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Sammelband Kein Zugriff

Erziehung zur Friedensliebe

Annäherungen an ein Ziel aus der Landesverfassung Baden-Württemberg
Herausgeber:innen:
Verlag:
 2018

Zusammenfassung

Die Verfassung Baden-Württembergs nennt Friedensliebe als ein Ziel von Erziehung für die Schulen und Hochschulen. Worin liegen die Chancen, Möglichkeiten und Grenzen dieses ambitionierten Erziehungszieles? Der Band beleuchtet aus philosophischer, politikwissenschaftlicher und juristischer Perspektive die normativen Grundlagen des Friedensliebe-Begriffs. Historisch orientierte Beiträge weisen aus, dass und inwiefern es eine zivilisatorische Errungenschaft darstellt, die Liebe zum Frieden (und nicht zum Krieg) zum Erziehungsziel zu erklären. Der Umsetzung dieses Ziels im bestehenden Bildungssystem und den damit verbundenen Herausforderungen widmen sich Beiträge aus der pädagogischen Theorie und Praxis. Schließlich gilt es, die Möglichkeiten und Bedarfe zu benennen, um die Friedensliebe in der Bildung zu fördern. Die Antworten des Sammelbandes bieten über den Landeskontext hinaus grundsätzliche Einsichten in die Friedensbildung.

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr
2018
ISBN-Print
978-3-8487-4396-4
ISBN-Online
978-3-8452-8658-7
Verlag
Nomos, Baden-Baden
Reihe
Ethik in der Nachhaltigkeitsforschung | Ethics of Sustainability Research
Band
4
Sprache
Deutsch
Seiten
346
Produkttyp
Sammelband

