Cover des Buchs: Nonformale Bildung in Freiwilligendiensten
Im Shop erwerben
, um zu prüfen, ob Sie einen Vollzugriff auf diese Publikation haben.
Monographie Kein Zugriff

Nonformale Bildung in Freiwilligendiensten

Ergebnisse aus Praxisentwicklung und Praxisforschung in kritisch-emanzipatorischer Perspektive
Autor:innen:
Verlag:
 05.12.2018

Zusammenfassung

Bildung in den Freiwilligendiensten bewegt sich zwischen einem emanzipatorischen Anspruch und einer Funktionalisierung von Bildung, im Sinne der ökonomischen und gesellschaftlichen Anforderungen der Arbeits- und Wissensgesellschaft.

Das Buch stellt die Ergebnisse eines Forschungs- und Praxisentwicklungsprojektes zwischen dem Internationalen Bund und dem Forschungsschwerpunkt Nonformale Bildung der TH Köln vor. Die Bildungsarbeit in den Inlandsfreiwilligendiensten des Internationalen Bundes wurde als non-formale Bildung, im Sinne einer Subjektbildung verstanden. Vor diesem Hintergrund unternimmt das Buch den Versuch, Subjektorientierung und Partizipation als Arbeitsprinzipien in den Mittelpunkt der Bildungsarbeit in den Freiwilligendiensten zu stellen. Das Buch stellt über die ideelle Idee einer kritisch-emanzipatorischen Bildung hinausgehend, Möglichkeiten und Ansätze zur konzeptionellen Umsetzung am Beispiel der pädagogischen Praxis des Internationalen Bundes vor.

Schlagworte

Publikation durchsuchen

Bibliographische Angaben

Copyrightjahr
2018
Erscheinungsdatum
05.12.2018
ISBN-Print
978-3-8487-5297-3
ISBN-Online
978-3-8452-9481-0
Verlag
Nomos, Baden-Baden
Reihe
ISZF - Interdisziplinäre Studien zu Freiwilligendiensten und zivilgesellschaftlichem Engagement
Band
10
Sprache
Deutsch
Seiten
111
Produkttyp
Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten
  1. Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff 1 - 14
  2. Einführung Kein Zugriff 15 - 16
    1. 1.1 Projektphasen Kein Zugriff
      1. 1.2.1 Expertise und Dokumentenanalyse Kein Zugriff
      2. 1.2.2 Expert_inneninterviews und teilnehmende Beobachtungen Kein Zugriff
      3. 1.2.3 Gruppendiskussionen und Workshops Kein Zugriff
      1. 2.1 Definition: Formale Bildung, informelles Lernen und non-formale Bildung Kein Zugriff
        1. 2.2.1 Das Format der Freiwilligendienste Kein Zugriff
        2. 2.2.2 Freiwilligendienste als Bildungsorte Kein Zugriff
        3. 2.2.3 Empirie der Freiwilligendienste Kein Zugriff
      1. 3.1 Grundelemente der Bildungsarbeit in den Freiwilligendiensten Kein Zugriff
      2. 3.2 Zielformulierungen zur Bildungsarbeit in den Freiwilligendiensten Kein Zugriff
      3. 3.3 Prinzipien der Bildungsarbeit in den Freiwilligendiensten Kein Zugriff
        1. 4.1.1 Typ I: „Fit machen“ und Orientierung Kein Zugriff
        2. 4.1.2 Typ II: Vermittlung und soziales Lernen Kein Zugriff
        3. 4.1.3 Typ III: Ermöglichung und Selbstbestimmung Kein Zugriff
        4. 4.1.4 Diskussion der Bildungstypen im Fachbeirat Kein Zugriff
        1. 4.2.1 Zwischen Offenheit für Aushandlung und Schließung Kein Zugriff
        2. 4.2.2 Zwischen Selbstgestaltung in geteilter Verantwortung und Selbstgestaltung als Regel Kein Zugriff
        3. 4.2.3 Freiwilligkeit von Selbstbildung und Widerständigkeit Kein Zugriff
        4. 4.2.4 Zwischen Rollenflexibilität und Rollenpersistenz Kein Zugriff
        5. 4.2.5 Gleichzeitigkeit von Themenorientierung, Teilnehmer_innen-orientierung und Prozessorientierung Kein Zugriff
        6. 4.2.6 Gleichzeitigkeit von Gleichheit und Differenz Kein Zugriff
        7. 4.2.7 Politische Bildung und soziales Lernen Kein Zugriff
        8. 4.2.8 Rahmenbedingungen als Einflussfaktor Kein Zugriff
      3. 4.3 Erwartungen an den Prozess der Konzeptentwicklung Kein Zugriff
    1. 5. Vorgehen bei der Ausarbeitung der Konzeptelemente Kein Zugriff 73 - 78
      1. 6.1 Freiwilligendienst als Bildungsjahr – „Was heißt für uns Freiwilligendienst?“ Kein Zugriff
        1. 6.2.1 Subjektorientierung Kein Zugriff
        2. 6.2.2 Partizipation Kein Zugriff
        3. 6.2.3 Themen-, Teilnehmer_innen- und Prozessorientierung Kein Zugriff
        4. 6.2.4 Anerkennung von Differenz und Gleichheit Kein Zugriff
      1. 7.1 Förderung von Selbstachtung, Selbstbewusstsein und Selbstbestimmung Kein Zugriff
      2. 7.2 Förderung von Teilhabe, Mitbestimmung und Mitgestaltung Kein Zugriff
      3. 7.3 Förderung von sozialem Lernen und politischer Bildung Kein Zugriff
      4. 7.4 Förderung der persönlichen und beruflichen Orientierung Kein Zugriff
    4. 8. Arbeitshilfe Kein Zugriff 93 - 102
  6. Literatur Kein Zugriff 103 - 108
    1. Die Autorinnen Kein Zugriff
    2. Die Herausgeber Kein Zugriff

