Mehr als »Reisen in die Vergangenheit«

Lukas Greven

doi:10.14361/9783839472651

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Bibliographic data

Copyright year: 2024
ISBN-Print: 978-3-8376-7265-7
ISBN-Online: 978-3-8394-7265-1
Publisher: transcript, Bielefeld
Series: Public History – Angewandte Geschichte
Volume: 21
Language: German
Pages: 462
Product type: Book Titles

FrontmatterPages 1 - 1 Download chapter (PDF)
Editorial No access Pages 2 - 6
InhaltPages 7 - 10 Download chapter (PDF)
Tabellenverzeichnis No access Pages 11 - 12
Abbildungsverzeichnis No access Pages 13 - 16
Danksagung No access Pages 17 - 18
1.1 Einleitende Überlegungen No access Pages 19 - 27
1.2 Stand der Forschung und Erkenntnisinteresse der Studie No access Pages 27 - 52
1.3 Vorgehen No access Pages 52 - 55
1.4 Ursprünge forschend-historischen Lernens im Geschichtswettbewerb No access Pages 56 - 74
2.1 Idealtypische Annäherung an das Konzept – Forschend-historisches Lernen theoretisch No access Pages 75 - 120
2.2 Kernverdichtung und Perspektiverweiterungen – Forschend-historisches Lernen historisch No access Pages 121 - 148
3.1 Einleitende Erklärungen und Ergänzung der Teilfragen No access Pages 149 - 150
3.2 Begründung für die Wahl der Oral History No access Pages 150 - 153
3.3 Einblicke in den geschichtswissenschaftlichen Diskurs zur Oral History No access Pages 153 - 159
3.4 Historisierung des geschichtswissenschaftlichen Diskurses zur Oral History No access Pages 159 - 161
3.5 Potentiale und Fallstricke der Einbindung von Zeitzeug:innen in historische Lehr-Lern- Prozesse No access Pages 161 - 168
4.1 Vorbemerkungen und quellenkritische Überlegungen No access Pages 169 - 178
4.2 Phase 1: Entdeckendes Lernen als Suchen und Sammeln, Collagieren sowie Kommentieren mit lebensphilosophischer Lehre aus der Geschichte (bis ca. 1977/78) No access Pages 178 - 184
4.3 Phase 2: Forschend-historisches Lernen als re-konstruktiver Prozess (bis ca. 2014/15) No access Pages 184 - 210
4.4 Phase 3: Forschend-historisches Lernen als re-konstruktiver Prozess unter Verweis auf Potentiale der De-Konstruktion (seit ca. 2014/15) No access Pages 210 - 212
4.5 Phasenübergreifende Konstanten No access Pages 213 - 214
4.6 Zwischenzusammenfassung No access Pages 215 - 216
5.1 Einführende Überlegungen zur Materialgrundlage No access Pages 217 - 224
5.2 Methodologie und Methoden No access Pages 224 - 231
5.3 Forschungspraxis No access Pages 231 - 252
6.1 Einleitende Überlegungen No access Pages 253 - 255
6.2 Anlage der Zeitzeug:inneninteraktionen in den Begleit- und Unterstützungsmaterialien No access Pages 256 - 262
6.3 Charakterisierung der äußeren Konstitution der Oral-History-Praxis in prämierten Wettbewerbsbeiträgen No access Pages 263 - 267
6.4 Erkenntnisse zur forschend-historisch lernenden Verarbeitung von Zeitzeug:innenaussagen im retrospektiven Längsschnitt No access Pages 267 - 326
6.5 Ergebnisse der hierarchischen Clusteranalyse – Überzeitliche Typen forschendhistorischen Lernens No access Pages 327 - 342
Einleitung No access Pages 343 - 344
7.1 Reflexion auf die empirischen Ergebnisse – Sieben Thesen No access Pages 344 - 369
7.2 Realistische Anpassung der idealtypischen Definition (wettbewerbsförmigen) forschendhistorischen Lernens No access Pages 369 - 370
7.3 Reflexion auf das Gesamtdesign der Studie und Limitationen No access Pages 370 - 375
7.4 Konsequenzen für die Praxis No access Pages 375 - 381
7.5 Weiterführende Forschung No access Pages 382 - 382
7.6 Schluss No access Pages 382 - 386
8.1 Hinweise zum digitalen Anhang No access Pages 387 - 387
8.2 Quellenverzeichnis No access Pages 387 - 401
8.3 Literaturverzeichnis No access Pages 401 - 462