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten
  1. Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff 1 - 4
  2. Vorwort Kein Zugriff 5 - 10 Simon Meisch, Thomas Nielebock, Uli Jäger
  3. Simon Meisch
    1. 1. Ziel des Sammelbands Kein Zugriff Simon Meisch
    2. 2. Die Auseinandersetzung mit dem Friedensbegriff Kein Zugriff Simon Meisch
    3. 3. Frieden und Nachhaltige Entwicklung Kein Zugriff Simon Meisch
    4. 4. Friedensliebe Kein Zugriff Simon Meisch
    5. 5. Der kulturgeschichtliche Kontext Kein Zugriff Simon Meisch
    6. 6. Erziehung zur Friedensliebe Kein Zugriff Simon Meisch
    7. 7. Ausblick Kein Zugriff Simon Meisch
    8. 8. Literatur Kein Zugriff Simon Meisch
  4. Der Friedensbegriff in deutschen Landesverfassungen Kein Zugriff 31 - 38 Jessica Caus
  5. Otfried Höffe
    1. 1. Einleitung Kein Zugriff Otfried Höffe
    2. 2. Vor- und Frühgeschichte Kein Zugriff Otfried Höffe
    3. 3. Augustinus Kein Zugriff Otfried Höffe
    4. 4. Vom Hochmittelalter bis zum Zeitalter der Aufklärung Kein Zugriff Otfried Höffe
    5. 5. Kant Kein Zugriff Otfried Höffe
    6. 6. Nach Kant Kein Zugriff Otfried Höffe
    7. 7. Literatur Kein Zugriff Otfried Höffe
  6. Hanne-Margret Birckenbach
    1. 1. Einleitung Kein Zugriff Hanne-Margret Birckenbach
    2. 2. Friedenslogische Prämissen Kein Zugriff Hanne-Margret Birckenbach
    3. Hanne-Margret Birckenbach
      1. 3.1. Was ist das Problem? Das Prinzip der Gewaltprävention Kein Zugriff Hanne-Margret Birckenbach
      2. 3.2. Wie entsteht das Problem? Das Prinzip der Konflikttransformation Kein Zugriff Hanne-Margret Birckenbach
      3. 3.3. Was sind angemessene Mittel? Das Prinzip der Dialogverträglichkeit Kein Zugriff Hanne-Margret Birckenbach
      4. 3.4. Welche Ethik gilt? Das Prinzip der Interessenentwicklung Kein Zugriff Hanne-Margret Birckenbach
      5. 3.5. Welche Reaktionen erfolgen im Fall von Misserfolg? Das Prinzip der Reflexivität Kein Zugriff Hanne-Margret Birckenbach
    4. 4. Ermutigung zum friedenslogischen Denken und Handeln Kein Zugriff Hanne-Margret Birckenbach
    5. 5. Literatur Kein Zugriff Hanne-Margret Birckenbach
  7. Eberhard Stilz
    1. Eberhard Stilz
      1. 1.1. Fundstellen Kein Zugriff Eberhard Stilz
      2. 1.2. Insbesondere Vorspruch Kein Zugriff Eberhard Stilz
      3. Eberhard Stilz
        1. 1.3.1. Motive des Verfassungsgebers Kein Zugriff Eberhard Stilz
        2. 1.3.2. Christliche Nächstenliebe Kein Zugriff Eberhard Stilz
    2. Eberhard Stilz
      1. 2.1. Verfassungsmäßigkeit staatlicher Erziehungsziele Kein Zugriff Eberhard Stilz
      2. 2.2. Immanente verfassungsrechtliche Grenzen für Erziehungsziele Kein Zugriff Eberhard Stilz
      3. Eberhard Stilz
        1. 2.3.1. Träger der Erziehung Kein Zugriff Eberhard Stilz
        2. 2.3.2. Rangfolge der Erziehungsträger Kein Zugriff Eberhard Stilz
    3. Eberhard Stilz
      1. Eberhard Stilz
        1. 3.1.1. Begriff Kein Zugriff Eberhard Stilz
        2. 3.1.2. Reichweite Kein Zugriff Eberhard Stilz
      2. Eberhard Stilz
        1. 3.2.1. Rechtsstaat Kein Zugriff Eberhard Stilz
        2. 3.2.2. Nächstenliebe und Brüderlichkeit Kein Zugriff Eberhard Stilz
        3. 3.2.3. Toleranzgebot Kein Zugriff Eberhard Stilz
        4. 3.2.4. Gerechtigkeit Kein Zugriff Eberhard Stilz
    4. 4. Verantwortlicher Träger des Erziehungsziels Friedensliebe Kein Zugriff Eberhard Stilz
    5. 5. Zusammenfassende Thesen Kein Zugriff Eberhard Stilz
  8. Ulrich Herrmann
    1. Zur Erinnerung an den polnischen Unternehmer und Pazifisten, Kein Zugriff Ulrich Herrmann
    2. Kriegstheoretiker und Friedensaktivisten Kein Zugriff Ulrich Herrmann
    3. Ulrich Herrmann
      1. 1. Einleitung Kein Zugriff Ulrich Herrmann
      2. 2. Johann von Bloch – der Eisenbahnmagnat als Waffenspezialist prognostiziert Verlauf und Ende des künftigen Krieges Kein Zugriff Ulrich Herrmann
      3. 3. Im Stellungskrieg entscheidet die Artillerie Kein Zugriff Ulrich Herrmann
      4. 4. Erfolglose Friedensbemühungen Kein Zugriff Ulrich Herrmann
      5. 5. Literatur Kein Zugriff Ulrich Herrmann
  9. Ulrich Herrmann
    1. Ulrich Herrmann
      1. 1.1. August ʾ14 – „ein zündender Blitz“ Kein Zugriff Ulrich Herrmann
