Lebendige Religionspädagogik: Existenzanalyse und Radikale Lebensphänomenologie im Religionsunterricht

Joachim Hawel

doi:10.5771/9783495817971

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Bibliographic data

Copyright year: 2017
ISBN-Print: 978-3-495-48797-6
ISBN-Online: 978-3-495-81797-1
Publisher: Karl Alber, Baden-Baden
Series: Seele, Existenz, Leben
Volume: 26
Language: German
Pages: 264
Product type: Book Titles

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 1 - 4
Inhalt No access Pages 5 - 8
Vorwort No access Pages 9 - 10
Einleitung No access Pages 11 - 14
1. 1.1. Vier Konzentrationslager und der letzte Segen der Mutter No access
2. 1.2. Ablehnung jeder Kollektivschuld No access
3. 1.3. Suizidprävention für Wiens Schülerinnen und Schüler No access
4. 1.4. Der junge Arzt Viktor Frankl am Otto-Wagner-Spital ›Am Steinhof‹ No access
5. 1.5. Praktiziertes Judentum No access
6. 1.6. Synchronisation in Birkenwald No access
1. 2.1. Die »kopernikanische Wendung« No access
2. 2.2. Menschenbild – Dimensionalontologie No access
3. 1. 2.3.1. Charakter No access
  2. 2.3.2. Person No access
  3. 2.3.3. Persönlichkeit No access
4. 2.4. Werte und Wertfühlen – Der Mensch vor der Frage nach dem Sinn No access
5. 2.5. Die tragische Trias No access
6. 2.6. Selbsttranszendenz und Selbstdistanzierung No access
7. 2.7. Gewissen No access
1. 3.1. Jugendzeit – Krieg No access
2. 3.2. Beginn der akademischen Laufbahn No access
3. 3.3. Universität in Montpellier No access
4. 3.4. Wissen, was ich wirklich war No access
5. 3.5. ›Heimliche‹ Biografie No access
1. 4.1. Umsturz in der Phänomenologie No access
2. 4.2. Der Begriff ›Leben‹ No access
3. 4.3. Passivität und Passibilität bzw. Ur-Passibilität No access
4. 4.4. Inkarnation No access
5. 1. 4.5.1. Körper No access
  2. 4.5.2. Leib – Leiblichkeit No access
  3. 4.5.3. Fleisch No access
6. 4.6. Selbststeigerung des Lebens versus Barbarei No access
1. 5.1. Radikaler Perspektivenwechsel No access
2. 1. 5.2.1. Dynamik No access
  2. 5.2.2. Unberechenbarkeit No access
3. 1. 5.3.1. Leid und Freude in der Lebensphänomenologie No access
  2. 5.3.2. Leid und Freude in der Existenzanalyse No access
  3. 5.3.3. Perspektive: Religionsunterricht No access
4. 5.4. Ein absolutes NEIN zu jeglicher Objektivierung des Menschen No access
5. 5.5. Abschied vom Ursächlichkeitsdenken No access
6. 5.6. Die Problematik unserer Vorstellungen No access
7. 1. 5.7.1. Sexualität No access
  2. 5.7.2. Sport No access
  3. 5.7.3. Leiblichkeit und Gewalt No access
  4. 5.7.4. Implizite Leiblichkeit No access
  5. 5.7.5. Caro cardo salutis No access
8. 1. 5.8.1. Selbstverneinung – Das Leben kehrt sich gegen sich selbst No access
  2. 5.8.2. Leben ohne Warum – Das Leben als absoluter Selbstwert No access
9. 1. 1. Pädagogische Hochschule Kärnten No access
    2. Eva Maria Waibel No access
    3. Günter Funke No access
    4. Jugendhilfeeinrichtung Elisabethstift No access
  2. 5.9.2. Pädagogik bei Michel Henry No access
  3. 1. 5.9.3.1. Ausgangspunkt: Die ›Person‹ No access
    2. 5.9.3.2. Existenzielle Dimensionen No access
    3. 5.9.3.3. Kontrapunkt: lebensphänomenologische Radikalität No access
1. 1. 6.1.1. Die Haltung geistigen Schauens No access
  2. 6.1.2. Vor-Fühlen und Nach-Denken No access
  3. 6.1.3. Die Falle der Feststellung ›So ist es!‹ No access
2. 6.2. Voraussetzungen für eine phänomenologische Haltung No access
3. 1. 6.3.1. Offenheit und Verweilen in der Hingabe No access
  2. 6.3.2. Der Mut, Bekanntes hinter sich zu lassen und sich vom Anderen ›gefangen nehmen‹ zu lassen No access
  3. 6.3.3. Das Vertrauen, dass das, was sich zwischen uns zeigt, uns auch trennt No access
  4. 6.3.4. Zeit, Geduld und Demut No access
  5. 6.3.5. Existenzielle Anamnese No access
  6. 6.3.6. Der lebensphänomenologische Blick No access
4. 6.4. Persönlichkeitsbildung – ein Berufsleben lang No access
Ausklang No access Pages 255 - 256
1. Primärliteratur No access
2. Sekundärliteratur No access
3. Internet-Quellen No access