Examen ohne Repetitor

Thorsten Deppner; Prisca Feihle; Matthias Lehnert; Cara Röhner; Friederike Wapler

doi:10.5771/9783845280806

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Bibliographic data

Copyright year: 2017
ISBN-Print: 978-3-8487-2581-6
ISBN-Online: 978-3-8452-8080-6
Publisher: Nomos, Baden-Baden
Series: NomosStudium
Language: German
Pages: 242
Product type: Educational Book

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 1 - 13
1. A. Ein neuer Lebensabschnitt No access
2. 1. 1. Woher kommt die Ausbildung von heute? No access
  2. 2. Die Generalausbildung hat bis heute überlebt … No access
  3. 3. … aber die Stofffülle nimmt zu No access
  4. 4. Der Noten- und Zeitdruck steigt No access
  5. 5. Reformversuche No access
3. 1. 1. Furchteinflößendes Prüfungsverfahren No access
  2. 2. Massenphänomen Prüfungsangst No access
  3. 3. Wozu diese Härte? No access
  4. 4. Lasst euch nicht unterkriegen! No access
4. D. (Falsche) Ratgeber No access
5. 1. 1. a) Seit wann gibt es Repetitorien? No access
    2. b) Fast alle gehen zum Kommerz-Rep No access
  2. 1. a) Uni-Repetitorien werden zum Standard No access
    2. b) Auf die Didaktik kommt es an No access
  3. 1. 1. Gemeinsame Arbeitsstruktur No access
      2. Diskursives Klima No access
      3. Stabilisierendes soziales Umfeld No access
    2. 1. Hohe Flexibilität No access
      2. Kein zusätzlicher sozialer Druck No access
      3. Mut zum Wechsel No access
      4. Nicht nur für „Überflieger“ No access
  4. 4. Mischformen No access
6. 1. 1. a) Wirksame Motivation durch Gruppendruck No access
    2. b) Kostendruck motiviert nicht No access
    3. c) Kosten kosten auch Zeit No access
  2. 1. a) Welcher Rep passt zu mir? Eine aufwändige Auswahl No access
    2. b) Der Vergleich von Lernmaterial ist produktiv No access
  3. 1. a) Es gibt kein Geheimwissen No access
    2. b) Flächendeckende Angebote gibt es nicht nur beim Rep No access
    3. c) Die Freiheit nicht vergessen! No access
    4. d) Auf das aktuelle Grundsatzurteil kommt es nicht an No access
    5. e) In der mündlichen Prüfung ist der Rep keine Hilfe No access
  4. 1. a) Frontalunterricht in großen Gruppen No access
    2. b) Jura braucht Diskussion No access
  5. 1. a) Familienersatz No access
    2. b) Schicksalsgemeinschaft No access
  6. 1. a) Alte Empirie … No access
    2. b) … und eine frische Hypothese No access
    3. c) Bessere Noten ohne Rep? No access
  7. 1. Von der Ausnahme zur Regel No access
7. G. Fazit No access
1. 1. 1. Wo und wie suchen? No access
  2. 2. Wie viele suchen? No access
  3. 1. a) Zeitplanung No access
    2. b) Niveau No access
    3. c) Erwartungen No access
    4. d) Sympathie No access
    5. e) AG mit Freund*innen No access
2. 1. 1. Wie wird aus Menschen eine Gruppe? Das Selbstverständnis der AG No access
  2. 2. Der Rahmen für die Zusammenarbeit: Regeln und Absprachen No access
  3. 1. a) Warum es sich lohnt, einen Plan zu haben No access
    2. b) Selbstgemacht oder nachgemacht? No access
    3. 1. Das Wochenpensum No access
      2. Sanfter Einstieg No access
      3. „Leersitzungen“ No access
      4. Urlaub No access
      5. Die Zahl der AG-Sitzungen No access
    4. d) Wo steht, was examensrelevant ist? – Die Ermittlung des Lernpensums No access
    5. e) Die Gewichtung der Fächer No access
    6. f) Die Gewichtung der Themen No access
    7. g) Die Reihenfolge der Themen No access
3. 1. 1. a) Wo? No access
    2. b) Wann? No access
    3. c) Wie lange? No access
    4. d) Pausen No access
    5. e) Zeitbegrenzung No access
    6. f) Arbeitsferien No access
  2. 1. 1. Zeitschriften No access
        Falllösungsbücher No access
        Fälle von Repetitorien No access
        Internet No access
      2. Die Lösung der Fälle No access
      3. Die Wiederholung vergangener AG-Themen No access
      4. Abfragen, Referieren, Diskutieren No access
      5. Auf dem Laufenden bleiben No access
    2. b) Die Wiederholungsphase No access
    3. c) AG-Arbeit während des Examens No access
4. 1. 1. Probleme mit der Disziplin No access
  2. 1. a) Sachlichkeit No access
    2. b) Gleichberechtigung und Kooperation No access
  3. 3. Probleme mit dem Niveau und dem Lernerfolg No access
  4. 4. Trennung und Auflösung No access
1. 1. 1. Lernerfolg ist eine Frage der Intelligenz No access
  2. 2. Was Hänschen nicht lernt, lernt Hans nimmermehr No access
  3. 3. Examenskandidat*innen muss es schlecht gehen, sonst sind sie faul No access
2. 1. 1. a) Der sensorische Speicher No access
    2. b) Das Kurzzeitgedächtnis No access
    3. c) Das Langzeitgedächtnis No access
