Examen ohne kommerzielles Repetitorium

Til Martin Bußmann-Welsch; Nancy Domay; Charlotte Germershausen; Marcella Henglein; Daniela Rau

doi:10.5771/9783748948452

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Bibliographic data

Edition: 6/2026
Copyright Year: 2026
ISBN-Print: 978-3-7560-1772-0
ISBN-Online: 978-3-7489-4845-2
Publisher: Nomos, Baden-Baden
Series: NomosStudium
Language: German
Pages: 229
Product Type: Textbook

1. Vorwort zur 6. Auflage No access
1. 1. 1. Woher kommt die Ausbildung von heute? No access
  2. 2. Die Generalausbildung hat bis heute überlebt … No access
  3. 3. … aber die Stofffülle nimmt zu No access
  4. 4. Der Noten- und Zeitdruck steigt No access
  5. 5. Reformversuche No access
2. B. Examensangst No access
3. 1. 1. Die kommerziellen Repetitorien No access
  2. 2. Angebote der Fakultäten zur Examensvorbereitung No access
  3. 1. 1. aa) Gemeinsame Arbeitsstruktur No access
      2. bb) Diskursives Klima No access
      3. cc) Stabilisierendes soziales Umfeld No access
    2. 1. aa) Hohe Flexibilität No access
      2. bb) Kein zusätzlicher sozialer Druck No access
      3. cc) Mut zum Wechsel No access
      4. dd) Nicht nur für „Überflieger“ No access
  4. 4. Mischformen No access
4. D. (Falsche) Ratgeber No access
5. 1. 1. a) Kostendruck motiviert nicht nachhaltig No access
    2. b) Kosten kosten auch Zeit No access
    3. c) Wirksame Motivation durch Gruppendruck No access
    4. d) Wirksame Motivation durch Selbstwirksamkeit No access
  2. 1. a) Welches kommerzielle Rep passt zu mir? Eine aufwendige Auswahl No access
    2. b) Der Vergleich von Lernmaterial ist produktiv No access
  3. 1. a) Es gibt kein Geheimwissen No access
    2. b) Auf das aktuelle Grundsatzurteil kommt es nicht an No access
    3. c) Flächendeckende Angebote gibt es nicht nur beim Kommerz-Rep No access
    4. d) Die Freiheit nicht vergessen! No access
    5. e) In der mündlichen Prüfung ist das kommerzielle Rep keine Hilfe No access
  4. 1. a) Frontalunterricht in großen Gruppen No access
    2. b) Jura braucht Diskussion No access
  5. 1. a) Unter Gleichgesinnten No access
    2. b) Familienersatz und Schicksalsgemeinschaft No access
  6. 1. a) Keine ausreichenden empirischen Befunde … No access
    2. b) … aber eine Hypothese No access
  7. 7. Exklusivität No access
6. F. Fazit No access
1. 1. 1. Wo und wie suchen? No access
  2. 2. Wie viele suchen? No access
  3. 1. a) Zeitplanung No access
    2. b) Niveau No access
    3. c) Erwartungen No access
    4. d) Sympathie No access
    5. e) Lerngruppe mit Freund:innen No access
    6. f) Mögliche Fragen für die Lerngruppenfindung No access
2. 1. 1. Wie wird aus Menschen eine Gruppe? Das Selbstverständnis der Lerngruppe No access
  2. 2. Der Rahmen für die Zusammenarbeit: Regeln und Absprachen No access
  3. 1. a) Warum es sich lohnt, einen Plan zu haben No access
    2. b) Selbstgemacht oder nachgemacht? No access
    3. 1. aa) Das Wochenpensum No access
      2. bb) Sanfter Einstieg No access
      3. cc) „Puffer-Termine“ No access
      4. dd) Urlaub No access
      5. ee) Urlaub von der Lerngruppe und richtiger Urlaub No access
      6. ff) Die Zahl der Lerngruppensitzungen No access
    4. d) Wo steht, was examensrelevant ist? – Die Ermittlung des Lernpensums No access
    5. e) Die Gewichtung der Fächer No access
    6. f) Die Gewichtung der Themen No access
    7. g) Die Reihenfolge der Themen No access
3. 1. 1. a) Wo? No access
    2. b) Wann? No access
    3. c) Wie lange? No access
    4. d) Pausen No access
    5. e) Zeitbegrenzung No access
    6. f) Arbeitsferien No access
  2. 1. 1. (1) Zeitschriften No access
        (2) Falllösungsbücher No access
        (3) Fälle von kommerziellen Repetitorien No access
        (4) Internet No access
      2. bb) Die Lösung der Fälle No access
      3. cc) Die Wiederholung vergangener Lerngruppenthemen No access
      4. dd) Abfragen, Referieren, Diskutieren No access
      5. ee) Auf dem Laufenden bleiben No access
    2. b) Die Wiederholungsphase No access
    3. c) Lerngruppenarbeit während des Examens No access
4. 1. 1. Probleme mit der Disziplin No access
  2. 1. a) Sachlichkeit No access
    2. b) Gleichberechtigung und Kooperation No access