Literaturverzeichnis (59)

  1. Anheier, Helmut K./ Beller, Annelie/ Haß, Rabea/ Mildenberger, Georg/ Then, Volker (2012): Ein Jahr Bundesfreiwilligendienst. Erste Erkenntnisse einer begleitenden Untersuchung, Hrsg. v. Centrum für soziale Investitionen und Innovationen und der Hertie School of Governance. Heidelberg. Berlin. Online verfügbar unter: https://www.csi.uni-heidelberg.de/downloads/Untersuchung%20BFD_CSI%20Hertie%20School.pdf, (Zugriff: 25.10.2017). Google Scholar öffnen
  2. Autorengruppe Bildungsberichterstattung (2016): Bildungsberichterstattung – Bildung in Deutschland. Ein indikatorengestützter Bericht mit einer Analyse zur Bildung und Migration, Bielefeld. Google Scholar öffnen
  3. Autorengruppe Bildungsberichterstattung (2012): Bildungsberichterstattung – Bildung in Deutschland. Ein indikatorengestützter Bericht mit einer Analyse zur kulturellen Bildung im Lebenslauf, Bielefeld. Google Scholar öffnen
  4. Bielenberg, Ina (2011): Wissen vermitteln, Urteilsbildung ermöglichen, zur Mitwirkung anregen. Für eine stärkere Vernetzung von Politischer Bildung und Freiwilligendiensten. In: Slüter, Uwe (Hrsg.): Jugendfreiwilligendienste. Herausforderungen und Perspektiven. Düsseldorf, S. 41-46. Google Scholar öffnen
  5. Böhnisch, Lothar (2010): Lebensbewältigung. Ein sozialpolitisch inspiriertes Paradigma für die Soziale Arbeit. In: Thole, Werner (Hrsg.) (2010): Grundriss Soziale Arbeit. Ein einführendes Handbuch. 3. Auflage. Wiesbaden, S. 219-234 Google Scholar öffnen
  6. Bonus, Stefanie/ Chehata, Yasmine/ Thimmel, Andreas (2015): Zum Verhältnis von Praxis und Forschung. Reflexion von Praxisforschung in der (verbindlichen) Jugendarbeit. In: Thimmel, Andreas/ Chehata, Yasmine (Hrsg.): Jugendarbeit in der Migrationsgesellschaft. Praxisforschung zur Unterkulturellen Öffnung in kritisch-refelxiver Perspektive. Schwalbach/ Ts., S. 108-123. Google Scholar öffnen
  7. Breuer, Franz (2009): Reflexive Grounded Theory. Eine Einführung für die Forschungspraxis. Wiesbaden. Google Scholar öffnen
  8. Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (Hrsg.) (2015): Abschlussbericht der gemeinsamen Evaluation des Gesetzes über den Bundesfreiwilligendienst (BFDG) und des Gesetzes zur Förderung von Jugendfreiwilligendiensten (JFDG). Frankfurt a. M., Offenbach, Köln. Google Scholar öffnen
  9. Bundesnetzwerk Bürgerschaftliches Engagement (BBE) (2015): Impulspapier AG 3 „Freiwilligendienste“: Freiwilligendienste als Orte der politischen Bildung. Online verfügbar unter: http://www.b-b-e.de/themen/freiwilligendienste1/einzelmeldung/23853-freiwilligendienste-als-orte-der-politischen-bildung-impulspapier/ (Zugriff: 25.10.2017). Google Scholar öffnen
  10. Cloos, Peter (2010): Narrative Beobachtungsprotokolle. Konstruktion, Rekonstruktion und Verwendung. In: Heinzel, Friedericke/ Thole, Werner/ Cloos, Peter/ Köngeter, Stefan (Hrsg.): „Auf unsicherem Terrain“. Ethnographische Forschung im Kontext des Bildungs- und Sozialwesens. Wiesbaden, S.181-191. Google Scholar öffnen doi.org/10.1007/978-3-531-92138-9_14
