Digitaler Wandel in der Bildungsarbeit diakonischer Unternehmen

Dr. Katrin Krohne-Klaus

doi:10.5771/9783748954316

Summary

Since the coronavirus pandemic, the introduction of digital training formats in the field of continuing professional development has been a hot topic in entrepreneurial diaconia. But how can digital change succeed in a field of work characterised by nursing care? What factors need to be taken into account so that employees in geriatric nursing can make use of digital training opportunities? In addition to providing concrete starting points at the individual, relationship, structural and cultural levels, this empirical study also identifies interdependencies and ethical challenges in order to provide practitioners with options for shaping this complex process of change.

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Bibliographic data

Copyright year: 2025
ISBN-Print: 978-3-7560-3089-7
ISBN-Online: 978-3-7489-5431-6
Publisher: Nomos, Baden-Baden
Series: Reihe Diakoniewissenschaft/Diakoniemanagement
Volume: 17
Language: German
Pages: 364
Product type: Book Titles

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 1 - 20
1. 1.1 Ausgangslage und Forschungsinteresse No access
2. 1.2 Stand der Forschung No access
3. 1.3 Forschungsfragen und diakoniewissenschaftliche Einordnung No access
4. 1.4 Aufbau der Arbeit No access
1. 2.1 Einordnung des Zugangs – Diakonie und Digitalisierung No access
2. 1. 2.2.1 Christliches Bildungsverständnis No access
  2. 2.2.2 Bedeutung beruflicher Fort- und Weiterbildung in der Diakonie No access
3. 1. 2.3.1 Digitalisierung als Megatrend No access
  2. 2.3.2 Digitalisierung bedeutet Veränderung No access
  3. 2.3.3 Das Verhältnis von Bildung und digitalen Medien No access
4. 1. 2.4.1 Themenfelder digitaler Bildungsangebote No access
  2. 2.4.2 Digitale Bildungsformate: e-Learning – online-Learning – blended-Learning No access
5. 1. 2.5.1 Digitaler Zugang zu Bildungsangeboten – zwischen Teilhabe, Ausgrenzung und Kontrolle No access
  2. 2.5.2 Individuelle Flexibilität als Herausforderung – zwischen Selbstbestimmung und Überforderung No access
6. 2.6 Zusammenfassung No access
1. 3.1 Modelle des Change Managements als Gerüst für Veränderung No access
2. 1. 3.2.1 Haltung gegenüber digitaler Entwicklung No access
  2. 3.2.2 Kompetenzen für Bildungsprozesse in einer digitalen Welt No access
3. 1. 3.3.1 Rollen im Dreieck der Bildungsbeteiligten No access
  2. 3.3.2 Verteilung und Übernahme von Verantwortung No access
4. 1. 3.4.1 Hybride Unternehmen mit multirationaler Prägung No access
  2. 3.4.2 Aufbau- und Ablauforganisation in Einrichtungen der Altenpflege No access
5. 1. 3.5.1 Diakonische Unternehmens- und Führungskultur No access
  2. 3.5.2 Bedeutsamkeit von Führung für eine neue digitale Lernkultur No access
6. 1. (1) Individuum No access
  2. (2) Beziehung No access
  3. (3) Struktur No access
  4. (4) Kultur No access
1. 1. 4.1.1 Konstruktivistischer Blick auf Lernen und digitale Bildungsangebote No access
  2. 4.1.2 Organisationen aus konstruktivistischer Perspektive No access
2. 1. 4.2.1 Methodologische Prinzipien und Gütekriterien qualitativer Sozialforschung No access
  2. 4.2.2 Von der Forschungsfrage zum Forschungsdesign No access
3. 1. 4.3.1 Zugang zum Feld No access
  2. 4.3.2 Selektives Sample No access
  3. 4.3.3 Interviewleitfaden – Ebenen, Kategorien und Themenfelder No access
  4. 4.3.4 Erhebungssituation und Durchführung der Interviews No access
4. 1. 4.4.1 Phasen des Analyseprozesses No access
  2. 4.4.2 Art der Kategorien und das Kategoriensystem No access
1. 1. 1. Inhalt, Methode und Format No access
  2. 1. Kontakt zum Bildungspersonal und den Teilnehmenden No access
    2. Austausch und Vernetzung der Teilnehmenden No access
    3. Lernkontrolle und Rückmeldungen No access
  3. 1. Ort und Zeit No access
    2. Individuelles Lernen No access
  4. 5.1.4 Zusammenfassende Reflexion digitaler Bildungsformate No access
2. 1. 1. Offenheit No access
    2. Interesse und Motivation No access
    3. Unsicherheit und Belastung No access
    4. Angst No access
