Erziehung zur Friedensliebe

Uli Jäger; Dr. Simon Meisch; Dr. Thomas Nielebock

doi:10.5771/9783845286587

Search publication

Bibliographic data

Copyright year: 2018
ISBN-Print: 978-3-8487-4396-4
ISBN-Online: 978-3-8452-8658-7
Publisher: Nomos, Baden-Baden
Series: Ethik in der Nachhaltigkeitsforschung | Ethics of Sustainability Research
Volume: 4
Language: German
Pages: 346
Product type: Edited Book

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 1 - 4
Vorwort No access Pages 5 - 10 Simon Meisch, Thomas Nielebock, Uli Jäger
Simon Meisch
1. 1. Ziel des Sammelbands No access Simon Meisch
2. 2. Die Auseinandersetzung mit dem Friedensbegriff No access Simon Meisch
3. 3. Frieden und Nachhaltige Entwicklung No access Simon Meisch
4. 4. Friedensliebe No access Simon Meisch
5. 5. Der kulturgeschichtliche Kontext No access Simon Meisch
6. 6. Erziehung zur Friedensliebe No access Simon Meisch
7. 7. Ausblick No access Simon Meisch
8. 8. Literatur No access Simon Meisch
Der Friedensbegriff in deutschen Landesverfassungen No access Pages 31 - 38 Jessica Caus
Otfried Höffe
1. 1. Einleitung No access Otfried Höffe
2. 2. Vor- und Frühgeschichte No access Otfried Höffe
3. 3. Augustinus No access Otfried Höffe
4. 4. Vom Hochmittelalter bis zum Zeitalter der Aufklärung No access Otfried Höffe
5. 5. Kant No access Otfried Höffe
6. 6. Nach Kant No access Otfried Höffe
7. 7. Literatur No access Otfried Höffe
Hanne-Margret Birckenbach
1. 1. Einleitung No access Hanne-Margret Birckenbach
2. 2. Friedenslogische Prämissen No access Hanne-Margret Birckenbach
3. Hanne-Margret Birckenbach
  1. 3.1. Was ist das Problem? Das Prinzip der Gewaltprävention No access Hanne-Margret Birckenbach
  2. 3.2. Wie entsteht das Problem? Das Prinzip der Konflikttransformation No access Hanne-Margret Birckenbach
  3. 3.3. Was sind angemessene Mittel? Das Prinzip der Dialogverträglichkeit No access Hanne-Margret Birckenbach
  4. 3.4. Welche Ethik gilt? Das Prinzip der Interessenentwicklung No access Hanne-Margret Birckenbach
  5. 3.5. Welche Reaktionen erfolgen im Fall von Misserfolg? Das Prinzip der Reflexivität No access Hanne-Margret Birckenbach
4. 4. Ermutigung zum friedenslogischen Denken und Handeln No access Hanne-Margret Birckenbach
5. 5. Literatur No access Hanne-Margret Birckenbach
Eberhard Stilz
1. Eberhard Stilz
  1. 1.1. Fundstellen No access Eberhard Stilz
  2. 1.2. Insbesondere Vorspruch No access Eberhard Stilz
  3. Eberhard Stilz
    1. 1.3.1. Motive des Verfassungsgebers No access Eberhard Stilz
    2. 1.3.2. Christliche Nächstenliebe No access Eberhard Stilz
2. Eberhard Stilz
  1. 2.1. Verfassungsmäßigkeit staatlicher Erziehungsziele No access Eberhard Stilz
  2. 2.2. Immanente verfassungsrechtliche Grenzen für Erziehungsziele No access Eberhard Stilz
  3. Eberhard Stilz
    1. 2.3.1. Träger der Erziehung No access Eberhard Stilz
    2. 2.3.2. Rangfolge der Erziehungsträger No access Eberhard Stilz
3. Eberhard Stilz
  1. Eberhard Stilz
    1. 3.1.1. Begriff No access Eberhard Stilz
    2. 3.1.2. Reichweite No access Eberhard Stilz
  2. Eberhard Stilz
    1. 3.2.1. Rechtsstaat No access Eberhard Stilz
    2. 3.2.2. Nächstenliebe und Brüderlichkeit No access Eberhard Stilz
    3. 3.2.3. Toleranzgebot No access Eberhard Stilz
    4. 3.2.4. Gerechtigkeit No access Eberhard Stilz
4. 4. Verantwortlicher Träger des Erziehungsziels Friedensliebe No access Eberhard Stilz
5. 5. Zusammenfassende Thesen No access Eberhard Stilz
Ulrich Herrmann
1. Zur Erinnerung an den polnischen Unternehmer und Pazifisten, No access Ulrich Herrmann
2. Kriegstheoretiker und Friedensaktivisten No access Ulrich Herrmann
3. Ulrich Herrmann
  1. 1. Einleitung No access Ulrich Herrmann
  2. 2. Johann von Bloch – der Eisenbahnmagnat als Waffenspezialist prognostiziert Verlauf und Ende des künftigen Krieges No access Ulrich Herrmann
  3. 3. Im Stellungskrieg entscheidet die Artillerie No access Ulrich Herrmann
