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Digitaler Wandel in der Bildungsarbeit diakonischer Unternehmen

Eine empirische Studie in der Altenpflege
Autor:innen:
Verlag:
 2025

Zusammenfassung

In der unternehmerischen Diakonie ist spätestens seit der Corona Pandemie die Diskussion über die Einführung digitaler Bildungsformate im Bereich der beruflichen Fort- und Weiterbildung entfacht. Doch wie kann der digitale Wandel in einem pflegerisch geprägten Arbeitsfeld gelingen? Welche Einflussfaktoren sind zu berücksichtigen, damit Mitarbeitende in der Altenpflege digitale Bildungsangebote für sich nutzen können? In dieser empirischen Studie werden neben konkreten Ansatzpunkten auf den Ebenen Individuum, Beziehung, Struktur und Kultur auch Interdependenzen und ethische Herausforderungen aufgezeigt, um den Akteuren der Praxis Gestaltungsoptionen für diesen komplexen Veränderungsprozess an die Hand zu geben.

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Bibliographische Angaben

Auflage
1/2025
Copyrightjahr
2025
ISBN-Print
978-3-7560-3089-7
ISBN-Online
978-3-7489-5431-6
Verlag
Nomos, Baden-Baden
Reihe
Reihe Diakoniewissenschaft/Diakoniemanagement
Band
17
Sprache
Deutsch
Seiten
364
Produkttyp
Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten
  1. Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff 1 - 20
    1. 1.1 Ausgangslage und Forschungsinteresse Kein Zugriff
    2. 1.2 Stand der Forschung Kein Zugriff
    3. 1.3 Forschungsfragen und diakoniewissenschaftliche Einordnung Kein Zugriff
    4. 1.4 Aufbau der Arbeit Kein Zugriff
    1. 2.1 Einordnung des Zugangs – Diakonie und Digitalisierung Kein Zugriff
      1. 2.2.1 Christliches Bildungsverständnis Kein Zugriff
      2. 2.2.2 Bedeutung beruflicher Fort- und Weiterbildung in der Diakonie Kein Zugriff
      1. 2.3.1 Digitalisierung als Megatrend Kein Zugriff
      2. 2.3.2 Digitalisierung bedeutet Veränderung Kein Zugriff
      3. 2.3.3 Das Verhältnis von Bildung und digitalen Medien Kein Zugriff
      1. 2.4.1 Themenfelder digitaler Bildungsangebote Kein Zugriff
      2. 2.4.2 Digitale Bildungsformate: e-Learning – online-Learning – blended-Learning Kein Zugriff
      1. 2.5.1 Digitaler Zugang zu Bildungsangeboten – zwischen Teilhabe, Ausgrenzung und Kontrolle Kein Zugriff
      2. 2.5.2 Individuelle Flexibilität als Herausforderung – zwischen Selbstbestimmung und Überforderung Kein Zugriff
    6. 2.6 Zusammenfassung Kein Zugriff
    1. 3.1 Modelle des Change Managements als Gerüst für Veränderung Kein Zugriff
      1. 3.2.1 Haltung gegenüber digitaler Entwicklung Kein Zugriff
      2. 3.2.2 Kompetenzen für Bildungsprozesse in einer digitalen Welt Kein Zugriff
      1. 3.3.1 Rollen im Dreieck der Bildungsbeteiligten Kein Zugriff
      2. 3.3.2 Verteilung und Übernahme von Verantwortung Kein Zugriff
      1. 3.4.1 Hybride Unternehmen mit multirationaler Prägung Kein Zugriff
      2. 3.4.2 Aufbau- und Ablauforganisation in Einrichtungen der Altenpflege Kein Zugriff
      1. 3.5.1 Diakonische Unternehmens- und Führungskultur Kein Zugriff
      2. 3.5.2 Bedeutsamkeit von Führung für eine neue digitale Lernkultur Kein Zugriff
      1. (1) Individuum Kein Zugriff
      2. (2) Beziehung Kein Zugriff
      3. (3) Struktur Kein Zugriff
      4. (4) Kultur Kein Zugriff
      1. 4.1.1 Konstruktivistischer Blick auf Lernen und digitale Bildungsangebote Kein Zugriff
      2. 4.1.2 Organisationen aus konstruktivistischer Perspektive Kein Zugriff
      1. 4.2.1 Methodologische Prinzipien und Gütekriterien qualitativer Sozialforschung Kein Zugriff
      2. 4.2.2 Von der Forschungsfrage zum Forschungsdesign Kein Zugriff
      1. 4.3.1 Zugang zum Feld Kein Zugriff
      2. 4.3.2 Selektives Sample Kein Zugriff
      3. 4.3.3 Interviewleitfaden – Ebenen, Kategorien und Themenfelder Kein Zugriff
      4. 4.3.4 Erhebungssituation und Durchführung der Interviews Kein Zugriff
      1. 4.4.1 Phasen des Analyseprozesses Kein Zugriff
      2. 4.4.2 Art der Kategorien und das Kategoriensystem Kein Zugriff
        1. Inhalt, Methode und Format Kein Zugriff
        1. Kontakt zum Bildungspersonal und den Teilnehmenden Kein Zugriff
        2. Austausch und Vernetzung der Teilnehmenden Kein Zugriff
        3. Lernkontrolle und Rückmeldungen Kein Zugriff
        1. Ort und Zeit Kein Zugriff
        2. Individuelles Lernen Kein Zugriff
      4. 5.1.4 Zusammenfassende Reflexion digitaler Bildungsformate Kein Zugriff
        1. Offenheit Kein Zugriff
        2. Interesse und Motivation Kein Zugriff