  11. Engels, Dietrich/ Huth, Susanne (2016): Ergebnisse der gemeinsamen Evaluation des Bundesfreiwilligendienstes (BFD) und er Jugendfreiwilligendienste (JFDG). In: Voluntaris – Zeitschrift für Freiwilligendienste, 4. Jg., Nr. 1, S. 8-45. Google Scholar öffnen doi.org/10.5771/2196-3886-2016-1-8
  12. Engels, Dietrich/ Leucht, Martina/ Machalowski, Gerhard (2008): Evaluation des freiwilligen sozialen Jahres und des freiwilligen ökologischen Jahres. Wiesbaden. Google Scholar öffnen
  13. Faulstich, Peter (2013): Menschliches Lernen. Eine kritisch-pragmatische Lerntheorie. Bielefeld. Google Scholar öffnen
  14. Fischer, Jörn (2011): Freiwilligendienste und ihre Wirkung – Vom Nutzen des Engagements. In: Aus Politik und Zeitgeschichte (APuZ), 48/2011, S. 54-62. Google Scholar öffnen
  15. Fischer, Jörn/ Haas, Benjamin/ Richter, Sonja (2013): …und was sagt Voluntaris dazu? In: Voluntaris Zeitschrift für Freiwilligendienste. Heft 1/2013. S. 48-51. Google Scholar öffnen
  16. Götz, Michael (2015): Soziale Praxis & Politische Bildung. Compassion & Service Learning politisch denken – das Projekt. In: Götz, Michael/ Widmaier, Benedikt/ Wohnig, Alexander (Hrsg.) (2015): Soziales Engagement politisch denken. Chancen für Politische Bildung. Schwalbach/ Ts., S. 27-44. Google Scholar öffnen
  17. Götz, Michael/ Widmaier, Benedikt/ Wohnig, Alexander (Hrsg.) (2015): Soziales Engagement politisch denken. Chancen für Politische Bildung. Schwalbach/ Ts. Google Scholar öffnen
  18. Hafeneger, Benno (2011): Lernen, Bildung und Jugend. In: Hafeneger, Benno (Hrsg.) (2011): Handbuch Außerschulische Jugendbildung. Schwalbach/ Ts., S. 29-44. Google Scholar öffnen
  19. Hof, Christine/ Meuth, Miriam/ Walther, Andreas (Hrsg.) (2014): Pädagogik der Übergänge. Übergänge in Lebenslauf und Biographie als Anlässe und Bezugspunkte von Erziehung, Bildung und Hilfe. Weinheim, Basel. Google Scholar öffnen
  20. Hübner, Kerstin/ Maedler, Jens (2015): Prozesse informeller und nonformaler Bildung in Jugendfreiwilligendiensten. In: Bibisidis, Thomas/ Eichhorn, Jaana/ Klein, Ansgar/ Perabo, Christa/ Rindt, Susanne (Hrsg.) (2015): Zivil – Gesellschaft – Staat. Freiwilligendienste zwischen staatlicher Steuerung und zivilgesellschaftlicher Gestaltung. Wiesbaden. S. 237-248. Google Scholar öffnen
  21. Huth, Susanne (2011): Endbericht der Evaluation des Bundesprogramms „Freiwilligendienste machen kompetent“. Frankfurt am Main. Online verfügbar unter: http://www.bmfsfj.de/RedaktionBMFSFJ/Freiwilligendienste/Pdf-Anlagen/endbericht-evaluation-bundesprogramm,property=pdf,bereich=bmfsfj,sprache=de,rwb=true.pdf (Zugriff: 25.10.2017). Google Scholar öffnen
  22. Huth, Susanne/Aram, Elisabeth/Engels, Dietrich/Maur, Christine/Wagner, Susanne (2015): Abschlussbericht der gemeinsamen Evaluation des Gesetzes über den Bundesfreiwilligendienst (BFDG) und des Gesetzes zur Förderung von Jugendfreiwilligendiensten (JFDG), hrsg. vom Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend, Berlin. Google Scholar öffnen
  23. Jakob, Gisela (2011): Freiwilligendienste. In: Olk, Thomas/ Hartnuß, Birger (Hrsg.): Handbuch Bürgerschaftliches Engagement. Weinheim, Basel, S. 185-201. Google Scholar öffnen