  4. 4. Erfolglose Friedensbemühungen No access Ulrich Herrmann
  5. 5. Literatur No access Ulrich Herrmann
Ulrich Herrmann
1. Ulrich Herrmann
  1. 1.1. August ʾ14 – „ein zündender Blitz“ No access Ulrich Herrmann
  2. 1.2. Von der Balkan-Krise zum Weltkrieg No access Ulrich Herrmann
  3. 1.3. Vorahnungen No access Ulrich Herrmann
  4. 1.4. Die Militarisierung des Wilhelminischen Bürgertums No access Ulrich Herrmann
  5. 1.5. Die mentale Militarisierung in Schule, Jugendpflege und Jugendbewegung No access Ulrich Herrmann
2. 2. Friedensbewegungen No access Ulrich Herrmann
3. 3. Der Untergang des wilhelminischen Bürgertums No access Ulrich Herrmann
4. 4. Jugendführung als Jugendverführung No access Ulrich Herrmann
5. 5. Rückblick No access Ulrich Herrmann
6. 6. Literatur No access Ulrich Herrmann
Jürgen Wertheimer
1. 1. Make Peace... No access Jürgen Wertheimer
2. 2. Warum entsteht Krieg? No access Jürgen Wertheimer
3. 3. Zurück zur Moderne No access Jürgen Wertheimer
4. 4. Kassandra No access Jürgen Wertheimer
5. 5. Abbildungen No access Jürgen Wertheimer
6. 6. Literatur No access Jürgen Wertheimer
Karin Amos
1. 1. Einleitung No access Karin Amos
2. 2. Aspekte der Geschichte der Friedenspädagogik von Karl Ernst Nipkow No access Karin Amos
3. 3. Marc Antoine Jullien de Paris, die Idee des Friedens und die komparatistische Begründung der Pädagogik No access Karin Amos
4. 4. Friedenserziehung als Beispiel für das Spannungsfeld von Politik und Pädagogik No access Karin Amos
5. 5. Ausblick: Bedarf einer weltgeschichtlichen Perspektive auf die Idee des Friedens in der Pädagogik No access Karin Amos
6. 6. Literatur No access Karin Amos
Wolfram Wette
1. 1. Kriegserziehung als historische Last No access Wolfram Wette
2. 2. Nach Hitler: Abkehr von der tradierten Kriegsmetaphysik No access Wolfram Wette
3. 3. Eine stille Revolution: Wandlungen der Deutschen nach 1945 No access Wolfram Wette
4. 4. Ein Bundespräsident spricht vom „Frieden als Ernstfall“ No access Wolfram Wette
5. 5. Kritische Friedenserziehung No access Wolfram Wette
6. 6. Der Kampf gegen die Nachrüstung (1979-1984) und das Ende des Kalten Krieges No access Wolfram Wette
7. 7. Von der militärischen Zurückhaltung zur militarisierten Außenpolitik No access Wolfram Wette
8. 8. Erinnern für die Zukunft: Die Rolle der historisch-politischen Bildung No access Wolfram Wette
9. 9. Literatur No access Wolfram Wette
Uta Müller
1. 1. Einleitung No access Uta Müller
2. Uta Müller
  1. 2.1. Aristoteles‘ Tugenden als Grundhaltungen für ein gelingendes Leben No access Uta Müller
  2. 2.2. Wie kann man zur Tugend erziehen? No access Uta Müller
3. Uta Müller
  1. 3.1. Ethik in der universitären Ausbildung No access Uta Müller
  2. 3.2. Konkretes Unterrichtsthema: Humanitäre Interventionen als Mittel zum Frieden? No access Uta Müller
4. 4. Literatur No access Uta Müller
Larissa Berner, Fabian Fleischer
1. 1. Friedensliebe – zur Relevanz eines Erziehungsziels No access Larissa Berner, Fabian Fleischer
2. Larissa Berner, Fabian Fleischer
  1. 2.1. Was verstehen wir unter Frieden? No access Larissa Berner, Fabian Fleischer
  2. 2.2. Was verstehen wir unter Liebe? No access Larissa Berner, Fabian Fleischer
  3. 2.3. Was verstehen wir unter Friedensliebe? No access Larissa Berner, Fabian Fleischer
  4. 2.4. Was verstehen wir unter Erziehung zur Friedensliebe? No access Larissa Berner, Fabian Fleischer
3. 3. Erläuterung des Analysevorgehens No access Larissa Berner, Fabian Fleischer
4. Larissa Berner, Fabian Fleischer
  1. Larissa Berner, Fabian Fleischer
    1. 4.1.1. Analyse des Fachs Chemie No access Larissa Berner, Fabian Fleischer
    2. 4.1.2. Zwischenfazit für das Fach Chemie No access Larissa Berner, Fabian Fleischer
    3. 4.1.3. Unterrichtsentwurf für das Fach Chemie zu 3.3.1./3.4.2.: „Chemische Gleichgewichte“ No access Larissa Berner, Fabian Fleischer
