Islamic Theological and Pedagogical Approaches to Religious Education

J.-Prof. Dr. phil. Ulvi Karagedik M.A.; Dr. Senol Yağdı; Dr. Ibrahim Kocyigit M.A.

doi:10.5771/9783748946588

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Islamic Theological and Pedagogical Approaches to Religious Education

Interdisciplinary Perspectives on Contemporary Challenges

Herausgeber:innen:
Reihe:: Neue Perspektiven in der Islamischen Theologie und Religionspädagogik, Band 1
Verlag:: 2025

Zusammenfassung

Die Publikation untersucht das wechselseitige Verhältnis von islamisch-theologischer Forschung und islamischer Religionspädagogik. Sowohl Theorie ohne Praxisbezug als auch Praxis ohne theologische Einsichten bleiben unvollständig. Um zeitgemäße religiöse Bildung und tragfähige Modelle in einer pluralistischen Gesellschaft zu entwickeln, bedarf es reflektierter und kontextualisierter Ansätze. Ziel ist es, tradierte Deutungsmuster zu überdenken und theologische Forschung für die Entwicklung neuer pädagogischer Theorien zu nutzen. Expert:innen aus verschiedenen Disziplinen, darunter der islamischen und christlichen Theologie sowie der interreligiösen Hermeneutik, haben diese Publikation bereichert und bieten perspektivenreiche Diskurse zu aktuellen Forschungsfeldern.
Mit Beiträgen von Aysel Asligül | Alija Avdukic | Bernd Ridwan Bauknecht | Bego Hasanovic | Serkan Ince | Cem Kara | Ulvi Karagedik | Betül Karakoc | David Koch | Stephan Kokew | Osman Kösen | Tamara Nili-Freudenschuss | Kamil Öktem | Alexandra Schramm | Margit Stein | Senol Yagdı | Veronika Zimmer

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2025
ISBN-Print: 978-3-7560-1005-9
ISBN-Online: 978-3-7489-4658-8
Verlag: Nomos, Baden-Baden
Reihe: Neue Perspektiven in der Islamischen Theologie und Religionspädagogik
Band: 1
Sprache: Englisch
Seiten: 414
Produkttyp: Sammelband

