Vertrauen basiertes Lehrverhalten gegenüber berufsbegleitenden Studierenden an privaten Hochschulen

Prof. Dr. Dr. Volker Eickenberg

doi:10.5771/9783689005269

Zusammenfassung

Welche Bedeutung nimmt Vertrauen in der Lehrenden-Lernenden-Beziehung ein? Welche Vertrauenserwartungen haben Lernende und wie können Lehrende mit ihrem Verhalten Vertrauen schaffen? Diese und weitere Fragen beantwortet der Autor sowohl interdisziplinär als auch theorie- und modellbasiert. Im empirischen Teil der Arbeit analysiert er problemzentrierte Interviews mit Lehrenden und zeigt, dass sie das Vertrauen von Studierenden gewinnen, wenn sieben Faktoren des vertrauensbildenden Lehrverhaltens berücksichtig werden. Volker Eickenberg lehrt als Professor an verschiedenen Hochschulen und beschäftigt sich seit mehr als 15 Jahren mit dem interpersonalen Vertrauen in unterschiedlichen Beziehungskonstellationen.

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2025
ISBN-Print: 978-3-68900-525-2
ISBN-Online: 978-3-68900-526-9
Verlag: Tectum, Baden-Baden
Reihe: Wissenschaftliche Beiträge aus dem Tectum Verlag: Psychologie
Band: 35
Sprache: Deutsch
Seiten: 76
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

1. Abkürzungsverzeichnis Kein Zugriff
1. 1.1 Themenrelevanz und Problemstellung Kein Zugriff
2. 1.2 Forschungsfragen und Vorgehensweise Kein Zugriff
1. 2.1 Akteure einer privaten Hochschule Kein Zugriff
2. 2.2 Dienstleistungen privater Hochschulen im pädagogischen Kontext Kein Zugriff
3. 1. 2.3.1 Wahrnehmungsaspekte in pädagogischen Beziehungen Kein Zugriff
  2. 2.3.2 Dyadische Face-to-Face-Interaktion Kein Zugriff
  3. 2.3.3 Vertrauen als Basisvariable in pädagogischen Beziehungen Kein Zugriff
  4. 2.3.4 Psychologische Definitionsansätze zum interpersonalen Vertrauen Kein Zugriff
  5. 2.3.5 Differentielle Vertrauenstheorie nach Schweer Kein Zugriff
  6. 2.3.6 Modelle des Vertrauens in der Lehr-Lern-Beziehung Kein Zugriff
  7. 2.3.7 Vertrauenserwartungen von Studierenden an Lehrende Kein Zugriff
  8. 2.3.8 Vertrauensstiftendes Verhalten der Lehrenden Kein Zugriff
4. 2.4 Deduktives Kategoriensystem als literaturbasierter Bezugsrahmen Kein Zugriff
1. 3.1 Auswahl der qualitativen vor den quantitativen Methoden Kein Zugriff
2. 3.2 Prinzipien und Gütekriterien qualitativer Forschung Kein Zugriff
3. 3.3 Auswahl des problemzentrierten Interviews und der Inhaltsanalyse Kein Zugriff
1. 4.1 Prüfungsdesign Kein Zugriff
2. 4.2 Entwicklung des halbstrukturierten Interviewleitfadens Kein Zugriff
3. 4.3 Auswahl der zu interviewenden Lehrenden Kein Zugriff
4. 4.4 Durchführung und Transkribierung der Interviews Kein Zugriff
5. 4.5 Aufbereitung und Kodierung der Transkripte Kein Zugriff
6. 1. 4.6.1 Vertrauen in der Studierenden-Lehrenden-Beziehung Kein Zugriff
  2. 4.6.2 Erwartungen der Studierenden an Lehrende Kein Zugriff
  3. 4.6.3 Vertrauen orientiertes Lehrverhalten Kein Zugriff
  4. 4.6.4 Vertrauen basierte Fachkompetenz Kein Zugriff
  5. 4.6.5 Vertrauen basierte Sozialkompetenz Kein Zugriff
7. 4.7 Zusammenfassung und Strukturierung der Kategorien Kein Zugriff
8. 4.8 Ableitung von Hypothesen Kein Zugriff
1. 5.1 Interpretation der Ergebnisse Kein Zugriff
2. 5.2 Kritische Reflexion des eigenen Vorgehens Kein Zugriff
3. 5.3 Gütekriterien Kein Zugriff
1. 6.1 Implikationen für weitere Forschungen Kein Zugriff
2. 6.2 Implikationen für die Praxis Kein Zugriff
Literaturverzeichnis Kein Zugriff Seiten 67 - 74
Anhang Kein Zugriff Seiten 75 - 76