    4. 4.1.4. Analyse des Fachs Physik No access Larissa Berner, Fabian Fleischer
    5. 4.1.5. Zwischenfazit für das Fach Physik No access Larissa Berner, Fabian Fleischer
    6. 4.1.6 Unterrichtsentwurf für das Fach Physik No access Larissa Berner, Fabian Fleischer
  2. Larissa Berner, Fabian Fleischer
    1. 4.2.1. Analyse des Fachs Gemeinschaftskunde No access Larissa Berner, Fabian Fleischer
    2. 4.2.2. Zwischenfazit für das Fach Gemeinschaftskunde No access Larissa Berner, Fabian Fleischer
    3. 4.2.3. Unterrichtsentwurf für das Fach Gemeinschaftskunde zur „3.2.2.2 Politische Teilhabe” No access Larissa Berner, Fabian Fleischer
    4. 4.2.4. Analyse des Fachs Geographie No access Larissa Berner, Fabian Fleischer
    5. 4.2.5. Zwischenfazit für das Fach Geographie No access Larissa Berner, Fabian Fleischer
    6. 4.2.6. Unterrichtsentwurf für das Fach Geographie No access Larissa Berner, Fabian Fleischer
5. . Ergebnisse, Implikationen und Reflexion des Forschungsprojekts: Zur Verankerung und zum Potenzial der EzFL, zu den Handlungsfeldern beteiligter Bildungsinstitutionen und zu den Schwierigkeiten der A... No access Larissa Berner, Fabian Fleischer
6. 6. Literaturverzeichnis No access Larissa Berner, Fabian Fleischer
Rainer Treptow
1. 1. Vorbemerkungen No access Rainer Treptow
2. 2. Rückblick: Friedensbewegung und Soziale Arbeit No access Rainer Treptow
3. 3. Strukturelle Kontexte No access Rainer Treptow
4. Rainer Treptow
  1. 4.1. Exkurs No access Rainer Treptow
5. Rainer Treptow
  1. 5.1. Mediation No access Rainer Treptow
  2. 5.2. Mobile Jugendarbeit und Streetwork No access Rainer Treptow
  3. 5.3. Beratung No access Rainer Treptow
  4. 5.4. Hilfeplanverfahren No access Rainer Treptow
6. 6. Institutionalisierte Teilhabe: Beteiligung und Beschwerde No access Rainer Treptow
7. 7. Zusammenfassung und Schluss No access Rainer Treptow
8. 8. Literatur No access Rainer Treptow
Christine Künzli David, Franziska Bertschy
1. 1. Ausgangslage – Bildung im Kontext einer Nachhaltigen Entwicklung im Spannungsfeld von freier Entfaltung und offener Zukunft vs. Ausrichtung an gesellschaftlichen Anforderungen No access Christine Künzli David, Franziska Bertschy
2. 2. Nachhaltigkeit – regulative Idee und/oder deren Konkretisierung als Legitimationsgrundlagen von Bildung No access Christine Künzli David, Franziska Bertschy
3. 3. Vermittlung spezifischer Kompetenzen – Umsetzung und Beitrag von BNE zu übergeordneten Zielen von Bildung No access Christine Künzli David, Franziska Bertschy
4. 4. Fazit No access Christine Künzli David, Franziska Bertschy
5. 5. Literatur No access Christine Künzli David, Franziska Bertschy
Norbert Frieters-Reermann
1. 1. Friedenspädagogik als globale Aufgabe No access Norbert Frieters-Reermann
2. Norbert Frieters-Reermann
  1. 2.1. Ermöglichungsdidaktische Grundlagen No access Norbert Frieters-Reermann
  2. 2.2. Ermöglichen von friedenspädagogischen Lernprozessen No access Norbert Frieters-Reermann
3. Norbert Frieters-Reermann
  1. 3.1. Friedenspädagogik als Bildung über, für und durch Frieden No access Norbert Frieters-Reermann
  2. 3.2. Friedenspädagogik auf verschiedenen Kompetenzebenen No access Norbert Frieters-Reermann
  3. 3.3. Friedenspädagogik als Bildung von Geburt an No access Norbert Frieters-Reermann
4. 4. Si vis pacem, para pacem – Friedensliebe ermöglichen No access Norbert Frieters-Reermann
5. 5. Literatur No access Norbert Frieters-Reermann
Uli Jäger
1. 1. Einleitung No access Uli Jäger
2. 2. Friedenspädagogik, Friedenserziehung, Friedensbildung No access Uli Jäger
3. 3. Grundlagen und Erfahrungen der Friedenspädagogik No access Uli Jäger
4. 4. Friedensbildung 2020: Systematisches Vorgehen No access Uli Jäger
5. 5. Friedensbildungsland Baden-Württemberg? No access Uli Jäger
6. 6. Blick über die Grenzen No access Uli Jäger
7. 7. Literatur No access Uli Jäger
Autorinnen und Autoren No access Pages 345 - 346