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

1. Foreword Kein Zugriff
1. Tamara Nili-Freudenschuß
  1. 1. 1. Introduction Kein Zugriff
    2. 2. The Model of Islamic Religious Education in Austria Kein Zugriff
    3. 3. Models of Islamic Religious Education in Germany Kein Zugriff
    4. 4. Establishment of Islamic Religious Education in Switzerland Kein Zugriff
    5. 5. Empirical Insights on Islamic Religious Education Kein Zugriff
    6. 6. Conclusion Kein Zugriff
2. Şenol Yağdı
  1. 1. 1. Introduction Kein Zugriff
    2. 1. 2.1 Framework Conditions for Contemporary Religious Education Kein Zugriff
      2. 2.2 Relationship between Islamic Theology and Religious Education Kein Zugriff
      3. 2.3 The Concept of Correlation Kein Zugriff
    3. 3. Excursus: Mosque Education and Islamic Religious Education – Differences and Challenges Kein Zugriff
    4. 1. 4.1 Islamic Theology and Religious Education in the Curricula of Two Austrian Universities Kein Zugriff
    5. 5. Conclusion Kein Zugriff
3. Asligül Aysel
  1. 1. 1. Development and Challenges in Islamic Religious Education – An Overview and Outlook into the Research Landscape Kein Zugriff
    2. 1. 2.1 Context of the Study Kein Zugriff
      2. 2.2.1 The Methodology according to Rosenthal Kein Zugriff
        2.2.2 From Individual Cases to Family Biography and Generational Typologies Kein Zugriff
    3. 1. 3.1 The Significance of Education in Turkish Migrant Families in Germany Kein Zugriff
      2. 3.2 The Interpretation of Discrimination Experiences in the Context of Migrant Lifeworlds Kein Zugriff
      3. 3.3 Family Cohesion through the feda-vefa Concept: Sacrifice and Loyalty in Turkish Migrant Families Kein Zugriff
    4. 4. Migration and Religious Pedagogy: An Attempt at a Sensitive Approach to Migration Pedagogy for Islamic Theology and Islamic Religious Pedagogy Kein Zugriff
    5. 5. Conclusion Kein Zugriff
1. Bernd Ridwan Bauknecht
  1. 1. Introduction: Why? Kein Zugriff
  2. 2. Remembering Kein Zugriff
  3. 3. The Qurʾan: The Wise Reminder Kein Zugriff
  4. 4. Elementary Remembering Kein Zugriff
  5. 5. Implementation: Possibilities in the Classroom Kein Zugriff
  6. 1. 6.1 Paying Attention to the Social (Remember) and Psychosocial (Remembrance) Levels Kein Zugriff
    2. 6.2 Paying Attention to Traditional Methodologies and Scientific Findings Kein Zugriff
    3. 6.3 Pedagogy as a Key Kein Zugriff
    4. 6.4 The Unavailability of the Qurʾan Kein Zugriff
2. Ibrahim Aslandur
  1. 1. Opening Remarks Kein Zugriff
  2. 2. The Formative Power of Qurʾanic Revelation on Human Consciousness (al-qalb and al-fuʾād) Kein Zugriff
  3. 3. Al-ḥikma as a Qurʾanic Educational Goal Kein Zugriff
  4. 4. Al-ʿibra as Learning Outcomes Kein Zugriff
  5. 5. Commencing with the Qurʾanʼs Five Major Themes: Employing a Deductive Approach Kein Zugriff
  6. 6. The Principle (ʿibra)-Oriented Approach to the Qurʾan Kein Zugriff
  7. 7. Schematic Template for Promoting Principle-Oriented Understanding in Qurʾanic Education Kein Zugriff
  8. 8. Conclusion Kein Zugriff
3. Bego Hasanovic, Alija Avdukic
  1. 1. Introduction Kein Zugriff
  2. 2. The Perception of the Role Model through the History Kein Zugriff
  3. 3. The Function of the Role Model in the Social Learning Theory of Albert Bandura and its Implications for the Qurʾanic Narratives Kein Zugriff
  4. 4. Role Models in Qurʾanic Narratives Kein Zugriff
  5. 5. Ibrāhīm as Qurʾanic Role Model – A Case Study Kein Zugriff
  6. 6. Conclusion: Implications for Islamic Education Kein Zugriff
4. Ulvi Karagedik
  1. 1. 1. Introduction Kein Zugriff
    2. 2. Questions and Starting Points Kein Zugriff
    3. 3. Pedagogical Significance of the Hermeneutic Circle Kein Zugriff
    4. 4. Determining the Relationship between (the Context of) the Traditions and the Addressees Kein Zugriff
    5. 1. 5.1 Interest and Responsiveness Kein Zugriff
      2. 5.2.1 The Problem of Reception Kein Zugriff
        5.2.2 Apparent Wording of a Tradition and Prejudices Kein Zugriff
        5.2.3 The Claim and Significance of a Tradition Kein Zugriff
        5.2.4 Correlations with Other, Thematically Relevant Content of the Islamic Primary Sources (Qurʾan, Sunna, and Sīra) Kein Zugriff
      3. 5.3 History of Impact, Diversity, Merging of Horizons, and Reference to Current Muslim Realities of Life Kein Zugriff
    6. 6. Pedagogical Implications of a Specific Analysis of Two Traditions on the Subject of Apostasy Kein Zugriff
    7. 7. Conclusion Kein Zugriff
5. Osman Kösen
  1. 1. 1. Introduction Kein Zugriff
    2. 2. The Development of Moral Consciousness in Children and Adolescents Kein Zugriff
    3. 3. Islam, Muslim Youth, and the Search and Construction of an Identity in the West Kein Zugriff
    4. 4 . Ḥalāl and ḥarām in the Islamic Scholarly Tradition Kein Zugriff
    5. 5. Ḥalāl and ḥarām and the Internet – Amateur Preachers and Their Impact on Muslim Youthʼs Religious Education Kein Zugriff
    6. 6. Possibilities of Engagement in Islamic Religious Education Kein Zugriff
    7. 7. Conclusion Kein Zugriff
6. Serkan Ince
  1. 1. Introduction Kein Zugriff
  2. 2. Classical Kalām Kein Zugriff
  3. 3. New Kalām Kein Zugriff
  4. 4. Didactic Problems and Aims Kein Zugriff
  5. 5. Modern Approaches to Argumentation Theory Kein Zugriff
  6. 6. The Epistemological Theory of Argumentation Kein Zugriff
