, um zu prüfen, ob Sie einen Vollzugriff auf diese Publikation haben.
Monographie Kein Zugriff

Zum Verhältnis von Pädagogik und Politik bei Schleiermacher

Autor:innen:
Verlag:
 2020

Zusammenfassung

Lange bevor sich jene modernen demokratischen Staaten entwickeln konnten, die ihr Selbstverständnis auf eine aktive Beteiligung ihrer Bürger gründen, steht für Schleiermacher bereits fest, dass die Bereitstellung demokratischer Institutionen allein nicht genügen kann. Die Entwicklung von innerer Stabilität in modernen demokratischen Staaten kann historisch nur unter der Voraussetzung flächendeckender Etablierung einer öffentlichen Erziehung geschehen, die sich gleichermaßen an alle in einem Staat lebenden Menschen wendet. Der besondere Beitrag von öffentlicher Erziehung, als dem zur ursprünglich rein privaten Erziehung neu hinzukommenden Faktor, ist die Initiierung eines vom Erfahrungsraum Schule ausgehenden politischen Bildungsprozesses.


Publikation durchsuchen


Bibliographische Angaben

Copyrightjahr
2020
ISBN-Print
978-3-95650-727-4
ISBN-Online
978-3-95650-728-1
Verlag
Ergon, Baden-Baden
Reihe
Erziehung, Schule, Gesellschaft
Band
86
Sprache
Deutsch
Seiten
308
Produkttyp
Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten
  1. Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 6
  2. Einleitung Kein Zugriff Seiten 7 - 14
      1. 1.1.1 Allgemeine politische Bildung als Basis von Staatlichkeit Kein Zugriff
        1. Der Begriff der Gesellschaft zwischen Abstraktion und Erfahrung Kein Zugriff
        2. Der politische Zustand Kein Zugriff
      2. 1.1.3 Zur Entstehung des Bewusstseins politischer Gleichheit Kein Zugriff
      3. 1.1.4 Der staatliche Zustand Kein Zugriff
        1. Vom Ursprung der Bildungsgerechtigkeit Kein Zugriff
        2. Zeitdiagnose Kein Zugriff
      1. 1.2.2 Phase zwei: Gesellschaftsbildung - Bewusstsein des Zusammenlebens Kein Zugriff
      2. 1.2.3 Der pädagogische Bildungsauftrag als Folge politischer und gesellschaftlicher Entwicklungsbedürftigkeit Kein Zugriff
      1. 1.3.1 Die Idee der Pluralität als Deutungsrahmen Kein Zugriff
        1. 1.4.1 Erster Gegenspieler: das sittlich unbewusste Zusammenleben Kein Zugriff
      1. Die Sphäre der freien Geselligkeit Kein Zugriff
      2. Die Mikrostruktur des Sozialen: Aneignen und Mitteilen Kein Zugriff
        1. 1.4.2 Zweiter und dritter Gegenspieler: Fixierungen des Individuellen und Allgemeinen Kein Zugriff
      3. Prädeterminierung des Individuums Kein Zugriff
      4. Das „allgemein Menschliche“ Kein Zugriff
      5. Bedeutung für die Pädagogik Kein Zugriff
      6. Fixierung der Deutungshoheit über Gesellschaft Kein Zugriff
      7. Erziehung für den Staat Kein Zugriff
      8. Schleiermachers Abgrenzung gegenüber Platon Kein Zugriff
      9. Negation jeglicher Gesellschaftsutopie Kein Zugriff
      10. Politisches Bewusstsein als geistiges Abbild erlebter Wirklichkeit Kein Zugriff
      11. Bedeutung der Sittlichkeit Kein Zugriff
      12. Bedeutung für die Pädagogik Kein Zugriff
      13. Folgen für die Gestaltung politischer Herrschaft Kein Zugriff
      14. Politische Willensbildung als ein notwendig partizipativer Prozess Kein Zugriff
      15. Gegen eine Bildungsaristokratie Kein Zugriff
      16. Die gesellschaftliche Lernausgangslage als Auftrag der Pädagogik Kein Zugriff
      17. Politische Teilhabe Kein Zugriff
    1. 2.1 Das politische Bewusstsein und die politische Bildung der Gegenwart Kein Zugriff
      1. 2.2.1 Erste Phase: Relative Unbewusstheit Kein Zugriff
      2. 2.2.2 Zweite Phase: Sinnliches Selbstbewusstsein Kein Zugriff
        1. Die dritte Stufe im Vergleich zum dritten Niveau der Theorie der Moralentwicklung Kein Zugriff
        2. Die Bedeutung der erziehenden Gesamtsituation Kein Zugriff
        3. Die Zyklizität des politischen Lebens im Staat Kein Zugriff
      1. 3.1 Prinzip der gleichmachenden Erziehung und Prinzip des Ausgleichs Kein Zugriff
      2. 3.2 Prinzip wechselseitiger Unterstützung Kein Zugriff
      3. 3.3 Prinzip der Ordnung und des Zusammenhangs Kein Zugriff
      4. 3.4 Prinzip der allgemeinen Durchlässigkeit des Bildungssystems Kein Zugriff
  3. 4. Schlussbetrachtung Kein Zugriff Seiten 299 - 302
  4. 5. Verzeichnis im Text verwendeter Abkürzungen Kein Zugriff Seiten 303 - 304
  5. 6. Literaturverzeichnis Kein Zugriff Seiten 305 - 308