      2. 1.2. Von der Balkan-Krise zum Weltkrieg Kein Zugriff Ulrich Herrmann
      3. 1.3. Vorahnungen Kein Zugriff Ulrich Herrmann
      4. 1.4. Die Militarisierung des Wilhelminischen Bürgertums Kein Zugriff Ulrich Herrmann
      5. 1.5. Die mentale Militarisierung in Schule, Jugendpflege und Jugendbewegung Kein Zugriff Ulrich Herrmann
    2. 2. Friedensbewegungen Kein Zugriff Ulrich Herrmann
    3. 3. Der Untergang des wilhelminischen Bürgertums Kein Zugriff Ulrich Herrmann
    4. 4. Jugendführung als Jugendverführung Kein Zugriff Ulrich Herrmann
    5. 5. Rückblick Kein Zugriff Ulrich Herrmann
    6. 6. Literatur Kein Zugriff Ulrich Herrmann
  10. Jürgen Wertheimer
    1. 1. Make Peace... Kein Zugriff Jürgen Wertheimer
    2. 2. Warum entsteht Krieg? Kein Zugriff Jürgen Wertheimer
    3. 3. Zurück zur Moderne Kein Zugriff Jürgen Wertheimer
    4. 4. Kassandra Kein Zugriff Jürgen Wertheimer
    5. 5. Abbildungen Kein Zugriff Jürgen Wertheimer
    6. 6. Literatur Kein Zugriff Jürgen Wertheimer
  11. Karin Amos
    1. 1. Einleitung Kein Zugriff Karin Amos
    2. 2. Aspekte der Geschichte der Friedenspädagogik von Karl Ernst Nipkow Kein Zugriff Karin Amos
    3. 3. Marc Antoine Jullien de Paris, die Idee des Friedens und die komparatistische Begründung der Pädagogik Kein Zugriff Karin Amos
    4. 4. Friedenserziehung als Beispiel für das Spannungsfeld von Politik und Pädagogik Kein Zugriff Karin Amos
    5. 5. Ausblick: Bedarf einer weltgeschichtlichen Perspektive auf die Idee des Friedens in der Pädagogik Kein Zugriff Karin Amos
    6. 6. Literatur Kein Zugriff Karin Amos
  12. Wolfram Wette
    1. 1. Kriegserziehung als historische Last Kein Zugriff Wolfram Wette
    2. 2. Nach Hitler: Abkehr von der tradierten Kriegsmetaphysik Kein Zugriff Wolfram Wette
    3. 3. Eine stille Revolution: Wandlungen der Deutschen nach 1945 Kein Zugriff Wolfram Wette
    4. 4. Ein Bundespräsident spricht vom „Frieden als Ernstfall“ Kein Zugriff Wolfram Wette
    5. 5. Kritische Friedenserziehung Kein Zugriff Wolfram Wette
    6. 6. Der Kampf gegen die Nachrüstung (1979-1984) und das Ende des Kalten Krieges Kein Zugriff Wolfram Wette
    7. 7. Von der militärischen Zurückhaltung zur militarisierten Außenpolitik Kein Zugriff Wolfram Wette
    8. 8. Erinnern für die Zukunft: Die Rolle der historisch-politischen Bildung Kein Zugriff Wolfram Wette
    9. 9. Literatur Kein Zugriff Wolfram Wette
  13. Uta Müller
    1. 1. Einleitung Kein Zugriff Uta Müller
    2. Uta Müller
      1. 2.1. Aristoteles‘ Tugenden als Grundhaltungen für ein gelingendes Leben Kein Zugriff Uta Müller
      2. 2.2. Wie kann man zur Tugend erziehen? Kein Zugriff Uta Müller
    3. Uta Müller
      1. 3.1. Ethik in der universitären Ausbildung Kein Zugriff Uta Müller
      2. 3.2. Konkretes Unterrichtsthema: Humanitäre Interventionen als Mittel zum Frieden? Kein Zugriff Uta Müller
    4. 4. Literatur Kein Zugriff Uta Müller
  14. Larissa Berner, Fabian Fleischer
    1. 1. Friedensliebe – zur Relevanz eines Erziehungsziels Kein Zugriff Larissa Berner, Fabian Fleischer
    2. Larissa Berner, Fabian Fleischer
      1. 2.1. Was verstehen wir unter Frieden? Kein Zugriff Larissa Berner, Fabian Fleischer
      2. 2.2. Was verstehen wir unter Liebe? Kein Zugriff Larissa Berner, Fabian Fleischer
      3. 2.3. Was verstehen wir unter Friedensliebe? Kein Zugriff Larissa Berner, Fabian Fleischer
      4. 2.4. Was verstehen wir unter Erziehung zur Friedensliebe? Kein Zugriff Larissa Berner, Fabian Fleischer
    3. 3. Erläuterung des Analysevorgehens Kein Zugriff Larissa Berner, Fabian Fleischer
    4. Larissa Berner, Fabian Fleischer
      1. Larissa Berner, Fabian Fleischer
        1. 4.1.1. Analyse des Fachs Chemie Kein Zugriff Larissa Berner, Fabian Fleischer
        2. 4.1.2. Zwischenfazit für das Fach Chemie Kein Zugriff Larissa Berner, Fabian Fleischer
        3. 4.1.3. Unterrichtsentwurf für das Fach Chemie zu 3.3.1./3.4.2.: „Chemische Gleichgewichte“ Kein Zugriff Larissa Berner, Fabian Fleischer
        4. 4.1.4. Analyse des Fachs Physik Kein Zugriff Larissa Berner, Fabian Fleischer
