Didaktik der BWL: Neue Konzepte interdisziplinären Lernens

Ivan Köhle; Arie Verkuil; Volker Schulte

doi:10.34156/9783791062723

Zusammenfassung

Das Buch gibt einen Überblick über den aktuellen Stand der Didaktik der Betriebswirtschaftslehre an deutschsprachigen Hochschulen und Empfehlungen, wie innovative Didaktik und Lehre zukünftig aussehen sollte. Komplett neue Ansätze werden hier zum ersten Mal vorgestellt. Dabei beleuchtet es Fragen wie: Welche digitalen skills sind für eine moderne Didaktik nötig? Welche Chancen und Risiken beinhalten KI-Programme für die Lehre und Didaktikforschung? Wie werden Hochschulkooperationen für die praktische Anwendung wissenschaftsbasierter Lehre mit der Privatwirtschaft aufgesetzt? Wie wird Lehre heute und in den einzelnen Disziplinen umgesetzt? ?Welche Erfahrungen haben wir bis jetzt mit hybrider Lehre und Flipped Classrooms gemacht? Welche Trends in der Betriebsökonomie zeichnen sich vor dem Hintergrund der Relevanz von Wirtschaftsinformatik ab?

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2025
ISBN-Print: 978-3-7910-6270-9
ISBN-Online: 978-3-7910-6272-3
Verlag: Schäffer-Poeschel, Stuttgart
Sprache: Deutsch
Seiten: 320
Produkttyp: Sammelband