  3. 3. Probleme mit dem Niveau und dem Lernerfolg No access
  4. 4. Trennung und Auflösung No access
1. 1. Lernerfolg ist eine Frage der Intelligenz No access
2. 2. Was Hänschen nicht lernt, lernt Hans nimmermehr No access
3. 3. Examenskandidat:innen muss es schlecht gehen, sonst sind sie faul No access
4. 4. Lerntypen No access
5. 1. a) Der sensorische Speicher No access
  2. b) Das Kurzzeitgedächtnis No access
  3. c) Das Langzeitgedächtnis No access
6. 1. a) Vom Nutzen einer Lernstrategie No access
  2. b) Die Suche nach der passenden Lernstrategie No access
  3. c) Zweifel an der Lernstrategie No access
7. 1. a) Die Aufnahme der Informationen No access
  2. b) Externe Speicher No access
  3. c) Wiederholen No access
  4. d) Lernkontrolle No access
8. 1. Lernapps No access
9. 2. Podcasts und Videovorlesungen No access
10. 3. Lehrbücher No access
11. 4. Skripte und kommerzielle Repetitorien No access
12. 5. Zeitschriften No access
13. 6. Schemata No access
14. 7. Fallsammlungen No access
15. 8. Universitäre Repetitorien No access
16. 9. Rechtsprechung No access
17. 10. Nachrichten, wie LTO, FAZ-Einspruch, beck-aktuell, Gerichtsnewsletter No access
18. 1. Lernen zu Hause No access
19. 2. Lernen in der Bibliothek No access
20. 1. Wann lernen? No access
21. 2. Wie lange lernen? No access
22. 1. a) Wie lang sollten Pausen sein? No access
  2. b) Was tun in den Pausen? No access
23. 4. Probleme No access
24. 1. a) Ziele und Zwischenziele No access
  2. b) Erfolgserlebnisse No access
  3. c) Belohnungen No access
  4. d) Sinn No access
25. 1. a) Äußere Umstände No access
  2. b) Die innere Haltung: Von überhöhten Ansprüchen, negativer Selbsteinschätzung, Abschalten und Hilfe gegen Prüfungsangst No access
26. 3. Lebensqualität: Es gibt ein Leben abseits des Schreibtisches No access
1. A. Bin ich allein in meiner Situation? No access
2. 1. 1. Mindset: Orientiere dich nicht an anderen No access
  2. 1. a) Lernmaterialien und -methoden No access
    2. b) Lernzeit No access
    3. c) Lernort No access
    4. d) Flexibilität der Lernform No access
    5. e) Finanzielle Belastungen No access
    6. f) Umgang mit Probeklausuren No access
  3. 3. Such dir die Unterstützung, die dir zusteht No access
  4. 4. Radikale Akzeptanz No access
3. C. Exkurs für Studierende mit Behinderung oder chronischer Erkrankung No access
1. A. Die ersten Tage danach No access
2. B. The Bigger Picture No access
3. 1. 1. Umorientierung No access
  2. 2. Der zweite Versuch No access
  3. 3. Lernplan No access
4. D. Der Neuanfang No access
1. A. Entscheidung: Mit oder ohne Repetitorium? No access
2. B. Lernplan erstellen – Schritt für Schritt No access
3. C. Selbststudium und Lernstrategien ohne Rep No access
4. D. Umgang mit Rückschlägen: Wenn das Examen nicht bestanden wurde No access
1. A. „Ich habe oft einfach das gelernt, was mir gerade am meisten Spaß gemacht hat“ No access
2. B. „Mein Ziel ist es, für mehr Chancengerechtigkeit in der juristischen Ausbildung zu sorgen.“ No access
3. C. „Das Wichtigste ist: Material mit reproduzierbarem Wissen erarbeiten und wiederholen“ No access
4. D. „Das Gefühl, den Stoff eigenständig zu erarbeiten, war sehr erfüllend.“ No access
5. E. „Es gibt bessere und schlechtere Tage und alle bringen dich näher ans Ziel.“ No access
6. F. „Der größte Vorteil lag für mich in der enormen Freiheit“ No access
7. G. „Am wichtigsten ist es, in diesem anstrengenden Jahr genug auf sich selbst zu achten.“ No access
1. 1. Überblick über den Stoff verschaffen No access
2. 2. Unterthemen herausarbeiten No access
3. 3. Gewichtung festlegen No access
4. 4. Lernplan erstellen No access
5. 1. a) Lernplan Nr. 1: „Der Klassiker“ No access
  2. 1. aa) Schwerpunktphase No access
    2. bb) Vertiefungsphase No access
  3. c) Lernplan Nr. 3: „Lernen in Potenzen“ No access
  4. 1. aa) Lerngruppenplan (Zivilrecht und Öffentliches Recht) No access
    2. bb) Selbstlernplan für das abgeschichtete Fach (Strafrecht) No access
  5. e) Lernplan Nr. 5: „Selbstständige Erarbeitung, Fälle in der Gruppe“ No access
Annex: Übersicht Lerntools No access Pages 224 - 224
Wie es begann und was daraus wurde No access Pages 225 - 227
Die Autor:innen No access Pages 228 - 229