    5. Einschätzung zukünftiger Entwicklungen No access
  2. 1. Digitales Grundverständnis No access
    2. Digitale Anwenderkompetenz No access
    3. Selbstmanagement No access
    4. Konzentrationsfähigkeit No access
    5. Veränderungsbereitschaft No access
  3. 1. Alter No access
    2. Geschlecht No access
    3. Sprache No access
    4. Berufliche Rolle No access
  4. 5.2.4 Zusammenfassende Reflexion der Ebene des Individuums No access
3. 1. 1. Erwartungen No access
    2. Aufgaben No access
  2. 1. Vertrauen in Fachlichkeit, Menschen und Technik No access
    2. Vertrauensmissbrauch und Kontrolle No access
  3. 1. Verantwortung der Mitarbeitenden No access
    2. Verantwortung der Führungskräfte No access
    3. Verantwortung gegenüber den Bewohnerinnen und Bewohnern No access
  4. 1. Teamdynamik zwischen den Kolleginnen und Kollegen No access
    2. Auswirkungen auf Hierarchien No access
  5. 5.3.5 Zusammenfassende Reflexion der Ebene der Beziehung No access
4. 1. 5.4.1 Hybride und multirationale Unternehmen No access
  2. 1. Recht No access
    2. Finanzierung No access
    3. Technik No access
  3. 1. Verortung der Teilnahme an digitalen Bildungsangeboten im dienstlichen oder privaten Kontext No access
    2. Raum, Ruhe und Zeit No access
  4. 5.4.4 Zusammenfassende Reflexion der Ebene der Struktur No access
5. 1. 1. Bedeutung von Bildung No access
    2. Innovationskultur No access
    3. Führungskultur No access
  2. 1. Lernrahmen und Lernatmosphäre No access
    2. Lernbegleitung No access
  3. 5.5.3 Zusammenfassende Reflexion der Ebene der Kultur No access
6. 5.6 Beobachtungen innerhalb des Interviewrahmens No access
1. 1. 1. Einflussfaktoren und gestalterische Optionen hinsichtlich digitaler Bildungsformate: No access
  2. 1. Einflussfaktoren und gestalterische Optionen auf der Ebene des Individuums: No access
  3. 1. Einflussfaktoren und gestalterische Optionen auf der Ebene der Beziehung: No access
  4. 1. Einflussfaktoren und gestalterische Optionen auf der Ebene der Struktur: No access
  5. 1. Einflussfaktoren und gestalterische Optionen auf der Ebene der Kultur: No access
2. 1. Interdependenzen No access
  2. Ethische Herausforderungen No access
3. 1. These 1: Das Potential digitaler Bildungsformate wird für die Gestaltung individueller und selbstbestimmter Lernwege der Mitarbeitenden in der Altenpflege bislang nicht ausgeschöpft. No access
  2. These 2: Im Kontext digital geprägter Bildungsarbeit erfordert die Verteilung von Aufgaben und Verantwortlichkeiten eine transparente und nachhaltige Verbindlichkeit zwischen allen am Bildungsprozess ... No access
  3. Mitglieder des Managements (oberste Führungsebene) No access
  4. Führungskräfte No access
  5. Mitarbeitende mit besonderer Funktion (z. B. Qualitätsbeauftragte und Administratoren) No access
  6. Mitarbeitende No access
  7. Bildungspersonal No access
  8. These 3: Bei der schrittweisen Einführung und Implementierung digitaler Bildungsformate ist die Gruppe der Hilfs- und Assistenzkräfte in der Altenpflege als systemrelevante Personengruppe besonders zu... No access
  9. These 4: Kulturschaffende Elemente der Beziehungsebene eröffnen für den digitalen Wandel in der Bildungsarbeit der Altenpflege einen wirkungsvollen (Handlungs-)Rahmen. No access
  10. These 5: Um einen angemessenen strukturellen Rahmen für den digitalen Wandel in der Bildungsarbeit zu schaffen, sind vielfältige und kreative Kooperations- und Umsetzungsmodelle unerlässlich. No access
  11. These 6: Die Komplexität des digitalen Wandels in der Bildungsarbeit der Altenpflege erfordert auf allen Ebenen diakonischer Unternehmen und fachlich-politischer Entscheidungsgremien die Bereitschaft,... No access
1. 7.1 Fazit des Forschungsprojektes No access
2. 7.2 Geltungsbereich der Ergebnisse No access
3. 7.3 Kritische Reflexion des Forschungsprozesses No access
4. 7.4 Anregungen für weitere Forschungsvorhaben No access
Literaturverzeichnis No access Pages 343 - 360
1. Kategorienhandbuch No access

Bibliography (231 entries)

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