        3. Unsicherheit und Belastung Kein Zugriff
        4. Angst Kein Zugriff
        5. Einschätzung zukünftiger Entwicklungen Kein Zugriff
        1. Digitales Grundverständnis Kein Zugriff
        2. Digitale Anwenderkompetenz Kein Zugriff
        3. Selbstmanagement Kein Zugriff
        4. Konzentrationsfähigkeit Kein Zugriff
        5. Veränderungsbereitschaft Kein Zugriff
        1. Alter Kein Zugriff
        2. Geschlecht Kein Zugriff
        3. Sprache Kein Zugriff
        4. Berufliche Rolle Kein Zugriff
      4. 5.2.4 Zusammenfassende Reflexion der Ebene des Individuums Kein Zugriff
        1. Erwartungen Kein Zugriff
        2. Aufgaben Kein Zugriff
        1. Vertrauen in Fachlichkeit, Menschen und Technik Kein Zugriff
        2. Vertrauensmissbrauch und Kontrolle Kein Zugriff
        1. Verantwortung der Mitarbeitenden Kein Zugriff
        2. Verantwortung der Führungskräfte Kein Zugriff
        3. Verantwortung gegenüber den Bewohnerinnen und Bewohnern Kein Zugriff
        1. Teamdynamik zwischen den Kolleginnen und Kollegen Kein Zugriff
        2. Auswirkungen auf Hierarchien Kein Zugriff
      5. 5.3.5 Zusammenfassende Reflexion der Ebene der Beziehung Kein Zugriff
      1. 5.4.1 Hybride und multirationale Unternehmen Kein Zugriff
        1. Recht Kein Zugriff
        2. Finanzierung Kein Zugriff
        3. Technik Kein Zugriff
        1. Verortung der Teilnahme an digitalen Bildungsangeboten im dienstlichen oder privaten Kontext Kein Zugriff
        2. Raum, Ruhe und Zeit Kein Zugriff
      4. 5.4.4 Zusammenfassende Reflexion der Ebene der Struktur Kein Zugriff
        1. Bedeutung von Bildung Kein Zugriff
        2. Innovationskultur Kein Zugriff
        3. Führungskultur Kein Zugriff
        1. Lernrahmen und Lernatmosphäre Kein Zugriff
        2. Lernbegleitung Kein Zugriff
      3. 5.5.3 Zusammenfassende Reflexion der Ebene der Kultur Kein Zugriff
    6. 5.6 Beobachtungen innerhalb des Interviewrahmens Kein Zugriff
        1. Einflussfaktoren und gestalterische Optionen hinsichtlich digitaler Bildungsformate: Kein Zugriff
        1. Einflussfaktoren und gestalterische Optionen auf der Ebene des Individuums: Kein Zugriff
        1. Einflussfaktoren und gestalterische Optionen auf der Ebene der Beziehung: Kein Zugriff
        1. Einflussfaktoren und gestalterische Optionen auf der Ebene der Struktur: Kein Zugriff
        1. Einflussfaktoren und gestalterische Optionen auf der Ebene der Kultur: Kein Zugriff
      1. Interdependenzen Kein Zugriff
      2. Ethische Herausforderungen Kein Zugriff
      1. These 1: Das Potential digitaler Bildungsformate wird für die Gestaltung individueller und selbstbestimmter Lernwege der Mitarbeitenden in der Altenpflege bislang nicht ausgeschöpft. Kein Zugriff
      2. These 2: Im Kontext digital geprägter Bildungsarbeit erfordert die Verteilung von Aufgaben und Verantwortlichkeiten eine transparente und nachhaltige Verbindlichkeit zwischen allen am Bildungsprozess ... Kein Zugriff
      3. Mitglieder des Managements (oberste Führungsebene) Kein Zugriff
      4. Führungskräfte Kein Zugriff
      5. Mitarbeitende mit besonderer Funktion (z. B. Qualitätsbeauftragte und Administratoren) Kein Zugriff
      6. Mitarbeitende Kein Zugriff
      7. Bildungspersonal Kein Zugriff
      8. These 3: Bei der schrittweisen Einführung und Implementierung digitaler Bildungsformate ist die Gruppe der Hilfs- und Assistenzkräfte in der Altenpflege als systemrelevante Personengruppe besonders zu... Kein Zugriff
      9. These 4: Kulturschaffende Elemente der Beziehungsebene eröffnen für den digitalen Wandel in der Bildungsarbeit der Altenpflege einen wirkungsvollen (Handlungs-)Rahmen. Kein Zugriff
      10. These 5: Um einen angemessenen strukturellen Rahmen für den digitalen Wandel in der Bildungsarbeit zu schaffen, sind vielfältige und kreative Kooperations- und Umsetzungsmodelle unerlässlich. Kein Zugriff
      11. These 6: Die Komplexität des digitalen Wandels in der Bildungsarbeit der Altenpflege erfordert auf allen Ebenen diakonischer Unternehmen und fachlich-politischer Entscheidungsgremien die Bereitschaft,... Kein Zugriff
    1. 7.1 Fazit des Forschungsprojektes Kein Zugriff
    2. 7.2 Geltungsbereich der Ergebnisse Kein Zugriff
    3. 7.3 Kritische Reflexion des Forschungsprozesses Kein Zugriff
    4. 7.4 Anregungen für weitere Forschungsvorhaben Kein Zugriff
  9. Literaturverzeichnis Kein Zugriff 343 - 360
    1. Kategorienhandbuch Kein Zugriff

Literaturverzeichnis (231)

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