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 12
1. Literatur Kein Zugriff
1. 1. 1. 1.1.1 E-Learning Kein Zugriff
    2. 1.1.2 Blended Learning Kein Zugriff
    3. 1.1.3 Asynchrones und synchrones E-Learning Kein Zugriff
  2. 1. 1.2.1 Das Modell der Community of Inquiry (CoI) als Rahmenkonzept Kein Zugriff
    2. 1.2.2 Weitere Erkenntnisse aus der Literaturdurchsicht Kein Zugriff
  3. 1. 1.3.1 Kursbeschreibung Kein Zugriff
    2. 1.3.2 Analyse Kein Zugriff
  4. 1.4 Tipps und Tricks Kein Zugriff
  5. Literatur Kein Zugriff
2. 1. 2.1 Einführung Kein Zugriff
  2. 1. 2.2.1 Erfolgsfaktoren Kein Zugriff
    2. 2.2.2 Herausforderung »Selbstlernphase« Kein Zugriff
  3. 1. 2.3.1 ChatGPT Kein Zugriff
    2. 2.3.2 Frühwarnsysteme Kein Zugriff
    3. 2.3.3 KI-Assistent Kein Zugriff
    4. 2.3.4 Zusammenfassung Kein Zugriff
  4. 2.4 Zukunft des Blended Learning Kein Zugriff
  5. 2.5 Fazit Kein Zugriff
  6. Literatur Kein Zugriff
3. 1. 1. 3.1.1 Hintergrund und Motivation Kein Zugriff
    2. 3.1.2 Ziele und Forschungsfrage Kein Zugriff
  2. 3.2 Überblick über bisherige Forschungsergebnisse Kein Zugriff
  3. 1. 3.3.1 Beschreibung Datenerhebung Kein Zugriff
    2. 3.3.2 Beschreibung Datensatz Kein Zugriff
    3. 3.3.3 Normierungsmethoden Kein Zugriff
    4. 3.3.4 Analysemethodik Kein Zugriff
  4. 1. 3.4.1 Deskriptive Statistiken Kein Zugriff
    2. 3.4.2 Gruppenvergleich: t-Test für unabhängige Stichproben Kein Zugriff
    3. 3.4.3 Schlussfolgerung Kein Zugriff
    4. 3.4.4 Einschränkung der Ergebnisse Kein Zugriff
  5. 3.5 Ausblick Kein Zugriff
  6. Literatur Kein Zugriff
4. 1. 4.1 Einleitung Kein Zugriff
  2. 4.2 Servant Leadership Kein Zugriff
  3. 4.3 Selbstorganisiertes Lernen (SOL) Kein Zugriff
  4. 4.4 SOL-Methoden Kein Zugriff
  5. 4.5 Das Programm Kein Zugriff
  6. 4.6 Schlussbemerkungen Kein Zugriff
  7. Literatur Kein Zugriff
5. 1. 1. 5.1.1 Zukunftsthema Künstliche Intelligenz Kein Zugriff
    2. 5.1.2 Weitere Herausforderungen in der Lehre Kein Zugriff
  2. 5.2 Ein Test zur KI-Awareness Kein Zugriff
  3. 1. 5.3.1 Lernziele des Seminars Kein Zugriff
    2. 5.3.2 Aufbau des Seminars Kein Zugriff
    3. 5.3.3 Durchführung des Seminars Kein Zugriff
  4. 1. 5.4.1 Überprüfung der Lernzielerreichung Kein Zugriff
    2. 5.4.2 Evaluation der Seminarkonzeption Kein Zugriff
  5. 5.5 Diskussion Kein Zugriff
  6. Literatur Kein Zugriff
6. 1. 1. 6.1.1 Prolog Kein Zugriff
    2. 6.1.2 Kernfragen Kein Zugriff
  2. 6.2 Fazit Kein Zugriff
  3. Literatur Kein Zugriff
7. 1. 7.1 Einleitung Kein Zugriff
  2. 1. 7.2.1 Verantwortung von Unternehmen und anderen Organisationen Kein Zugriff
    2. 7.2.2 Verantwortung der Hochschulen Kein Zugriff
    3. 7.2.3 Konzept und Integration von Nachhaltigkeit in Curricula Kein Zugriff
    4. 7.2.4 Engagierte Dozierende Kein Zugriff
  3. 1. 7.3.1 Vorgehen Kein Zugriff
    2. 7.3.2 Widerstände und Barrieren Kein Zugriff
    3. 7.3.3 Förderinstrumente und Ressourcen Kein Zugriff
  4. 1. 7.4.1 Erfahrungen von Hochschulen aus verschiedenen Ländern Kein Zugriff
    2. 7.4.2 Beispiel MBA FHNW: Lehrmethoden und -ansätze zur Vermittlung von Nachhaltigkeit Kein Zugriff
  5. 7.5 Schlussfolgerung und Ausblick Kein Zugriff
  6. Literatur Kein Zugriff
1. 1. 8.1 Managementthemen in Filmen und Serien Kein Zugriff
  2. 8.2 Leadership, Entrepreneurship und Innovation im Fokus der Managementforschung und -praxis Kein Zugriff
  3. 8.3 Filme als didaktisches Tool in der Lehre Kein Zugriff
  4. 1. 8.4.1 »Der Teufel trägt Prada« – Führung und Macht als Interaktionsphänomen am Beispiel von Miranda Priestly Kein Zugriff
    2. 8.4.2 Posterworkshop »Visionäre, Game-Changer und neue Geschäftsmodelle in Filmen und Serien« am Beispiel von »The Founder«, »Catch me if you can« und »Up in the Air« Kein Zugriff
  5. 8.5 Zusammenfassung: »Management by Movies«-Collection Kein Zugriff
  6. Literatur Kein Zugriff
2. 1. 9.1 Einleitung: SWAT wie SWOT – ohne Identität nur leere Worte Kein Zugriff
  2. 9.2 Wer hat Angst vor Mr. Hyde? – Das zweite Gesicht des strategischen Managements Kein Zugriff
  3. 9.3 Kannst du mein Monster halten? – Unternehmensplanspiel neu gedacht Kein Zugriff
  4. 9.4 Grobi oder Supergrobi? – Identitätsentwicklung im Studium Kein Zugriff
  5. 9.5 Entfessele die Strategen! – Identitätsentwicklung im Unternehmensplanspiel Kein Zugriff
  6. 9.6 Fazit Kein Zugriff
  7. Literatur Kein Zugriff
3. 1. 10.1 Einführung und historischer Kontext Kein Zugriff
  2. 10.2 Prozessoptimierung und die KI-Revolution Kein Zugriff
