Didaktik der BWL

Ivan Köhle; Arie Verkuil; Volker Schulte

doi:10.34156/9783791062723

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Bibliographic data

Copyright year: 2025
ISBN-Print: 978-3-7910-6270-9
ISBN-Online: 978-3-7910-6272-3
Publisher: Schäffer-Poeschel, Stuttgart
Language: German
Pages: 320
Product type: Edited Book

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 1 - 12
1. Literatur No access
1. 1. 1. 1.1.1 E-Learning No access
    2. 1.1.2 Blended Learning No access
    3. 1.1.3 Asynchrones und synchrones E-Learning No access
  2. 1. 1.2.1 Das Modell der Community of Inquiry (CoI) als Rahmenkonzept No access
    2. 1.2.2 Weitere Erkenntnisse aus der Literaturdurchsicht No access
  3. 1. 1.3.1 Kursbeschreibung No access
    2. 1.3.2 Analyse No access
  4. 1.4 Tipps und Tricks No access
  5. Literatur No access
2. 1. 2.1 Einführung No access
  2. 1. 2.2.1 Erfolgsfaktoren No access
    2. 2.2.2 Herausforderung »Selbstlernphase« No access
  3. 1. 2.3.1 ChatGPT No access
    2. 2.3.2 Frühwarnsysteme No access
    3. 2.3.3 KI-Assistent No access
    4. 2.3.4 Zusammenfassung No access
  4. 2.4 Zukunft des Blended Learning No access
  5. 2.5 Fazit No access
  6. Literatur No access
3. 1. 1. 3.1.1 Hintergrund und Motivation No access
    2. 3.1.2 Ziele und Forschungsfrage No access
  2. 3.2 Überblick über bisherige Forschungsergebnisse No access
  3. 1. 3.3.1 Beschreibung Datenerhebung No access
    2. 3.3.2 Beschreibung Datensatz No access
    3. 3.3.3 Normierungsmethoden No access
    4. 3.3.4 Analysemethodik No access
  4. 1. 3.4.1 Deskriptive Statistiken No access
    2. 3.4.2 Gruppenvergleich: t-Test für unabhängige Stichproben No access
    3. 3.4.3 Schlussfolgerung No access
    4. 3.4.4 Einschränkung der Ergebnisse No access
  5. 3.5 Ausblick No access
  6. Literatur No access
4. 1. 4.1 Einleitung No access
  2. 4.2 Servant Leadership No access
  3. 4.3 Selbstorganisiertes Lernen (SOL) No access
  4. 4.4 SOL-Methoden No access
  5. 4.5 Das Programm No access
  6. 4.6 Schlussbemerkungen No access
  7. Literatur No access
5. 1. 1. 5.1.1 Zukunftsthema Künstliche Intelligenz No access
    2. 5.1.2 Weitere Herausforderungen in der Lehre No access
  2. 5.2 Ein Test zur KI-Awareness No access
  3. 1. 5.3.1 Lernziele des Seminars No access
    2. 5.3.2 Aufbau des Seminars No access
    3. 5.3.3 Durchführung des Seminars No access
  4. 1. 5.4.1 Überprüfung der Lernzielerreichung No access
    2. 5.4.2 Evaluation der Seminarkonzeption No access
  5. 5.5 Diskussion No access
  6. Literatur No access
6. 1. 1. 6.1.1 Prolog No access
    2. 6.1.2 Kernfragen No access
  2. 6.2 Fazit No access
  3. Literatur No access
7. 1. 7.1 Einleitung No access
  2. 1. 7.2.1 Verantwortung von Unternehmen und anderen Organisationen No access
    2. 7.2.2 Verantwortung der Hochschulen No access
    3. 7.2.3 Konzept und Integration von Nachhaltigkeit in Curricula No access
    4. 7.2.4 Engagierte Dozierende No access
  3. 1. 7.3.1 Vorgehen No access
    2. 7.3.2 Widerstände und Barrieren No access
    3. 7.3.3 Förderinstrumente und Ressourcen No access
  4. 1. 7.4.1 Erfahrungen von Hochschulen aus verschiedenen Ländern No access
    2. 7.4.2 Beispiel MBA FHNW: Lehrmethoden und -ansätze zur Vermittlung von Nachhaltigkeit No access
  5. 7.5 Schlussfolgerung und Ausblick No access
  6. Literatur No access
1. 1. 8.1 Managementthemen in Filmen und Serien No access
  2. 8.2 Leadership, Entrepreneurship und Innovation im Fokus der Managementforschung und -praxis No access
  3. 8.3 Filme als didaktisches Tool in der Lehre No access
  4. 1. 8.4.1 »Der Teufel trägt Prada« – Führung und Macht als Interaktionsphänomen am Beispiel von Miranda Priestly No access
    2. 8.4.2 Posterworkshop »Visionäre, Game-Changer und neue Geschäftsmodelle in Filmen und Serien« am Beispiel von »The Founder«, »Catch me if you can« und »Up in the Air« No access
  5. 8.5 Zusammenfassung: »Management by Movies«-Collection No access
  6. Literatur No access
2. 1. 9.1 Einleitung: SWAT wie SWOT – ohne Identität nur leere Worte No access
  2. 9.2 Wer hat Angst vor Mr. Hyde? – Das zweite Gesicht des strategischen Managements No access
  3. 9.3 Kannst du mein Monster halten? – Unternehmensplanspiel neu gedacht No access
  4. 9.4 Grobi oder Supergrobi? – Identitätsentwicklung im Studium No access
  5. 9.5 Entfessele die Strategen! – Identitätsentwicklung im Unternehmensplanspiel No access