        5. 4.1.5. Zwischenfazit für das Fach Physik Kein Zugriff Larissa Berner, Fabian Fleischer
        6. 4.1.6 Unterrichtsentwurf für das Fach Physik Kein Zugriff Larissa Berner, Fabian Fleischer
      2. Larissa Berner, Fabian Fleischer
        1. 4.2.1. Analyse des Fachs Gemeinschaftskunde Kein Zugriff Larissa Berner, Fabian Fleischer
        2. 4.2.2. Zwischenfazit für das Fach Gemeinschaftskunde Kein Zugriff Larissa Berner, Fabian Fleischer
        3. 4.2.3. Unterrichtsentwurf für das Fach Gemeinschaftskunde zur „3.2.2.2 Politische Teilhabe” Kein Zugriff Larissa Berner, Fabian Fleischer
        4. 4.2.4. Analyse des Fachs Geographie Kein Zugriff Larissa Berner, Fabian Fleischer
        5. 4.2.5. Zwischenfazit für das Fach Geographie Kein Zugriff Larissa Berner, Fabian Fleischer
        6. 4.2.6. Unterrichtsentwurf für das Fach Geographie Kein Zugriff Larissa Berner, Fabian Fleischer
    5. . Ergebnisse, Implikationen und Reflexion des Forschungsprojekts: Zur Verankerung und zum Potenzial der EzFL, zu den Handlungsfeldern beteiligter Bildungsinstitutionen und zu den Schwierigkeiten der A... Kein Zugriff Larissa Berner, Fabian Fleischer
    6. 6. Literaturverzeichnis Kein Zugriff Larissa Berner, Fabian Fleischer
  15. Rainer Treptow
    1. 1. Vorbemerkungen Kein Zugriff Rainer Treptow
    2. 2. Rückblick: Friedensbewegung und Soziale Arbeit Kein Zugriff Rainer Treptow
    3. 3. Strukturelle Kontexte Kein Zugriff Rainer Treptow
    4. Rainer Treptow
      1. 4.1. Exkurs Kein Zugriff Rainer Treptow
    5. Rainer Treptow
      1. 5.1. Mediation Kein Zugriff Rainer Treptow
      2. 5.2. Mobile Jugendarbeit und Streetwork Kein Zugriff Rainer Treptow
      3. 5.3. Beratung Kein Zugriff Rainer Treptow
      4. 5.4. Hilfeplanverfahren Kein Zugriff Rainer Treptow
    6. 6. Institutionalisierte Teilhabe: Beteiligung und Beschwerde Kein Zugriff Rainer Treptow
    7. 7. Zusammenfassung und Schluss Kein Zugriff Rainer Treptow
    8. 8. Literatur Kein Zugriff Rainer Treptow
  16. Christine Künzli David, Franziska Bertschy
    1. 1. Ausgangslage – Bildung im Kontext einer Nachhaltigen Entwicklung im Spannungsfeld von freier Entfaltung und offener Zukunft vs. Ausrichtung an gesellschaftlichen Anforderungen Kein Zugriff Christine Künzli David, Franziska Bertschy
    2. 2. Nachhaltigkeit – regulative Idee und/oder deren Konkretisierung als Legitimationsgrundlagen von Bildung Kein Zugriff Christine Künzli David, Franziska Bertschy
    3. 3. Vermittlung spezifischer Kompetenzen – Umsetzung und Beitrag von BNE zu übergeordneten Zielen von Bildung Kein Zugriff Christine Künzli David, Franziska Bertschy
    4. 4. Fazit Kein Zugriff Christine Künzli David, Franziska Bertschy
    5. 5. Literatur Kein Zugriff Christine Künzli David, Franziska Bertschy
  17. Norbert Frieters-Reermann
    1. 1. Friedenspädagogik als globale Aufgabe Kein Zugriff Norbert Frieters-Reermann
    2. Norbert Frieters-Reermann
      1. 2.1. Ermöglichungsdidaktische Grundlagen Kein Zugriff Norbert Frieters-Reermann
      2. 2.2. Ermöglichen von friedenspädagogischen Lernprozessen Kein Zugriff Norbert Frieters-Reermann
    3. Norbert Frieters-Reermann
      1. 3.1. Friedenspädagogik als Bildung über, für und durch Frieden Kein Zugriff Norbert Frieters-Reermann
      2. 3.2. Friedenspädagogik auf verschiedenen Kompetenzebenen Kein Zugriff Norbert Frieters-Reermann
      3. 3.3. Friedenspädagogik als Bildung von Geburt an Kein Zugriff Norbert Frieters-Reermann
    4. 4. Si vis pacem, para pacem – Friedensliebe ermöglichen Kein Zugriff Norbert Frieters-Reermann
    5. 5. Literatur Kein Zugriff Norbert Frieters-Reermann
  18. Uli Jäger
    1. 1. Einleitung Kein Zugriff Uli Jäger
    2. 2. Friedenspädagogik, Friedenserziehung, Friedensbildung Kein Zugriff Uli Jäger
    3. 3. Grundlagen und Erfahrungen der Friedenspädagogik Kein Zugriff Uli Jäger
    4. 4. Friedensbildung 2020: Systematisches Vorgehen Kein Zugriff Uli Jäger
    5. 5. Friedensbildungsland Baden-Württemberg? Kein Zugriff Uli Jäger
    6. 6. Blick über die Grenzen Kein Zugriff Uli Jäger
    7. 7. Literatur Kein Zugriff Uli Jäger
  19. Autorinnen und Autoren Kein Zugriff 345 - 346

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