  24. Jakob, Gisela (2014a): 50 Jahre Freiwilliges Soziales Jahr – Von einem Nischenbereich zu einer gesellschaftlichen Größe. Vortrag bei der Veranstaltung „50 Jahre Freiwilliges Soziales Jahr“ am 09. September 2014 in Düsseldorf. Google Scholar öffnen
  25. Jakob, Gisela (2014b): Ein Blick zurück in die Geschichte der Freiwilligendienste. In: BBE-Newsletter 06/2014. Online verfügbar unter: http://www.b-b-e.de/fileadmin/inhalte/aktuelles/2014/04/NL06_Gastbeitrag_Jakob.pdf (Zugriff: 25.10.2017). Google Scholar öffnen
  26. Kelle, Udo/ Kluge, Susann (2010): Vom Einzelfall zum Typus. Fallvergleich und Fallkontrastierung in der qualitativen Sozialforschung. 2. Aufl., Wiesbaden. Google Scholar öffnen
  27. Kluge, Susann (2000) Empirisch begründete Typenbildung in der qualitativen Sozialforschung. In: Forum: Qualitative Social Research, Vol. 1, No. 1, Art. 14. Online verfügbar unter: http://www.qualitative-research.net/index.php/fqs/article/viewFile/1124/2498 (Zugriff: 25.10.2017). Google Scholar öffnen
  28. Kokemohr, Rainer (2007): Bildung als Welt- und Selbstentwurf im Anspruch des Fremden. Eine theoretisch- empirische Annäherung an eine Bildungsprozesstheorie. In: Koller, Hans Christoph/ Marotzki, Winfried/ Sanders, Olaf (Hrsg.): Bildungsprozesse und Fremdheitserfahrung. Beiträge zu einer Theorie transformatorischer Bildungsprozesse. Bielefeld, S. 13-68. Google Scholar öffnen
  29. Koller, Hans Christoph (2011): Bildung anders denken. Einführung in die Theorie transformatorischer Bildungsprozesse. Stuttgart. Google Scholar öffnen
  30. Kromrey, Helmut (2001): Evaluation – ein vielschichtiges Konzept. Begriff und Methodik von Evaluierung und Evaluationsforschung. Empfehlungen für die Praxis. In: SuB Sozialwissenschaften Berufspraxis (2), S. 105-132. Google Scholar öffnen
  31. Liebig, Brigitte/ Nentwig-Gesemann, Iris (2009): Gruppendiskussion. In: Kühl, Stefan/ Petra Strodtholz, Petra/ Taffertshofer, Andreas (Hrsg.): Handbuch Methoden der Organisationsforschung. Quantitative und Qualitative Methoden. Wiesbaden, S. 102-123. Google Scholar öffnen doi.org/10.1007/978-3-531-91570-8_6
  32. Lösch, Bettina (2010): Ein kritisches Demokratieverständnis für die politische Bildung. In: Lösch, Bettina/ Thimmel, Andreas (Hrsg.): Kritische politische Bildung. Ein Handbuch. Schwalbach/ Ts., S. 115-128. Google Scholar öffnen
  33. Ludwig, Joachim (1999): Zugänge zum selbstgestalteten Lernen aus subjektwissenschaftlicher Sicht. Online verfügbar unter: https://publishup.uni-potsdam.de/files/1665/Zugaenge_zum_selbstgestalteten_Lernen.pdf (Zugriff: 25.10.2017). Google Scholar öffnen
  34. Marotzki, Winfried (1990): Entwurf einer strukturalen Bildungstheorie. Online verfügbar unter: http://www.ovgu.de/iniew/files/u4/Entwurf%20einer%20strukturalen%20Bildungstheorie.pdf (Zugriff: 25.10.1017). Google Scholar öffnen
  35. Meuser, Michael/ Nagel, Ulrike (1991): ExpertInneninterviews – vielfach erprobt, wenig bedacht : ein Beitrag zur qualitativen Methodendiskussion. In: Garz, Detlef/ Kraimer, Klaus (Hrsg.): Qualitativ-empirische Sozialforschung : Konzepte, Methoden, Analysen. Opladen. Online verfügbar unter: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0168-ssoar-24025 (Zugriff: 25.10.2017). Google Scholar öffnen