  6. 9.6 Fazit No access
  7. Literatur No access
3. 1. 10.1 Einführung und historischer Kontext No access
  2. 10.2 Prozessoptimierung und die KI-Revolution No access
  3. 10.3 Digitale Marketingstrategien – interdisziplinäre Zusammenarbeit zwischen Marketing und IT No access
  4. 10.4 Customer Relationship Management No access
  5. 10.5 Didaktische Vermittlung No access
  6. 10.6 Fokus auf Praxisorientierung und Zusammenarbeit mit der Wirtschaft No access
  7. 1. 10.7.1 Einführung in Marketing und Verbraucherverhalten No access
    2. 10.7.2 Digitale Marketingstrategien und -instrumente No access
    3. 10.7.3 Datenanalyse im Marketing No access
    4. 10.7.4 Content-Marketing und Storytelling No access
    5. 10.7.5 Branchenschwerpunkt Konsumgütermarketing No access
    6. 10.7.6 Branchenschwerpunkt B2B-Marketing No access
    7. 10.7.7 Marketingkommunikation und PR No access
    8. 10.7.8 Agiles Marketing und Projektmanagement No access
    9. 10.7.9 Praktikum und Unternehmensprojekt No access
    10. 10.7.10 Abschlussprojekt/Capstone-Projekt No access
  8. 10.8 Zielgruppenspezifische Aspekte Z und Alpha No access
  9. Literatur No access
4. 1. 1. 11.1.1 Inhalt dieses Kapitels No access
    2. 11.1.2 Rahmenbedingungen No access
  2. 1. 11.2.1 Lernziele No access
    2. 11.2.2 Didaktische Idee No access
  3. 1. 11.3.1 Übersicht über die Unterrichtsphasen No access
    2. 11.3.2 Inhalte der Unterrichtseinheiten No access
    3. 11.3.3 Auswahl der anzuwendenden Ansätze No access
  4. Literatur No access
5. 1. 12.1 Einleitung No access
  2. 1. 12.2.1 Planspiele No access
    2. 12.2.2 Finanz- und Rechnungswesen No access
  3. 1. 12.3.1 Ausgangssituation No access
    2. 12.3.2 Definition Lernziel No access
    3. 12.3.3 Beispielhafter Detailablauf der Planspielveranstaltung No access
  4. 12.4 Fazit No access
  5. Literatur No access
6. 1. 13.1 Die Ausgangslage: VWL zwischen empirischer Wissenschaft und praktischer Kunst No access
  2. 13.2 Die Antwort: Lehre in der VWL als »forschendes Lernen« No access
  3. 13.3 Lehr- und Lernmethoden No access
  4. 13.4 Prüfungsleistungen No access
  5. 13.5 Eine beispielhafte Lehrveranstaltung der Volkswirtschaftslehre No access
  6. 13.6 Qualitative und quantitative Forschungsmethoden No access
  7. Literatur No access
7. 1. 1. 14.1.1 Herausforderungen einer vernetzten und dynamischen Welt No access
    2. 14.1.2 Innovation No access
    3. 14.1.3 Verantwortung No access
  2. 1. 14.2.1 Leitfragen der beteiligten Disziplinen und Einordnung in den wissenschaftlichen Fächerkanon No access
    2. 14.2.2 Grundlegende Funktionen und Begriffe der Betriebswirtschaftslehre No access
    3. 14.2.3 Grundlegende Funktionen und Begriffe der Ethik No access
  3. 14.3 Grundlegendes Dilemma der Führung No access
  4. 14.4 Ethische Führung als Referenzpunkt der Wirtschaftsethik No access
  5. Literatur No access
8. 1. 15.1 Aufbau und Lernziele No access
  2. 15.2 Lektion 1: Einstieg in die Arbeits-, Organisations- und Wirtschaftspsychologie No access
  3. 15.3 Lektionen 2 + 3: Persönlichkeit und Mindset No access
  4. 15.4 Lektionen 4–6: Führungspsychologie No access
  5. 15.5 Lektionen 7–9: Teampsychologie No access
  6. 15.6 Lektionen 10–11: Zukunftskompetenzen No access
  7. 15.7 Lektion 12: Resilienz und Flow No access
  8. 15.8 Lektion 13: Nachhaltigkeit No access
  9. 15.9 Lektionen 14 und 15: Digitalisierung und Künstliche Intelligenz (KI) No access
  10. 15.10 Lektionen 16–18: Innovation mit Usability und User Experience No access
  11. 15.11 Lektionen 19–21: Konsumpsychologie – Negative Aspekte des Konsums No access
  12. 15.12 Lektionen 22 und 23: Finanzpsychologie No access
  13. 15.13 Fazit No access
  14. Literatur No access
9. 1. 1. 16.1.1 Welches Unterrichtsgefäß wird beschrieben? No access
    2. 16.1.2 Wie ist dieser Beitrag im Weiteren gegliedert? No access
  2. 1. 16.2.2 Erwartung No access
    2. 16.2.3 Didaktisches Konzept No access
    3. 16.2.4 Evaluation No access
  3. 1. 16.3.2 Differenziertere Kommentierung der Ergebnisse No access
    2. 16.3.3 Eine herausragende Präsentation No access
  4. 16.4 Fazit und Empfehlungen (Praxistipps) No access
  5. 16.5 Dokumentenliste und Kontakte No access
Schlusswort der Herausgeber No access Pages 303 - 306
Stichwortverzeichnis No access Pages 307 - 310
Die Autorinnen und Autoren No access Pages 311 - 320