Literaturverzeichnis (82 Einträge)

  1. Apel, Karl-Otto: Diskurs und Verantwortung. Das Problem des Übergangs zur postkonventionellen Moral, Frankfurt am Main 1990. Google Scholar öffnen
  2. Arendt, Hannah: Vita activa oder vom tätigen Leben, München 2013. Google Scholar öffnen
  3. Arendt, Hannah: Was ist Politik? Fragmente aus dem Nachlass, München 2010. Google Scholar öffnen
  4. Aristoteles: Politik. Übersetzt und herausgegeben von Eckhardt Schütrumpf. Hamburg 2012. Google Scholar öffnen
  5. Beck, Ulrich: Risikogesellschaft. Frankfurt am Main 1986. Google Scholar öffnen
  6. Blankertz, Herwig: Die Geschichte der Pädagogik. Von der Aufklärung bis zur Gegenwart, Wetzlar 1982. Google Scholar öffnen
  7. Brachmann, Jens: Friedrich Schleiermacher. Ein pädagogisches Porträt, Weinheim und Basel 2002. Google Scholar öffnen
  8. Detjen, Joachim: Politische Bildung. Geschichte und Gegenwart in Deutschland, München 2013. Google Scholar öffnen
  9. Durkheim, Emile: Über soziale Arbeitsteilung. Studie über die Organisation höherer Gesellschaften. Frankfurt/Main 1992. Google Scholar öffnen
  10. Durkheim, Emile: Die Regeln der soziologischen Methode. Frankfurt am Main 1984. Google Scholar öffnen
  11. Edelstein, Wolfgang; Wolfgang Frank; Anne Sliwka (Hg.): Praxisbuch Demokratiepädagogik. Sechs Bausteine für die Unterrichtsgestaltung und den Schulalltag. Bonn 2009. Google Scholar öffnen
  12. Edler, Kurt: Die neue Generation der Demokratie. In: Kerstin Plehwe (Hg.): Demokratie leben lernen. Hamburg 2011, S. 14-21. Google Scholar öffnen
  13. Elias, Norbert: Über den Prozess der Zivilisation, Band 2. Wandlungen der Gesellschaft; Entwurf einer Theorie der Zivilisation. Frankfurt/Main 1997. Google Scholar öffnen
  14. Etzioni, Amitai: Die Entdeckung des Gemeinwesens. Stuttgart 1995. Google Scholar öffnen
  15. Foucault, Michel: Archäologie des Wissens. Frankfurt am Main 1981. Google Scholar öffnen
  16. Foucault, Michel: Überwachen und Strafen. Die Geburt des Gefängnisses, Frankfurt am Main 2015. Google Scholar öffnen
  17. Friedeburg, Ludwig von: Bildungsreform in Deutschland. Geschichte und gesellschaftlicher Wider-spruch, Frankfurt am Main 1992. Google Scholar öffnen
  18. Frost, Ursula: Einigung des geistigen Lebens. Zur Theorie religiöser und allgemeiner Bildung bei Friedrich Schleiermacher, Paderborn 1991. Google Scholar öffnen
  19. Frost, Ursula: „Beraubung des Humanen“ – Über allgemeine und politische Bildung. In: dies.; Markus Rieger-Ladich: Demokratie setzt aus. Gegen die sanfte Liquidation einer politischen Lebensform. Vier-teljahresschrift für wissenschaftliche Pädagogik, Sonderheft. Paderborn 2012, S. 13-24. Google Scholar öffnen
  20. Gagel, Walter: Geschichte der politischen Bildung in der Bundesrepublik Deutschland 1945- 1989. Opladen 1994. Google Scholar öffnen
  21. Garczyk, Eckhard: Mensch, Gesellschaft, Geschichte. F.D.E. Schleiermachers philosophische Sozio-logie. München 1963. Google Scholar öffnen
