Vertrauen basiertes Lehrverhalten gegenüber berufsbegleitenden Studierenden an privaten Hochschulen

Prof. Dr. Dr. Volker Eickenberg

doi:10.5771/9783689005269

Summary

How important is trust in the teacher-student-relationship? What expectations do students have regarding trust, and how can teachers foster it through their behaviour? Using an interdisciplinary, theory- and model-based approach, the author answers these and other questions. In the empirical part of the thesis, he analyses problem-centred interviews with lecturers and demonstrates that they gain the students’ trust by taking into account seven factors of trust-building teaching behaviour. Volker Eickenberg teaches as a professor at various universities and has been researching interpersonal trust in different relationship constellations for more than 15 years.

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Bibliographic data

Publication year: 2025
Publication date: 18.11.2025
ISBN-Print: 978-3-68900-525-2
ISBN-Online: 978-3-68900-526-9
Publisher: Tectum, Baden-Baden
Series: Wissenschaftliche Beiträge aus dem Tectum Verlag: Psychologie
Volume: 35
Language: German
Pages: 76
Product type: Book Titles

1. Abkürzungsverzeichnis No access
1. 1.1 Themenrelevanz und Problemstellung No access
2. 1.2 Forschungsfragen und Vorgehensweise No access
1. 2.1 Akteure einer privaten Hochschule No access
2. 2.2 Dienstleistungen privater Hochschulen im pädagogischen Kontext No access
3. 1. 2.3.1 Wahrnehmungsaspekte in pädagogischen Beziehungen No access
  2. 2.3.2 Dyadische Face-to-Face-Interaktion No access
  3. 2.3.3 Vertrauen als Basisvariable in pädagogischen Beziehungen No access
  4. 2.3.4 Psychologische Definitionsansätze zum interpersonalen Vertrauen No access
  5. 2.3.5 Differentielle Vertrauenstheorie nach Schweer No access
  6. 2.3.6 Modelle des Vertrauens in der Lehr-Lern-Beziehung No access
  7. 2.3.7 Vertrauenserwartungen von Studierenden an Lehrende No access
  8. 2.3.8 Vertrauensstiftendes Verhalten der Lehrenden No access
4. 2.4 Deduktives Kategoriensystem als literaturbasierter Bezugsrahmen No access
1. 3.1 Auswahl der qualitativen vor den quantitativen Methoden No access
2. 3.2 Prinzipien und Gütekriterien qualitativer Forschung No access
3. 3.3 Auswahl des problemzentrierten Interviews und der Inhaltsanalyse No access
1. 4.1 Prüfungsdesign No access
2. 4.2 Entwicklung des halbstrukturierten Interviewleitfadens No access
3. 4.3 Auswahl der zu interviewenden Lehrenden No access
4. 4.4 Durchführung und Transkribierung der Interviews No access
5. 4.5 Aufbereitung und Kodierung der Transkripte No access
6. 1. 4.6.1 Vertrauen in der Studierenden-Lehrenden-Beziehung No access
  2. 4.6.2 Erwartungen der Studierenden an Lehrende No access
  3. 4.6.3 Vertrauen orientiertes Lehrverhalten No access
  4. 4.6.4 Vertrauen basierte Fachkompetenz No access
  5. 4.6.5 Vertrauen basierte Sozialkompetenz No access
7. 4.7 Zusammenfassung und Strukturierung der Kategorien No access
8. 4.8 Ableitung von Hypothesen No access
1. 5.1 Interpretation der Ergebnisse No access
2. 5.2 Kritische Reflexion des eigenen Vorgehens No access
3. 5.3 Gütekriterien No access
1. 6.1 Implikationen für weitere Forschungen No access
2. 6.2 Implikationen für die Praxis No access
Literaturverzeichnis No access Pages 67 - 74
Anhang No access Pages 75 - 76