst-)Erleben No access
  3. 12.3 In Bewegung: Der Körper als Grundlage ästhetischer Bildungsprozesse No access
  4. 12.4 Tanzvermittlung im Schulsport: Zwischen sozialer Praxis und ästhetischer Erfahrung No access
  5. 1. 12.5.1 Körperbildung: Für den eigenen Körper sensibilisieren No access
    2. 12.5.2 Zur Intensivierung und Ausdifferenzierung ermutigen: Gestaltungsräume eröffnen No access
    3. 12.5.3 Zwischen Tanzkunst erleben und sich als Tänzer*in erfahren: Zuschauen und (Sich-)Zeigen No access
  6. Literatur No access
1. Christian Hübner
  1. 13.1 Informeller Sport – Begriff und Merkmale auf dem Prüfstand No access
  2. 13.2 Szenesport No access
  3. 13.3 Tricking No access
  4. 13.4 Zusammenfassung No access
  5. Literatur No access
2. Benjamin Büscher
  1. 14.1 Einleitung No access
  2. 14.2 Von der Jugendszene in den Schulsport No access
  3. 14.3 Design-Based-Focus-Goups No access
  4. 1. 14.4.1 Generelle Einordnung der Sportart Skateboarding No access
    2. 14.4.2 Skateboarding als Unterrichtsgegenstand No access
    3. 14.4.3 Rolle der Lehrkraft No access
    4. 14.4.4 Sicherheit No access
    5. 14.4.5 Räume No access
    6. 14.4.6 Lehr- und Lernwege No access
    7. 14.4.7 Bewertung konkreter Unterrichtsmethoden No access
  5. 14.5 Fazit No access
  6. Literatur No access
3. Arno Krombholz, Britta Fischer
  1. 15.1 Einleitung No access
  2. 15.2 Wesensmerkmale und Potenziale von Windsurfen, SUP und Segeln No access
  3. 15.3 Rahmenbedingungen und sicherheitsrelevante Voraussetzungen No access
  4. 15.4 Wassersport mit chronischen Erkrankungen und/oder Behinderungen No access
  5. 15.5 Ausblick No access
  6. Literatur No access
4. Peter Kovar, Bernhard Maag
  1. 16.1 Kontext No access
  2. 16.2 Ziele, Wünsche und Erwartungen No access
  3. 16.3 Inhalte und Angebotsformen im Schneesport No access
  4. 16.4 Kompetenzen No access
  5. 16.5 Methoden No access
  6. 16.6 Selbstverständnis und Werte als Rahmen für Erziehung und Bildung No access
  7. 16.7 Zusammenfassung und Ausblick No access
  8. Literatur No access
5. Friedemann Ott
  1. 17.1 Einleitung No access
  2. 17.2 Outdooraktivitäten und selbstgesteuertes Lernen No access
  3. 17.3 Natur als Erlebnisraum No access
  4. 17.4 Natursportliche Aktivitäten im Schulsport – sind Erlebnisse pädagogisch zugänglich? No access
  5. 17.5 Verortung von natursportlichen Aktivitäten im Schulsport No access
  6. 17.6 Fazit und Ausblick No access
  7. Literatur No access
1. Anne-Christin Roth
  1. 18.1 Generationsspezifische Medienpraxiskulturen No access
  2. 1. 18.2.1 Nähe versus Distanz No access
    2. 18.2.2 Fremdheit versus Vertrautheit No access
    3. 18.2.3 Arbeit versus Spiel No access
  3. 18.3 Fazit: Mediendidaktische Konsequenzen für den Sportunterricht No access
  4. Literatur No access
2. Brigitta Höger
  1. 19.1 Einleitung: Digitale Jugend-Körper-Kulturen No access
  2. 19.2 Theoretischer Rahmen: Digitale Jugend-Körper-Kulturen No access
  3. 19.3 Methodische Vorgehensweise: Den Körper zur Sprache bringen No access
  4. 1. 19.4.1 Von Profisportlern, Bodybuildern, Aufwärmfrauen und Fitnessdamen No access
    2. 19.4.2 Von Traumfiguren und Schreckensbildern No access
  5. 19.5 Diskussion und Ausblick No access
  6. Literatur No access
3. Fabian Muhsal
  1. 20.1 Einleitung No access
  2. 20.2 Der Körper in der Jugendphase No access
  3. 20.3 Bewegungskulturelle Bedeutung von Medien für Jugendliche No access
  4. 20.4 Bewegungskulturelle Perspektive auf die Digitalisierung im Schulsport No access
  5. 20.5 Inklusive Medienbildung No access
  6. 20.6 Exkludierende und inkludierende Prozesse in den sozialen Medien No access
  7. 20.7 Nutzung von Instagram® im Schulsport No access
  8. 20.8 Fazit No access
  9. Literatur No access
Bildnachweis No access Pages 397 - 397