  22. Giese, Gerhardt: Quellen zur deutschen Schulgeschichte seit 1800. Göttingen 1961. Google Scholar öffnen
  23. Giesecke, Hermann: Didaktik der politischen Bildung, München 1979. Google Scholar öffnen
  24. Grimm, Jacob und Wilhelm: Deutsches Wörterbuch; IV/I,2. Leipzig (Hirzel) 1897. Google Scholar öffnen
  25. Habermas, Jürgen: Strukturwandel der Öffentlichkeit. Frankfurt am Main 2013. Google Scholar öffnen
  26. Habermas, Jürgen: Theorie des kommunikativen Handelns. Band 1: Handlungsrationalität und gesell-schaftliche Rationalisierung, Frankfurt am Main 1987. Google Scholar öffnen
  27. Hegel, G. W. F.: Phänomenologie des Geistes. Frankfurt am Main 1973. Google Scholar öffnen
  28. Hegel, G. W. F.: Grundlinien der Philosophie des Rechts. Stuttgart 2009. Google Scholar öffnen
  29. Hegel, G. W. F.: Philosophische Propädeutik. In: Hegel Studienausgabe, Band 3. Frankfurt am Main 1968, S. 43-199. Google Scholar öffnen
  30. Hellmuth, Thomas; Cornelia Klepp: Politische Bildung. Geschichte – Modelle – Praxisbeispiele. Wien 2010. Google Scholar öffnen
  31. Herder: Ideen zur Philosophie der Geschichte der Menschheit. Werke Band 6, herausgegeben von Martin Bollacher. Frankfurt am Main 1989. Google Scholar öffnen
  32. Hojer, Ernst: Das Problem der demokratischen Erziehung bei Schleiermacher. In: Pädagogische Rundschau, 27. Jahrgang, Ratingen 1973, S. 1-13. Google Scholar öffnen
  33. Honneth, Axel: Das ich im Wir. Studien zur Anerkennungstheorie. Berlin 2010. Google Scholar öffnen
  34. Humboldt, Wilhelm von: Ideen zu einem Versuch, die Grenzen der Wirksamkeit des Staates zu be-stimmen. In: Sämtliche Werke, Band 1: Schriften zur Anthropologie und Geschichte. Mundus Verlag, o.A.O. 1999, S. 190-316. Google Scholar öffnen
  35. Hradil, Stefan: Soziale Ungleichheit in Deutschland. Opladen 1999. Google Scholar öffnen
  36. Jeismann, Karl-Ernst; Peter Lundgreen: Handbuch der deutschen Bildungsgeschichte Band 3 (1800-1870), München 1987. Google Scholar öffnen
  37. Kasesler, Dirk: Klassiker der Soziologie, Band 1. München 2000. Google Scholar öffnen
  38. Kant, Immanuel: Zum ewigen Frieden. Stuttgart 1984. Google Scholar öffnen
  39. Kemper, Herwart (Hrsg.): Theorie und Geschichte der Bildungsreform. Eine Quellensammlung von Comenius bis zur Gegenwart. Hanstein 1984. Google Scholar öffnen
  40. Kemper, Herwart: Schule und bürgerliche Gesellschaft. Zur Theorie und Geschichte der Schulreform von der Aufklärung bis zur Gegenwart. Rudolstadt 1999. Google Scholar öffnen
  41. Kohlberg, Lawrence: Psychologie der Moralentwicklung. Frankfurt am Main 1996. Google Scholar öffnen
  42. Konrad, Franz-Michael: Geschichte der Schule. Von der Antike bis zur Gegenwart, München 2012. Google Scholar öffnen
  43. Litt, Theodor: Die Selbsterziehung des deutschen Volkes. Berlin 1967. Google Scholar öffnen
  44. Locke, John: Versuch über den menschlichen Verstand. Teil 1: Buch I und II, Hamburg 1981. Google Scholar öffnen
  45. Marx, Karl: Über die Judenfrage. In: MEW Band 1. Berlin 1976, S.347-377. Google Scholar öffnen