  3. 10.3 Digitale Marketingstrategien – interdisziplinäre Zusammenarbeit zwischen Marketing und IT Kein Zugriff
  4. 10.4 Customer Relationship Management Kein Zugriff
  5. 10.5 Didaktische Vermittlung Kein Zugriff
  6. 10.6 Fokus auf Praxisorientierung und Zusammenarbeit mit der Wirtschaft Kein Zugriff
  7. 1. 10.7.1 Einführung in Marketing und Verbraucherverhalten Kein Zugriff
    2. 10.7.2 Digitale Marketingstrategien und -instrumente Kein Zugriff
    3. 10.7.3 Datenanalyse im Marketing Kein Zugriff
    4. 10.7.4 Content-Marketing und Storytelling Kein Zugriff
    5. 10.7.5 Branchenschwerpunkt Konsumgütermarketing Kein Zugriff
    6. 10.7.6 Branchenschwerpunkt B2B-Marketing Kein Zugriff
    7. 10.7.7 Marketingkommunikation und PR Kein Zugriff
    8. 10.7.8 Agiles Marketing und Projektmanagement Kein Zugriff
    9. 10.7.9 Praktikum und Unternehmensprojekt Kein Zugriff
    10. 10.7.10 Abschlussprojekt/Capstone-Projekt Kein Zugriff
  8. 10.8 Zielgruppenspezifische Aspekte Z und Alpha Kein Zugriff
  9. Literatur Kein Zugriff
4. 1. 1. 11.1.1 Inhalt dieses Kapitels Kein Zugriff
    2. 11.1.2 Rahmenbedingungen Kein Zugriff
  2. 1. 11.2.1 Lernziele Kein Zugriff
    2. 11.2.2 Didaktische Idee Kein Zugriff
  3. 1. 11.3.1 Übersicht über die Unterrichtsphasen Kein Zugriff
    2. 11.3.2 Inhalte der Unterrichtseinheiten Kein Zugriff
    3. 11.3.3 Auswahl der anzuwendenden Ansätze Kein Zugriff
  4. Literatur Kein Zugriff
5. 1. 12.1 Einleitung Kein Zugriff
  2. 1. 12.2.1 Planspiele Kein Zugriff
    2. 12.2.2 Finanz- und Rechnungswesen Kein Zugriff
  3. 1. 12.3.1 Ausgangssituation Kein Zugriff
    2. 12.3.2 Definition Lernziel Kein Zugriff
    3. 12.3.3 Beispielhafter Detailablauf der Planspielveranstaltung Kein Zugriff
  4. 12.4 Fazit Kein Zugriff
  5. Literatur Kein Zugriff
6. 1. 13.1 Die Ausgangslage: VWL zwischen empirischer Wissenschaft und praktischer Kunst Kein Zugriff
  2. 13.2 Die Antwort: Lehre in der VWL als »forschendes Lernen« Kein Zugriff
  3. 13.3 Lehr- und Lernmethoden Kein Zugriff
  4. 13.4 Prüfungsleistungen Kein Zugriff
  5. 13.5 Eine beispielhafte Lehrveranstaltung der Volkswirtschaftslehre Kein Zugriff
  6. 13.6 Qualitative und quantitative Forschungsmethoden Kein Zugriff
  7. Literatur Kein Zugriff
7. 1. 1. 14.1.1 Herausforderungen einer vernetzten und dynamischen Welt Kein Zugriff
    2. 14.1.2 Innovation Kein Zugriff
    3. 14.1.3 Verantwortung Kein Zugriff
  2. 1. 14.2.1 Leitfragen der beteiligten Disziplinen und Einordnung in den wissenschaftlichen Fächerkanon Kein Zugriff
    2. 14.2.2 Grundlegende Funktionen und Begriffe der Betriebswirtschaftslehre Kein Zugriff
    3. 14.2.3 Grundlegende Funktionen und Begriffe der Ethik Kein Zugriff
  3. 14.3 Grundlegendes Dilemma der Führung Kein Zugriff
  4. 14.4 Ethische Führung als Referenzpunkt der Wirtschaftsethik Kein Zugriff
  5. Literatur Kein Zugriff
8. 1. 15.1 Aufbau und Lernziele Kein Zugriff
  2. 15.2 Lektion 1: Einstieg in die Arbeits-, Organisations- und Wirtschaftspsychologie Kein Zugriff
  3. 15.3 Lektionen 2 + 3: Persönlichkeit und Mindset Kein Zugriff
  4. 15.4 Lektionen 4–6: Führungspsychologie Kein Zugriff
  5. 15.5 Lektionen 7–9: Teampsychologie Kein Zugriff
  6. 15.6 Lektionen 10–11: Zukunftskompetenzen Kein Zugriff
  7. 15.7 Lektion 12: Resilienz und Flow Kein Zugriff
  8. 15.8 Lektion 13: Nachhaltigkeit Kein Zugriff
  9. 15.9 Lektionen 14 und 15: Digitalisierung und Künstliche Intelligenz (KI) Kein Zugriff
  10. 15.10 Lektionen 16–18: Innovation mit Usability und User Experience Kein Zugriff
  11. 15.11 Lektionen 19–21: Konsumpsychologie – Negative Aspekte des Konsums Kein Zugriff
  12. 15.12 Lektionen 22 und 23: Finanzpsychologie Kein Zugriff
  13. 15.13 Fazit Kein Zugriff
  14. Literatur Kein Zugriff
9. 1. 1. 16.1.1 Welches Unterrichtsgefäß wird beschrieben? Kein Zugriff
    2. 16.1.2 Wie ist dieser Beitrag im Weiteren gegliedert? Kein Zugriff
  2. 1. 16.2.2 Erwartung Kein Zugriff
    2. 16.2.3 Didaktisches Konzept Kein Zugriff
    3. 16.2.4 Evaluation Kein Zugriff
  3. 1. 16.3.2 Differenziertere Kommentierung der Ergebnisse Kein Zugriff
    2. 16.3.3 Eine herausragende Präsentation Kein Zugriff
  4. 16.4 Fazit und Empfehlungen (Praxistipps) Kein Zugriff
  5. 16.5 Dokumentenliste und Kontakte Kein Zugriff
Schlusswort der Herausgeber Kein Zugriff Seiten 303 - 306
Stichwortverzeichnis Kein Zugriff Seiten 307 - 310
Die Autorinnen und Autoren Kein Zugriff Seiten 311 - 320

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