Das Christentum als Bildungsreligion: Der Impuls des Neuen Testaments

Thomas Söding

doi:10.5771/9783451815034

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Bibliographic data

Edition: 1/2016
Copyright Year: 2016
ISBN-Print: 978-3-451-37503-3
ISBN-Online: 978-3-451-81503-4
Publisher: Herder, Freiburg
Language: German
Pages: 306
Product Type: Monograph

1. Inhalt No access
2. Vorwort No access
1. 1. (1) Gehört der Glaube zur Bildung? No access
  2. (2) Gehört Bildung zum Glauben? No access
  3. (3) Die Spannungsbögen zwischen Glaube und Bildung No access
2. 1. (1) Die religiöse Dimension der Bildungsfrage No access
  2. (2) Die politische Bildungsdebatte No access
  3. (3) Die Aufgabe der Theologie No access
  4. (4) Die grundlegende Entscheidung No access
3. 1. (1) Der Vorwurf der Bildungsfeindlichkeit No access
  2. (2) Dialektik der Weisheit No access
  3. (3) Urchristliche Bildungsniveaus No access
  4. (4) Bildung für alle No access
  5. (5) Bildung in allem No access
4. 1. (1) Das Verhältnis zum Judentum No access
  2. (2) Das Verhältnis zur paganen Tradition No access
  3. (3) Prägung nach dem Vorbild Christi No access
5. e) Wechselbeziehungen zwischen Glaube und Bildung No access
6. f) Neues Denken No access
1. 1. (1) Exegese und Didaktik No access
  2. (2) Bibel und Bildung No access
2. 1. (1) Die große Koalition der Vergangenheit No access
  2. (2) Der große Reformstau der Gegenwart No access
3. 1. (1) Kommunikation auf Augenhöhe No access
  2. (2) Hintergrundgespräche No access
1. a) Die christologische Bedeutung des Lehrens No access
2. b) Lehrer als Hoheitstitel No access
3. c) Die Bilder des Lehrers Jesus in den Evangelien No access
4. d) Die Christologie des Lehrers Jesus No access
1. a) Das Geheimnis der Gottesherrschaft No access
2. b) Die Wege des Verstehens No access
3. c) Anstößige Geschichten No access
1. a) Die Person des Lehrers: Der Messias des Wortes No access
2. b) Die Schülerschaft Jesu – die Jünger auf dem Weg der Nachfolge und das Volk am Fuß des Berges No access
3. c) Ort und Zeit der Katechese: Israels Berg mitten in der Welt No access
4. d) Der Gegenstand des Unterrichts: Das Reich Gottes und seine Gerechtigkeit No access
5. e) Die Form der Unterweisung: Das Zeugnis des Glaubens No access
6. f) Das Ziel und der Effekt der Erziehung: Erstaunlicher Glaube –ungläubiges Staunen No access
7. g) Optionen der Didaktik im Licht der Bergpredigt No access
1. a) Die johanneische Provokation No access
2. 1. 1. Synagoge und Tempel No access
    2. Der Jakobsbrunnen No access
    3. Die Diaspora No access
    4. Erste Zwischenfrage No access
    5. Formen No access
    6. Das Lernen des Lehrers No access
    7. Das Zeugnis der Schülerinnen und Schüler No access
    8. Zweite Zwischenfrage No access
3. 1. (1) Johanneische Didaktik No access
  2. (2) Johanneische Bildung No access
  3. (3) Johanneische Pädagogik No access
1. 1. (1) Konstruktive Didaktik No access
  2. (2) Apostolische Bildung No access
  3. (3) Aufgeklärter Glaube No access
2. 1. (1) Der Epheserbrief: Ekklesiale Didaktik No access
  2. (2) Die Pastoralbriefe: Ordentliche Erziehung No access
3. c) Bildung im Namen Jesu Christi No access
1. a) Die große Aufgabe No access
2. b) Die große Bedeutung No access
3. c) Die große Verheißung No access
4. d) Die große Neuheit No access
5. e) Die große Krise No access
6. f) Die große Chance No access
1. 1. (1) Lessings Idee No access
  2. (2) Lessings Kritik No access
2. 1. (1) Momente der wahren Erkenntnis No access
  2. (2) Die Stimme des Gewissens No access
  3. (3) Bildung in Liebe No access
3. 1. (1) Das Gespräch mit der Philosophie No access
  2. (2) Das Gespräch mit der Erziehungswissenschaft No access
  3. (3) Der Beitrag der Exegese No access
1. a) Vertauschte Rollen No access
2. b) Jugendliche Theologie No access
Nachweis der verarbeiteten Studien No access Pages 293 - 293
Verzeichnis eingehend besprochener Stellen aus dem Neuen Testament No access Pages 294 - 296
Namensregister No access Pages 297 - 305