Wie sexuelle Bildung Heteronormativität reproduziert: Eine Analyse sexualpädagogischer Bildungsmaterialien und Lehrpraxis

Cindy Ballaschk

doi:10.30820/9783837964646

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Bibliographic data

Edition: 1/2026
Copyright Year: 2026
ISBN-Print: 978-3-8379-3517-2
ISBN-Online: 978-3-8379-6464-6
Publisher: Psychosozial-Verlag, Gießen
Series: Angewandte Sexualwissenschaft
Language: German
Pages: 302
Product Type: Monograph

1. Inhalt No access
2. Danksagung No access
1. 1.1 Sexuelle Bildung als analytische Perspektive No access
2. 1.2 Sexuelle Bildung als diskursives Feld No access
3. 1.3 Rechtliche Rahmenbedingungen sexueller Bildung No access
4. 1.4 Spannungsfelder zwischen Anspruch und schulischer Ordnung No access
5. 1.5 Selbstbestimmung zwischen Prävention und ideologisch vereinnahmender Kinderschutzrhetorik No access
6. 1.6 Sexuelle Bildung zwischen staatlichem Vermittlungsanspruch und fehlender curricularer Verankerung in der Lehrkräftebildung No access
7. 1.7 Sexuelle Bildung als Forschungsgegenstand No access
8. 1.8 Aufbau der Arbeit No access
1. 2.1 Die Entdeckung der Kindheit und der kindlichen Sexualität No access
2. 2.2 Die Pädagogisierung der kindlichen Sexualität No access
3. 2.3 Von der Ausweitung der Beschulung zur Sittlichkeitserziehung No access
4. 2.4 Sexuelle Liberalisierung in der Weimarer Republik No access
5. 2.5 Sexuelle Repression im Nationalsozialismus No access
6. 1. 2.6.1 Sexuelle Bildung in der DDR No access
  2. 2.6.2 Sexuelle Bildung in der BRD No access
7. 2.7 Sexuelle Bildung an Schulen nach der Wiedervereinigung No access
8. 2.8 Zur Rolle der Lehrkräfte in der sexuellen Bildung No access
9. 1. 2.9.1 Die rechtliche Situation zur sexuellen Bildung in Deutschland No access
  2. 2.9.2 Die rechtliche Situation zur sexuellen Bildung in Berlin No access
1. 3.1 Wie der sexualpädagogische Diskurs an die Schüler_innen kommt No access
2. 1. 3.2.1 Die heterosexuelle Matrix als Analyseinstrument schulischer Kategorisierungen No access
  2. 3.2.2 Von der heterosexuellen Matrix zur heteronormativen Hegemonie No access
  3. 3.2.3 Sexuelle Bildung und neoliberale Homonormativität No access
  4. 3.2.4 Inklusion und Exklusion durch Normativität und Normalisierung No access
3. 1. 3.3.1 Othering als analytisches Werkzeug in der Bildungsforschung No access
  2. 3.3.2 Intersektionalität als Analyseperspektive No access
  3. 3.3.3 Die Verschränkung von Rassismus und Heteronormativität in sexualpädagogischen Diskursen No access
  4. 3.3.4 Die Verschränkung von Klassismus und Heteronormativität in sexualpädagogischen Diskursen No access
  5. 3.3.5 Die Verschränkung von Ableismus und Heteronormativität in sexualpädagogischen Diskursen No access
1. 4.1 Wo erhalten Schüler_innen ihr Wissen zu Sexualität? No access
2. 4.2 Zur Situation queerer Schüler_innen an der Schule No access
3. 1. 4.3.1 Empirische Befunde zu Rassismus, Geschlecht und Sexualität an der Schule No access
  2. 4.3.2 Empirische Befunde zu Klassismus, Geschlecht und Sexualität an der Schule No access
  3. 4.3.3 Empirische Befunde zu Ableismus, Geschlecht und Sexualität an der Schule No access
4. 4.4 Die Rolle von Lehrkräften in der sexuellen Bildung und die institutionelle Rahmung durch Schule No access
5. 4.5 Wissensproduktionen in Lehr- und Lernmaterialien No access
1. 5.1 Datenkorpus No access
2. 5.2 Zur methodischen Doppelstrategie zweier Datenformate No access
3. 1. 5.3.1 Sample der Lehrkräfte No access
  2. 5.3.2 Auswahl der sexualpädagogischen Bildungsmaterialien No access
4. 5.4 Die Forschungsphase: Das problemzentrierte Interview No access
5. 5.5 Transkription und Anonymisierung No access
6. 5.6 Wissenssoziologische Diskursanalyse meets Grounded Theory Methodology No access