  2. 1. a) Vom Nutzen einer Lernstrategie No access
    2. b) Die Suche nach der passenden Lernstrategie No access
    3. c) Zweifel an der Lernstrategie No access
  3. 1. 1. Sehen No access
      2. Hören No access
      3. Aktives Bearbeiten No access
    2. 1. Mitschriften No access
      2. Karteikartensysteme No access
      3. Ordnung No access
      4. Abfragetauglichkeit No access
      5. Übersichten, Schemata, Mind Maps No access
      6. Baumstrukturen No access
      7. Mind Maps No access
      8. Plakate No access
      9. Farb- und Symbolsysteme No access
    3. c) Wiederholen No access
    4. 1. Lernkontrolle in der Arbeitsgruppe No access
      2. Lernkontrolle im Klausurenkurs No access
      3. Lernkontrolle in Examinatorien No access
      4. Probeexamen No access
3. 1. 1. Lehrbücher No access
  2. 2. Skripten No access
  3. 3. Zeitschriften No access
  4. 4. Schemata No access
  5. 5. Fallsammlungen No access
  6. 6. Wiederholungskurse der Universität No access
  7. 7. Rechtsprechung No access
4. 1. 1. Lernen zu Hause No access
  2. 2. Lernen in der Bibliothek No access
5. 1. 1. Wann lernen? No access
  2. 2. Wie lange lernen? No access
  3. 1. a) Wie lang sollten Pausen sein? No access
    2. b) Was tun in den Pausen? No access
  4. 4. Probleme No access
6. 1. 1. a) Ziele und Zwischenziele No access
    2. b) Erfolgserlebnisse No access
    3. c) Belohnungen No access
    4. d) Sinn No access
  2. 1. a) Wissen, worauf ihr euch einlasst: Selbstbestimmung und Kontrolle No access
    2. b) Unterstützung No access
    3. c) Professionelle Hilfe No access
    4. 1. Wo beginnt das „Versagen“? No access
      2. Negative Selbstbilder … No access
      3. … und ihre Überwindung No access
    5. 1. Entspannung und Ablenkung No access
      2. Mal blau machen No access
    6. 1. Ruhe fürs Gehirn No access
      2. In der Prüfung: Auszeit nehmen No access
  3. 3. Lebensqualität: Es gibt ein Leben abseits des Schreibtisches No access
1. „Examen mit Rennrad, aber ohne Repetitor.“ No access
2. „Ich wollte selbstbestimmt meine Examenslernzeit gestalten.“ No access
3. „Den Spaß an der Sache zu behalten, war mir wichtig.“ No access
4. „Ein kommerzielles Repetitorium kam für mich nicht in Frage, da meine Kenntnisse in bestimmten Bereichen so gering waren.“ No access
5. „Man muss sich drauf einlassen.“ No access
6. „Rechtsnihilimus macht mehr Spaß.“ No access
7. „Ich hatte noch nie besonders gutes Bibliothekssitzfleisch.“ No access
8. „Ich hab' mir selbst mehr vertraut als den Repetitorien. Und ich fand es schon immer super, Pläne zu machen.“ No access
9. „Ich wollte keinen autoritären Entertainer zum Lernen.“ No access
10. „Ich hatte einen Plan, der nicht wirklich ein Plan war: ein Monat, ein Rechtsgebiet.“ No access
11. „Es war für mich definitiv der richtige Weg.“ No access
12. „Inhaltlich habe ich 90 % Fälle gemacht.“ No access
13. „Ich hätte mich komisch gefühlt, in ein kommerzielles Rep zu gehen, das ein kommerzielles Interesse an meiner Vorbereitung hat und auch nur one-size-fits-all-Konzepte anbietet.“ No access
14. „Ich habe besonders unsere solidarische Selbstorganisation geschätzt.“ No access
15. „Mein Plan war, mich ‘lieber einmal richtig, als länger nur halb‘ vorzubereiten.“ No access
16. „Allein im fremden Land.“ No access
17. „Das richtige Lernen kann einem sowieso niemand abnehmen.“ No access
18. „Ich könnte nicht in einem sterilen und rein professionellen Umfeld lernen.“ No access
1. 1. 1. Ex-o-Rep-Workshops No access
  2. 1. a) AG-Findung No access
    2. b) AG-Räume No access
    3. c) Foren/Stammtische: Austausch unter Examenskandidat*innen No access
  3. 3. Klausurenkurse und „Klausurenkliniken“ No access
  4. 4. Probeexamen No access
  5. 5. Simulation mündlicher Prüfungen No access
  6. 6. Wiederholungs- und Vertiefungskurse No access
  7. 7. Original-Examensklausuren No access
  8. 8. Examensberatung/Ansprechpartner*innen No access
  9. 9. Online-Angebote/Lernplattformen No access
  10. 10. (Lern)Psychologische Beratung No access
2. 1. 1. Tabellarischer Überblick (Stand 23.05.2016) No access
1. Lernplan Nr. 1: „Der Klassiker“ No access
2. Lernplan Nr. 2 „Klassiker mit Selbstlerneinheiten“ No access
3. 1. 1. Schwerpunktphase No access
  2. 2. Vertiefungsphase No access
4. Lernplan Nr. 4: „Lernen in Potenzen“ No access
5. 1. Lerngruppenplan (Zivilrecht und Öffentliches Recht) No access
  2. Selbstlernplan für das abgeschichtete Fach (Strafrecht) No access
6. Lernplan Nr. 6: „Grobe Einteilung“ No access
1. 1. Selbstdarstellung No access
  2. Kontakt No access
  3. BAKJ-Gruppen No access
2. Die Autor*innen No access