  36. Münchmeier, Richard (2008): Bildungschancen in freiwilligen Engagements junger Menschen. In: Reader FSJ Jahrestagung 2008. 03.und 04. Juni 2008 in Frankfurt am Main. Bildung im Jugendfreiwilligendienst FSJ. Begriffe, Konzepte, Strategien zur Umsetzung eines ganzheitlichen Bildungsauftrags, S. 16-21. Google Scholar öffnen
  37. Münchmeier, Richard/ Otto, Hans-Uwe/ Rabe-Kleberg, Ursula (Hrsg.) (2002): Bildung und Lebenskompetenz. Opladen. Google Scholar öffnen
  38. Nentwig-Gesemann, Iris (2013): Die Typenbildung der dokumentarischen Methode. In: Bohnsack, Ralf; Nentwig-Gesemann, Iris; Nohl, Arnd-Michael (Hrsg.): Die dokumentarische Methode und ihre Forschungspraxis. Grundlagen qualitativer Sozialforschung. 3. Aufl., Wiesbaden, S. 295-323. Google Scholar öffnen doi.org/10.1007/978-3-531-19895-8_13
  39. Nonnenmacher, Frank (1984): Politisches Handeln von Schülern. Eine Untersuchung zur Einlösbarkeit eines Postulats der Politischen Bildung. Weinheim, Basel. Google Scholar öffnen
  40. Nugel, Martin/ März, Peter/ Meissner, Fabian/ Schmidt, Uwe (2014): Der Bildungsauftrag im Jugendfreiwilligendienst. Theoretisch-konzeptionelle Überlegungen zur Projektmethode als intentionale Förderung des Nicht Intentionalen. In: Voluntaris. Zeitschrift für Freiwilligendienste, Jg. 2, 1/2014, S. 8-29. Google Scholar öffnen
  41. Olk, Thomas/ Hartnuß, Birger (Hrsg.) (2011): Handbuch Bürgerschaftliches Engagement. Weinheim, Basel. Google Scholar öffnen
  42. Olk, Thomas/ Klein, Ansgar (2014): Bildung in Freiwilligendiensten. In: Journal für politische Bildung 2/2014, S. 18-25. Google Scholar öffnen
  43. Rauschenbach, Thomas (2015): Bildung in Jugendfreiwilligendiensten. In: Bibisidis, Thomas/ Eichhorn, Jaana/ Klein, Ansgar/ Perabo, Christa/ Rindt, Susanne (Hrsg.) (2015): Zivil- Gesellschaft − Staat. Freiwilligendienste zwischen staatlicher Steuerung und zivilgesellschaftlicher Gestaltung. Wiesbaden, S. 209-223. Google Scholar öffnen
  44. Rauschenbach, Thomas/ Leu, Hans Rudolf/ Lingenauber, Sabine/ Mack, Wolfgang/ Schilling, Matthias/ Schneider, Konelia/ Züchner, Ivo (2004): Nonformale und informelle Bildung im Kindes- und Jugendalter. Konzeptionelle Grundlagen für einen Nationalen Bildungsbericht. Hrgs. durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF). 2. Auf., Bonn. Google Scholar öffnen
  45. Schäfer, Stefan/ Thimmel, Andreas (2016): Internationale Jugendarbeit und politische Bildung. Überlegungen zur politischen Bildung im Kontext Reflexiver Internationalität. In: Zeitschrift Außerschulische Bildung. Heft 2/2016. S. 48-53. Google Scholar öffnen
  46. Scherr, Albert (1997): Subjektorientierte Jugendarbeit. Eine Einführung in die Grundlagen emanzipatorischer Jugendarbeit. Weinheim, München. Google Scholar öffnen
  47. Scherr, Albert (2002): Der Bildungsauftrag der Jugendarbeit. Aufgaben und Selbstverständnis im Spannungsfeld von sozialpolitischer Indienstnahme und aktueller Bildungsdebatte. In: Münchmeier, Richard/ Otto, Hans-Uwe/ Rabe-Kleberg, Ursula (Hrsg.): Bildung und Lebenskompetenz. Opladen, S. 93-106. Google Scholar öffnen doi.org/10.1007/978-3-322-99975-7_8