  46. Mead, George Herbert: Soziales Bewusstsein und das Bewusstsein von Bedeutungen. In: Ders., Ge-sammelte Aufsätze, Band 1, herausgegeben von Hans Joas, Frankfurt am Main 1980, S. 210-231. Google Scholar öffnen
  47. Motaigne, Michel de: Versuche, Erstes Buch. Berlin 1908. Google Scholar öffnen
  48. Nipperdey, Thomas: Deutsche Geschichte 1800-1866. Bürgerwelt und starker Staat. München 1983. Google Scholar öffnen
  49. Nohl, Hermann: Die pädagogische Bewegung in Deutschland und ihre Theorie. Frankfurt am Main 1988. Google Scholar öffnen
  50. Nowak, Kurt: Schleiermacher. Leben, Werk und Wirkung. Göttingen 2001. Google Scholar öffnen
  51. Oetinger, Friedrich: Partnerschaft. Die Aufgabe der politischen Erziehung. Stuttgart 1953. Google Scholar öffnen
  52. Ottmann, Hennning: Geschichte des politischen Denkens, Band 3/1. Die Neuzeit: Von Machiavelli bis zu den großen Revolutionen. Stuttgart 2006. Google Scholar öffnen
  53. Paulsen, Friedrich: Tönnies, Ferdinand: Briefwechsel 1876-1908. Kiel 1961. Google Scholar öffnen
  54. Piaget, Jean: Psychologie der Intelligenz. Stuttgart 1992. Google Scholar öffnen
  55. Pohl, Kerstin: Positionen in der politischen Bildung. Ein Interviewbuch zur Politikdidaktik, Band 1. Schwalbach/Ts. 2004. Google Scholar öffnen
  56. Postman, Neil: Das Verschwinden der Kindheit. Frankfurt am Main 1987. Google Scholar öffnen
  57. Reble, Albert: Theodor Litts Stellung in der Entwicklung der sozialen und der politischen Erziehung. Gutjahr-Löser, Peter; Hans Helmuth Knütter: Friedrich Wilhelm Rothespieler (Hg.): Theodor Litt und die politische Bildung der Gegenwart. München 1981, S. 49-103. Google Scholar öffnen
  58. Riethmüller, Jürgen: Die Anfänge der Demokratie in Deutschland. Erfurt 2002. Google Scholar öffnen
  59. Rousseau, Jean-Jacques: Vom Gesellschaftsvertrag. Stuttgart 2011. Google Scholar öffnen
  60. Rousseau, Jean-Jacques: Emile oder Über die Erziehung. Paderborn 1991. Google Scholar öffnen
  61. Sander, Wolfgang (Hg.): Handbuch politische Bildung. Schwalbach/Ts. 2014. Google Scholar öffnen
  62. Simmel, Georg: Das Problem der Soziologie. In: ders., Soziologie. Untersuchungen über die Formen der Vergesellschaftung, Gesamtausgabe Band II. Frankfurt am Main 1992, S. 13-62. Google Scholar öffnen
  63. Stein, Lorenz von: Die Verwaltungslehre, Erster Teil: Die Lehre von der vollziehenden Gewalt. Stutt-gart (Cotta) 1865. Google Scholar öffnen
  64. Stoltenberg, Hans Lorenz: Friedrich Schleiermacher als Soziologe. In: Zeitschrift für die gesamte Staatswissenschaft, Band 88, herausgegeben von Georg Brodnitz. Tübingen 1930, S. 71-113. Google Scholar öffnen
  65. Sünkel, Wolfgang: Friedrich Schleiermachers Begründung der Pädagogik als Wissenschaft. Ratingen 1964. Google Scholar öffnen
  66. Sünkel, Wolfgang: Erziehungsbegriff und Erziehungsverhältnis. Allgemeine Theorie der Erziehung, Band 1. Weinheim und München 2011. Google Scholar öffnen
  67. Taylor, Charles: Multikulturalismus und die Politik der Anerkennung. Frankfurt am Main 1997. Google Scholar öffnen