  7. 7. Outlook Kein Zugriff
7. Kamil Öktem
  1. 1. 1. Introduction Kein Zugriff
    2. 2. Being qua Being and the Knowledge of God: Ar-Rāzī in Investigation of Reality (ḥaqīqa) Kein Zugriff
    3. 3. Transcendence Beyond Certainty (yaqīn) in Islamic Religious Education? Ar-Rāzīʼs Epistemological Skepticism as an Opportunity for Ambiguity Kein Zugriff
    4. 4. Ar-Rāzīʼs Alternative Epistemology in the Maṭālib: Synthesizing Rationality and Spirituality to Overcome Skepticism Kein Zugriff
    5. 5. The Knowledge of God in Relation to the Attributes of God (ṣifāt Allāh) despite Epistemological Limitation Kein Zugriff
    6. 6. Conclusion Kein Zugriff
8. Ibrahim Koçyiğit
  1. 1. 1. Introduction Kein Zugriff
    2. 2. The Plurality of Religions and Its Challenges Kein Zugriff
    3. 1. 3.1 Positive Pluralism Kein Zugriff
      2. 3.2 Negative Pluralism Kein Zugriff
    4. 4. Relativism as a Methodological Challenge in Pluralistic Discourse Kein Zugriff
    5. 1. 5.1 Sayyid Quṭb Kein Zugriff
      2. 5.2 Süleyman Ateş Kein Zugriff
    6. 6. Religious-pedagogical Implications for a Pluralism-sensitive Religious Education Kein Zugriff
    7. 7. Conclusion Kein Zugriff
1. Stephan Kokew
  1. 1. Introduction Kein Zugriff
  2. 2. Tolerance as ›Endurance‹ Kein Zugriff
  3. 3. The Case of ḏimma Kein Zugriff
  4. 4. Terms and Meanings in Islamic Tradition Kein Zugriff
  5. 5. Conclusion and Practical Relevance Kein Zugriff
2. Alexandra Schramm, Margit Stein, Veronika Zimmer
  1. 1. Introduction: Increase in Religious and Cultural Diversity Kein Zugriff
  2. 1. 2.1 Interculturality and Interreligiosity Kein Zugriff
    2. 2.2 Concepts of Intercultural and Interreligious Understanding Kein Zugriff
    3. 2.3 The Importance of Democratic Values for Interreligious and Intercultural Learning Kein Zugriff
  3. 3. State of Research: The Role of Interreligiosity and Interculturality for the Teaching Profession and Social Work Kein Zugriff
  4. 4. Research Desideratum and Research Questions Kein Zugriff
  5. 1. 5.1 Sample Kein Zugriff
    2. 5.2 Data Acquisition and Data Analysis Kein Zugriff
  6. 1. 6.1 Study Content and Perception of Preparation for Working Life Kein Zugriff
    2. 6.2 Relevant Values for a Democratic Attitude? Kein Zugriff
    3. 6.3 Attribution of Meaning of Interreligiosity and Interculturality Kein Zugriff
    4. 6.4 Summary of Results Kein Zugriff
  7. 7. Model of Interreligious and Intercultural Understanding for Studying and Working Life Kein Zugriff
  8. 8. Conclusion Kein Zugriff
3. Cem Kara
  1. 1. 1. Introduction Kein Zugriff
    2. 2. Hacı Bektaş Veli and the Vilāyetnāme Kein Zugriff
    3. 3. The Vilāyetnāme in Contemporary Alevi Religious Education in Germany and Austria Kein Zugriff
    4. 1. 4.1 Religious Education in the Vilāyetnāme: Mimetic and Experience-Based Learning Kein Zugriff
      2. 4.2.1 Interpretive Competence: The ẓāhir-baṭīn-Hermeneutic Kein Zugriff
        4.2.2 Nurturing Diversity: Gender Equality, Ambiguity Tolerance, and Interreligious Competence Kein Zugriff
        4.2.3 Judgement Competence: Historical Contextualization and Critical Reflection Kein Zugriff
    5. 5. Conclusion Kein Zugriff
1. David Fastlabend
  1. 1. 1. Introduction Kein Zugriff
    2. 2. Why Critical Masculinity Research in Theology? Kein Zugriff
    3. 1. 3.1 Images of Men and Men’s Work in the Christian Churches Kein Zugriff
      2. 3.2 Images of Masculinity in the New Testament Kein Zugriff
    4. 4. Masculinity Studies in the Field of Religious Didactics Kein Zugriff
    5. 5. Starting Points for Islamic Theology Kein Zugriff
    6. 6. Conclusion Kein Zugriff
2. Betül Karakoç-Kafkas
  1. 1. Introduction Kein Zugriff
  2. 2. Gender in Islamic Theology Kein Zugriff
  3. 1. 3.1 Gender and Mosques Kein Zugriff
    2. 3.2 Gender and Islamic Religious Education in Schools Kein Zugriff
  4. 4. Gender in Islamic Religious Education: Biologically or Socially Constructed? Kein Zugriff
  5. 5. Ethnomethodological Constructivism and Doing Gender Kein Zugriff
  6. 6. Potential of Ethnomethodological Approaches for Islamic Religious Education Research Kein Zugriff
  7. 1. 7.1 Reconstruction and Deconstruction of Teaching Materials Kein Zugriff
    2. 7.2 Reconstruction and Deconstruction of Interviews Kein Zugriff
    3. 7.3 Reconstruction and Deconstruction in the Light of Hermeneutic Principles of Interpretation Kein Zugriff
  8. 8. (Religious Pedagogical) Challenges and Prospects Kein Zugriff
3. Alexandra Schramm, Margit Stein, Veronika Zimmer
  1. 1. 1. Introduction Kein Zugriff
    2. 1. 2.1 Competences for the Reflective Practice of Religion Kein Zugriff
      2. 2.2 Models of Competence in Theory and Practice Kein Zugriff
      3. 2.3 Areas of Reflection Kein Zugriff
    3. 3. State of Research on Spaces and Opportunities for Reflective Religious Practice to Counter Islamist Radicalization Kein Zugriff
    4. 1. 4.1 The Project Kein Zugriff
      2. 4.2 Sample Kein Zugriff
      3. 4.3 Methodology Kein Zugriff
    5. 1. 5.1 Lack of Reflection Due to Lack of Knowledge Kein Zugriff
      2. 5.2 Lack of Spaces and Opportunities for Reflection Kein Zugriff
    6. 6. Model of Reflexive (Religious) Education Kein Zugriff
    7. 7. Conclusion Kein Zugriff

Islamic Theological and Pedagogical Approaches to Religious Education

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