  48. Schmidt-Herta, Bernhard/ Tippelt, Rudolf (2011): Typologien. In: Report – Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 34. Jg., Nr. 1, S. 23-35, Online verfügbar unter: http://www.die-bonn.de/doks/report/2011-weiterbildungsforschung-02.pdf (Zugriff: 25.10.2017). Google Scholar öffnen
  49. Slüter, Uwe (2008): Bildungsstandards im Freiwilligen Sozialen Jahr. In: Blätter der Wohlfahrtspflege 1/2008. Google Scholar öffnen
  50. Slüter, Uwe (Hrsg.) (2011): Jugendfreiwilligendienste. Herausforderungen und Perspektiven. Düsseldorf. Google Scholar öffnen
  51. Spiegel, Hiltrud von (2013): Methodisches Handeln in der Sozialen Arbeit. Grundlagen und Arbeitshilfen für die Praxis. 5. Aufl., München/ Basel. Google Scholar öffnen
  52. Sturzenhecker, Benedikt (2003): Partizipation in der Offenen Jugendarbeit. In: BMFSFJ – Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (Hrsg.): Kiste – Bausteine für die Kinder- und Jugendbeteiligung, Entwicklung und Wissenschaftliche Leitung: Prof. W. Stange, FH Luxemburg – Forschungsstelle Kinderpolitik, Vertrieb: Infostelle Kinderpolitik des Deutschen Kinderhilfswerkes, Berlin. Online verfügbar unter: http://aba-fachverband.org/fileadmin/user_upload/user_upload_2007/partizipation/sturzenhecker_ partizipation_off_ju-1.pdf (Zugriff: 25.10.2017). Google Scholar öffnen
  53. Thimmel, Andreas (2017): Bildung. In: Kessl, Fabian/ Kruse, Elke/ Stövesand, Sabine/ Thole, Werner (Hrsg.) (2017): Soziale Arbeit – Kernthemen und Problemfelder. Opladen & Toronto, S. 222-234. Google Scholar öffnen
  54. Thimmel, Andreas (2016): Pflichtaufgabe Jugendarbeit – Junge Menschen fördern und befähigen, sich sozial und politisch zu bilden. In: Jugendhilfeportal. 25 Jahre SGBVIII. Ein Gesetz im Wandel der Zeit Köln. 02/16, S. 20-23. Google Scholar öffnen
  55. Thimmel, Andreas/ Wenzler, Nils (2014): Offene Jugendarbeit als Ort Nonformaler (politischer) Bildung. Online Publikation des Projekts ju:an – Jugendarbeit gegen Antisemitismus und andere Ungleichwertigkeitsideologien. Berlin, S. 9-12. Online verfügbar unter: http://www.amadeu-antonio-stiftung.de/w/files/pdfs/ju_an_laeuft_bei_dir.pdf (Zugriff: 25.10.2017). Google Scholar öffnen
  56. Widmaier, Benedikt (2010): Nonformale politische Bildung in Deutschland. In: Lösch, Bettina/ Thimmel, Andreas (Hrsg.) (2010): Kritische politische Bildung. Ein Handbuch. Schwalbach/ Ts., S. 471-482. Google Scholar öffnen
  57. Widmaier, Benedikt (2015): Soziales Lernen, Politische Bildung und politische Partizipation. In: Götz, Michael/ Widmaier, Benedikt/ Wohning, Alexander (Hrsg.): Soziales Engagement politisch denken. Schwalbach/ Ts., S. 15-25. Google Scholar öffnen
  58. Wohnig, Alexander (2016): Zum Verhältnis von sozialem und politischem Lernen. Eine Analyse von Praxisbeispielen politischer Bildung. Wiesbaden. Google Scholar öffnen
  59. Wolff, Stephan (2008): Dokumenten- und Aktenanalyse. In: Flick, Uwe/ Kardorff, Ernst von/ Steinke, Ines (Hrsg.): Qualitative Forschung: Ein Handbuch. 6. Aufl., Reinbek, S. 502-514. Google Scholar öffnen

