Zum Verhältnis von Pädagogik und Politik bei Schleiermacher
- Autor:innen:
- Reihe:
- Erziehung, Schule, Gesellschaft, Band 86
- Verlag:
- 2020
Zusammenfassung
Lange bevor sich jene modernen demokratischen Staaten entwickeln konnten, die ihr Selbstverständnis auf eine aktive Beteiligung ihrer Bürger gründen, steht für Schleiermacher bereits fest, dass die Bereitstellung demokratischer Institutionen allein nicht genügen kann. Die Entwicklung von innerer Stabilität in modernen demokratischen Staaten kann historisch nur unter der Voraussetzung flächendeckender Etablierung einer öffentlichen Erziehung geschehen, die sich gleichermaßen an alle in einem Staat lebenden Menschen wendet. Der besondere Beitrag von öffentlicher Erziehung, als dem zur ursprünglich rein privaten Erziehung neu hinzukommenden Faktor, ist die Initiierung eines vom Erfahrungsraum Schule ausgehenden politischen Bildungsprozesses.
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Bibliographische Angaben
- Copyrightjahr
- 2020
- ISBN-Print
- 978-3-95650-727-4
- ISBN-Online
- 978-3-95650-728-1
- Verlag
- Ergon, Baden-Baden
- Reihe
- Erziehung, Schule, Gesellschaft
- Band
- 86
- Sprache
- Deutsch
- Seiten
- 308
- Produkttyp
- Monographie
Inhaltsverzeichnis
- Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 6
- Einleitung Kein Zugriff Seiten 7 - 14
- 1.1.1 Allgemeine politische Bildung als Basis von Staatlichkeit Kein Zugriff
- Der Begriff der Gesellschaft zwischen Abstraktion und Erfahrung Kein Zugriff
- Der politische Zustand Kein Zugriff
- 1.1.3 Zur Entstehung des Bewusstseins politischer Gleichheit Kein Zugriff
- 1.1.4 Der staatliche Zustand Kein Zugriff
- Vom Ursprung der Bildungsgerechtigkeit Kein Zugriff
- Zeitdiagnose Kein Zugriff
- 1.2.2 Phase zwei: Gesellschaftsbildung - Bewusstsein des Zusammenlebens Kein Zugriff
- 1.2.3 Der pädagogische Bildungsauftrag als Folge politischer und gesellschaftlicher Entwicklungsbedürftigkeit Kein Zugriff
- 1.3.1 Die Idee der Pluralität als Deutungsrahmen Kein Zugriff
- 1.4.1 Erster Gegenspieler: das sittlich unbewusste Zusammenleben Kein Zugriff
- Die Sphäre der freien Geselligkeit Kein Zugriff
- Die Mikrostruktur des Sozialen: Aneignen und Mitteilen Kein Zugriff
- 1.4.2 Zweiter und dritter Gegenspieler: Fixierungen des Individuellen und Allgemeinen Kein Zugriff
- Prädeterminierung des Individuums Kein Zugriff
- Das „allgemein Menschliche“ Kein Zugriff
- Bedeutung für die Pädagogik Kein Zugriff
- Fixierung der Deutungshoheit über Gesellschaft Kein Zugriff
- Erziehung für den Staat Kein Zugriff
- Schleiermachers Abgrenzung gegenüber Platon Kein Zugriff
- Negation jeglicher Gesellschaftsutopie Kein Zugriff
- Politisches Bewusstsein als geistiges Abbild erlebter Wirklichkeit Kein Zugriff
- Bedeutung der Sittlichkeit Kein Zugriff
- Bedeutung für die Pädagogik Kein Zugriff
- Folgen für die Gestaltung politischer Herrschaft Kein Zugriff
- Politische Willensbildung als ein notwendig partizipativer Prozess Kein Zugriff
- Gegen eine Bildungsaristokratie Kein Zugriff
- Die gesellschaftliche Lernausgangslage als Auftrag der Pädagogik Kein Zugriff
- Politische Teilhabe Kein Zugriff
- 2.1 Das politische Bewusstsein und die politische Bildung der Gegenwart Kein Zugriff
- 2.2.1 Erste Phase: Relative Unbewusstheit Kein Zugriff
- 2.2.2 Zweite Phase: Sinnliches Selbstbewusstsein Kein Zugriff
- Die dritte Stufe im Vergleich zum dritten Niveau der Theorie der Moralentwicklung Kein Zugriff
- Die Bedeutung der erziehenden Gesamtsituation Kein Zugriff
- Die Zyklizität des politischen Lebens im Staat Kein Zugriff
- 3.1 Prinzip der gleichmachenden Erziehung und Prinzip des Ausgleichs Kein Zugriff
- 3.2 Prinzip wechselseitiger Unterstützung Kein Zugriff
- 3.3 Prinzip der Ordnung und des Zusammenhangs Kein Zugriff
- 3.4 Prinzip der allgemeinen Durchlässigkeit des Bildungssystems Kein Zugriff
- 4. Schlussbetrachtung Kein Zugriff Seiten 299 - 302
- 5. Verzeichnis im Text verwendeter Abkürzungen Kein Zugriff Seiten 303 - 304
- 6. Literaturverzeichnis Kein Zugriff Seiten 305 - 308
Literaturverzeichnis (82 Einträge)
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