7. 5.7 Die eigene soziale Eingebundenheit in Forschung und Gesellschaft reflektieren No access
1. 1. 6.1.1 Pluralisierung von Weiblichkeit und Männlichkeit No access
  2. 6.1.2 Konzeptionen von Mädchen und von Jungen No access
  3. 6.1.3 Hormone und sich wandelnde Körper No access
  4. 6.1.4 Weibliche und männliche Wünsche nach Sexualität No access
  5. 6.1.5 Sexualität und Paarbeziehung No access
  6. 6.1.6 Konstruktionen männlicher Aktivität und weiblicher Passivität No access
  7. 6.1.7 Sexualität und sexuelle Orientierung No access
  8. 6.1.8 Sexualität: Petting und Geschlechtsverkehr No access
  9. 6.1.9 Sex konkret und hart oder diffus und zart No access
  10. 6.1.10 Sexualität im Kontext von Liebe und Beziehungen No access
  11. 6.1.11 Zwischenfazit: Zweigeschlechtliche Konstruktionen in BZgA-Materialien No access
2. 1. 6.2.1 Geschlechterwissen No access
  2. 6.2.2 Wissen zu Geschlechtskörpern und Geschlechtsorganen No access
  3. 6.2.3 Sexualität im Kontext von Lust No access
  4. 6.2.4 Sexualität zwischen Selbstbestimmung und potenzieller Bedrohung No access
  5. 6.2.5 Geschlechtsverkehr und sexuelle Praktiken No access
  6. 6.2.6 Sexualität und sexuelle Orientierung No access
  7. 6.2.7 Zwischenfazit: Zwischen Vielfalt und Normierung bei pro familia No access
3. 1. 6.3.1 Zur Verbindung von Geschlecht und sexueller Orientierung No access
  2. 6.3.2 Geschlecht und Trans*geschlechltichkeit No access
  3. 6.3.3 Geschlecht und Inter*geschlechtlichkeit No access
  4. 6.3.4 Sexualität als sexuelle Orientierung No access
  5. 6.3.5 Zwischenfazit: Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt als zweigeschlechtliche Vielfalt in LSVD-Materialien No access
4. 1. 6.4.1 Geschlecht im Kontext zweigeschlechtlicher Normierung No access
  2. 6.4.2 Sexualität im Kontext heterosexueller Normierungen No access
  3. 6.4.3 Zwischenfazit: Ambivalenzen zwischen Dekonstruktion und (Re-)Produktion in den Queerformat-Materialien No access
1. 7.1 Geschlechterwissen: Pluralisierungen und zweigeschlechtliche Normierungen No access
2. 1. 7.2.1 Die Konstruktion weiblicher Schutzbedürftigkeit No access
  2. 7.2.2 Weiblichkeit, Angst und Scham No access
  3. 7.2.3 Weiblichkeit und Mutterschaft No access
  4. 7.2.4 Weibliche Sexualität No access
3. 7.3 Männlichkeit erzählen No access
4. 7.4 Sexualität im Kontext von Beziehung, Liebe und Heterosexualität No access
5. 7.5 Heteronormativitätskritik und widersprüchliche Handlungspraktiken No access
6. 1. 7.6.1 Herkunft als Begründung für falsches Sexualitätswissen No access
  2. 7.6.2 Zur Verwobenheit von Rassismus, Ableismus und Klassismus No access
7. 7.7 Zwischenfazit zur Interviewanalyse No access
1. 8.1 Sexualität als Gefahr No access
2. 8.2 Flexibilisierung von Geschlecht innerhalb heteronormativer Vorgaben No access
3. 1. 8.3.1 Beziehungsideale No access
  2. 8.3.2 Zur Kritik jugendlicher Triebhaftigkeit No access
  3. 8.3.3 Zuschreibungen von Behinderung und Triebhaftigkeit No access
4. 1. 8.4.1 Rassistisches Othering No access
  2. 8.4.2 Klassistisches Othering No access
  3. 8.4.3 Ableistisches Othering No access
  4. 8.4.4 Sexuelle Bildung als Zugehörigkeitsordnung No access
5. 8.5 Geschlecht und Sexualität als Wille zur Wahrheit No access
1. 9.1 Schule als Raum der Wissensproduktion, Wahrheitsproduktion und Normalisierung No access
2. 9.2 Differenzierungen und Exklusionsmechanismen No access
3. 9.3 Die Schule als Instanz der Regulierung von Sexualität No access
4. 9.4 Zum Verhältnis von Staat, Schule und Subjektivität in der sexuellen Bildung No access
5. 9.5 Implikationen für die schulische Bildung No access
6. 9.6 Limitationen und Potenzial für zukünftige Studien No access
7. 9.7 Abschließende Gedanken No access
10 Literatur No access Pages 271 - 300