  68. Taylor, Charles: Quellen des Selbst. Die Entstehung der neuzeitlichen Identität. Frankfurt/Main 1996. Google Scholar öffnen
  69. Tausch, Anne-Marie; Reinhard Tausch: Erziehungspsychologie. Begegnung von Person zu Person., Göttingen 1991. Google Scholar öffnen
  70. Tönnies, Ferdinand: Gemeinschaft und Gesellschaft. Grundbegriffe der reinen Soziologie. Darmstadt 1970. Google Scholar öffnen
  71. Walzer Michael: Lokale Kritik – Globale Standards. Hamburg 1996. Google Scholar öffnen
  72. Walzer, Michael: Sphären der Gerechtigkeit. Ein Plädoyer für Pluralität und Gleichheit. Frankfurt/Main 1992. Google Scholar öffnen
  73. Weber, Max: Die protestantische Ethik und der Geist des Kapitalismus. München 2010. Google Scholar öffnen
  74. Weber, Max: Wirtschaft und Gesellschaft. Grundriss der verstehenden Soziologie, Tübingen 1980. Google Scholar öffnen
  75. Weber-Kellermann,: Die deutsche Familie, Frankfurt am Main 2001. Google Scholar öffnen
  76. Wehler, Hans-Ulrich: Deutsche Gesellschaftsgeschichte, Zweiter Band: 1815-1845/49. München 1987. Google Scholar öffnen
  77. Wichern, Johann Hinrich: Sämtliche Werke. Band 1: Die Kirche und ihr soziales Handeln, herausgege-ben von Peter Meinold, Berlin 1962. Google Scholar öffnen
  78. Winkler, Michael: Geschichte und Identität. Versuch über den Zusammenhang von Gesellschaft, Er-ziehung und Individualität in der „Theorie der Erziehung“ Friedrich Daniel Ernst Schleiermachers. Bad Heilbrunn 1979. Google Scholar öffnen
  79. Winkler, Michael: Eine Theorie der Sozialpädagogik. Stuttgart 1988. Google Scholar öffnen
  80. Winkler, Michael:Vom Normalbegriff der Erziehung zur Hermeneutik der pädagogischen Situation. Schleiermacher und das moderne Erziehungsdenken. In: Zeitschrift für Pädagogik, 24. Beiheft: Fran-zösische Revolution und Pädagogik der Moderne, Weinheim 1989, S. 211-225. Google Scholar öffnen
  81. Winkler, Michael: Friedrich Schleiermacher. In: Bernd Dollinger (Hg.): Klassiker der Pädagogik. Die Bildung der modernen Gesellschaft, Wiesbaden 2012, S. 75-99. Google Scholar öffnen
  82. Zachariä, Karl: Karl Salomo Zachariä's vierzig Bücher vom Staate; Abteilung 3: Regierungslehre, Band 1, Heidelberg (Osswald) 1826. Google Scholar öffnen

Ähnliche Veröffentlichungen

aus dem Schwerpunkt "Bildungssoziologie & Erziehungssoziologie", "Geschichte des 18. Jahrhunderts", "Politische Soziologie"
Cover des Buchs: „… niemanden vor dem Segensprechen herauslassen“
Monographie Kein Zugriff
Thomas Fischbacher, Johann Hafner
„… niemanden vor dem Segensprechen herauslassen“
Cover des Buchs: Unschuld des Werdens
Monographie Kein Zugriff
Bumkyoung Kim
Unschuld des Werdens
Cover des Buchs: Verhängnisvolle Antizipationen
Monographie Kein Zugriff
Carina Schatten
Verhängnisvolle Antizipationen
Cover des Buchs: Umbruch, Druck, Transformation?
Sammelband Vollzugriff
Andrea Walter, Benjamin Haas, Andreas Kewes, Katharina Mangold, Julia Schlicht
Umbruch, Druck, Transformation?