Religionsunterricht im Fokus

Dr. Samantha A. Walter

doi:10.5771/9783845284620

Zusammenfassung

Dieses Buch erfasst eine der ersten Forschungen zum Wirkungszusammenhang zwischen biografischen Erfahrungen und Prozessen und der Vermittlung des Themenblocks Judentum. Das Fach Religionslehre bietet dem Lehrpersonal mit den geltenden Lehrplänen einen Raum, Deutungsmuster in den Unterricht einfließen zu lassen, ohne dass dieser Vorgang gesteuert werden kann. Die qualitative Erhebung fokussiert sich auf diesen Vorgang, durch welche Kräfte er motiviert wird und welche Auswirkungen diese haben können. Mithilfe der Biografischen Fallrekonstruktion wurden narrativ biografische Interviews mit Lehrkräften hinsichtlich Deutungsmustern und biografischen Prozessen ausgewertet und in einen Unterrichtsrelevanten Zusammenhang eingeordnet. Durch den Einbezug der Lehrpläne wird die Komplexität der Herausforderungen an das Lehrpersonal deutlich und kann mit Weitblick für entsprechende weiterführende Forschungsansätze und Handlungsmöglichkeiten für die Entscheidungsträger aufgegriffen werden.

Publikation durchsuchen

Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2017
ISBN-Print: 978-3-8487-4193-9
ISBN-Online: 978-3-8452-8462-0
Verlag: Nomos, Baden-Baden
Reihe: Bildungsforschung | Educational Research
Band: 2
Sprache: Deutsch
Seiten: 158
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 12
1. 1. Forschungsanliegen Kein Zugriff
2. 2. Stand der Forschung Kein Zugriff
1. 1. Biografieforschung in der vorliegenden Arbeit Kein Zugriff
2. 2. Biografie Kein Zugriff
3. 3. Lehrerbiografien Kein Zugriff
1. 1. 1.1 Prinzipien des Narrativen Interviews Kein Zugriff
  2. 1.2 Stegreiferzählung Kein Zugriff
  3. 1.3 Drei Zugzwänge des Erzählens Kein Zugriff
2. 1. 1. Exkurs: Erinnerung Kein Zugriff
  2. 2.2 Zweite Phase Kein Zugriff
  3. 2.3 Dritte Phase Kein Zugriff
  4. 2.4 Vierte Phase Kein Zugriff
3. 3. Kritik am Narrativen Interview Kein Zugriff
4. 1. 4.1 Gesellschaftliche Konstruktion der Wirklichkeit Kein Zugriff
  2. 4.2 Ethnomethodologie und Symbolischer Interaktionismus Kein Zugriff
  3. 4.3 Gestalttheorie Kein Zugriff
5. 1. 5.1 Erzählte Lebensgeschichte Kein Zugriff
  2. 5.2 Erlebte Lebensgeschichte Kein Zugriff
  3. 5.3 Biografische Daten Kein Zugriff
  4. 5.4 Text- und thematische Feld-Analyse Kein Zugriff
  5. 5.5 Fallgeschichte Kein Zugriff
  6. 5.6 Kontrastierung Kein Zugriff
  7. 5.7 Typenbildung Kein Zugriff
6. 6. Die Biografische Fallrekonstruktion in der vorliegenden Arbeit Kein Zugriff
1. 1. Feldzugang und Kontaktaufnahme Kein Zugriff
2. 1. 2.1 Familiengeschichte Kein Zugriff
  2. 2.2 Traumata Kein Zugriff
  3. 2.3 Krieg Kein Zugriff
  4. 2.4 Sprachlosigkeit vs. Sprechen wollen Kein Zugriff
  5. 2.5 Generation Kein Zugriff
  6. 2.6 Familiärer Hintergrund Kein Zugriff
  7. 2.7 Milieu Kein Zugriff
  8. 2.8 Religiöse Sozialisation Kein Zugriff
  9. 2.9 Wendepunkte Kein Zugriff
3. 1. 3.1 Individuum und Gesellschaft Kein Zugriff
  2. 3.2 Lebenslinien Kein Zugriff
  3. 3.3 Kontinuität Kein Zugriff
4. 1. Lars Span Kein Zugriff
  2. Dagmar Vogel Kein Zugriff
  3. Marion Hinrichsen Kein Zugriff
  4. Leonie Köhler Kein Zugriff
  5. Horst Försterling Kein Zugriff
  6. Ester Braching Kein Zugriff
  7. Horst Krüger Kein Zugriff
  8. Magdalena Sturm Kein Zugriff
  9. Dirk Ahlers Kein Zugriff
  10. Eberhard Beckmann Kein Zugriff
1. 1. 1.1 Institutionalisierung und erste Reformen Kein Zugriff
  2. 1.2 Entwicklungen des Religionsunterrichts bis 1968 Kein Zugriff
  3. 1.3 Konsequenzen bis in die Gegenwart Kein Zugriff
2. 1. 2.1 Das Thema Islam in Lehrplänen Kein Zugriff
  2. 2.2 Das Thema Judentum in Lernplänen Kein Zugriff
VI Ergebnis Kein Zugriff Seiten 137 - 146
Literaturverzeichnis Kein Zugriff Seiten 147 - 156
Anhang Kein Zugriff Seiten 157 - 158

Religionsunterricht im Fokus

Zusammenfassung

Publikation durchsuchen

Bibliographische Angaben

Inhaltsverzeichnis

Ähnliche Veröffentlichungen