Ähnliche Veröffentlichungen

aus dem Schwerpunkt "Allgemeine Pädagogik", "Bildungssoziologie & Erziehungssoziologie", "Geschlechtersoziologie & Körpersoziologie", "Politik allgemein"
Cover des Buchs: An den Grenzen der Kritik
Monographie Vollzugriff
Kai Wortmann
An den Grenzen der Kritik
Cover des Buchs: Verfolgung und Widerstand von Fürsorgerinnen in Wien 1934–1945
Monographie Vollzugriff
Irene Messinger
Verfolgung und Widerstand von Fürsorgerinnen in Wien 1934–1945
Cover des Buchs: Gender Studies
Lehrbuch Kein Zugriff
Helma Lutz, Julia Schuster
Gender Studies
Cover des Buchs: Cultivating Character
Monographie Vollzugriff
Tuba Işık
Cultivating Character
Cover des Buchs: Arenen des Diskurses
Sammelband Kein Zugriff
Thomas Schölderle, Laura Martena
Arenen des Diskurses

Hinweis

Dieses Werk ist urheberrechtlich geschützt und darf nur nach den Vorgaben der Nutzungs- und Lizenzvereinbarung genutzt werden. Jede darüber hinaus gehende Nutzung des Werkes ist ausdrücklich untersagt und wird verfolgt.

Feedback geben

Wir freuen uns über Ihr Feedback zu Inhalten und Funktionen. Ihre Nachricht hilft uns, unseren Service stetig zu verbessern.

Bewertung
Bild anhängen
oder hier ablegen
PNG oder JPG (max. 3 MB)

Anmelden

Passwort vergessen?
Login via Open Athens
Noch kein Benutzerkonto?
Jetzt registrieren

Publikation zitieren

Download: RIS BibTex