Herrschaftswissen

Dr. Marco Michael Rösner

doi:10.5771/9783748933472

Summary

The German colonial school is a cultural contact zone for indigenous and non-indigenous people, a space where colonial knowledge is generated and which offers a workplace for German teachers. Their profession-al biographies, ranging between 1885 and 1929, offer insights into an under researched chapter of German colonial history. They tell of social discipline and paternalism, of linguistic interventions in indigenous languages and cultural standardisation, of personal ambition and the need to negotiate colonial rule in everyday life. This study illustrates colonial school practices in Africa and the Pacific in the contexts of administration, religion, settler colonialism and imperial competition.

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Bibliographic data

Publication year: 2023
Publication date: 20.02.2023
ISBN-Print: 978-3-8487-8780-7
ISBN-Online: 978-3-7489-3347-2
Publisher: Nomos, Baden-Baden
Series: Historische Grundlagen der Moderne
Volume: 24
Language: German
Pages: 646
Product type: Book Titles

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 1 - 16
1. 1.1 Erkenntnisinteresse und Forschungsfragen No access
2. 1. Koloniale Schule und Sprachpolitik No access
3. 1.3 Forschungstendenzen und Literaturgrundlage No access
4. 1.4 Quellengrundlage No access
5. 1.5 Aufbau und Struktur der Arbeit No access
1. 1. 2.1.1 Die Entscheidung für eine koloniale Schule No access
  2. 2.1.2 Annäherungen an ein Anforderungsprofil und erste Bewerber No access
  3. 2.1.3 Zwischen Opportunismus und Kolonialenthusiasmus: Die Anstellung Theodor Christallers No access
  4. 2.1.4 Christallers Ideenwelt No access
  5. 2.1.5 Der Ort, die Sprache, das Schulhaus: Die herrschaftspolitische Positionierung der Schule No access
2. Zwischenfazit No access
3. 1. 2.2.1 Frühe Schulpläne und die Anstellung von Christian G. Barth No access
  2. 1. Der Fluss sprachlichen Wissens No access
  3. 2.2.3 Die Einbindung des Unterrichts in die koloniale Wissensproduktion No access
  4. 1. Barth vs. St. Paul-Illaire – Zwang oder Entgegenkommen No access
    2. Lokalverwaltung vs. Bevölkerung – Zeitliche Disziplinierung No access
    3. Kolonialabteilung vs. Missionsgesellschaften – Freunde und Feinde No access
    4. Kolonialabteilung vs. Gouvernement – Unter dem Druck der Missionen No access
  5. 2.2.5 Was darf es kosten? Enttäuschte Erwartungen und finanzielle Engpässe No access
4. Zwischenfazit No access
5. 1. 2.3.1 Die Etablierung der Schule in der kolonialen Debatte No access
  2. 2.3.2 Pfarrer oder Volksschullehrer? No access
  3. 2.3.3 Schule und Unterricht auf Samoa: Reformpädagogik, Frauenbewegung und Kaisergeburtstage No access
  4. 2.3.4 Interimperiale Konkurrenz und alltägliche Koexistenz: Katholische und protestantische Missionsschulen No access
  5. 2.3.5 Was ist kolonial an der Deutschen Schule Apia? No access
6. Zwischenfazit No access
1. 1. 3.1.1 Organisatorische Verstetigung No access
  2. 3.1.2 Konrad Eleme und Senga Kuo No access
  3. 3.1.3 Die Schulgründung in Togo No access
  4. 1. Effektivität und zeitliche Effizienz No access
    2. Fachlich vernetzte, aber organisatorisch selbstständige Einheiten No access
    3. Im Kreise der Familie No access
2. Zwischenfazit No access
3. 1. 3.2.1 Die Reorganisation und die Verstetigung der Lehrerausbildung am Seminar für Orientalische Sprachen No access
  2. 3.2.2 Schulische Expansion: Küste und Inland No access
  3. 3.2.3 Das Narrativ der impliziten Christianisierung No access
  4. 3.2.4 Emanzipation und Expansion No access
  5. 3.2.5 Tanga: Sprachpolitisches Schulzentrum und Ausbildungsunternehmen No access
4. Zwischenfazit No access
5. 1. 1. Die Schule in Garapan (Saipan) No access
  2. 1. Unterricht für Indigene in Namanula: Sprachpolitik und Handwerkerausbildung No access
    2. Unterricht für Nicht-Indigene in Namanula: Vereine und Verbände No access
  3. 3.3.3 Das Verhältnis zur Mission – Kooperation und Konflikt No access
6. Zwischenfazit No access
7. 1. 3.4.1 Erste Schulgründungen und der Umgang mit Heterogenität im Schulalltag No access
  2. 3.4.2 Ein Schulsystem im Aufbau No access
  3. 3.4.3 Die statistische Auswertung der Personalakten und die Lehrkräfterekrutierung No access
  4. 3.4.4 Anforderungen und Gehalt No access
8. Zwischenfazit No access
1. 1. 1. Der Blick zurück: Schule und Krieg No access
    2. Der Blick nach vorn: Anspruch und Wirklichkeit No access
  2. 1. Zukunftserwartung No access
    2. Abrechnung und Rechtfertigung No access
    3. Vereinheitlichung No access
    4. Paradigmenwechsel No access
  3. 4.1.3 Alte Strukturen, neue Krisen und die Heimreise No access
2. Zwischenfazit No access
3. 1. 4.2.1 Der Blick in die Vergangenheit No access
  2. 1. Ein veränderter politischer Rahmen No access
    2. Die Entstehung eines kolonialrevisionistischen Kontaktnetzes No access
  3. 4.2.3 Die Schule in Lupembe No access
4. Zwischenfazit No access
5. 1. 4.3.1 Die Rückreise und Wege aus dem Kolonialdienst No access
  2. 4.3.2 Schreiben über die Kolonien No access
1. Ein berufsbiographisches Portrait No access
2. Die Generierung, Verbreitung und Nutzung kolonialen Herrschaftswissens No access
3. Schule und Lehrkräfte in den Prozessen der Aushandlung kolonialer Herrschaft No access
4. Ausblick No access
1. Vorbemerkungen No access
2. 1. a) Tabellarische Übersicht No access
  2. b) Statistische Auswertung No access
3. 1. a) Anschaffungen durch die Deutsche Kolonialgesellschaft No access
  2. b) Privat angeschaffte Ausrüstung No access
  3. a) Kostengruppen No access
  4. b) Gesamtübersicht No access
4. Zu Kapitel 2.3 No access
5. 1. a) Für die kolonialen Schulen in Deutsch-Ostafrika No access
  2. b) Für die kolonialen Schulen in Kamerun No access
  3. c) Für die kolonialen Schulen in Togo No access
  4. a) Bagamoyo (1901) No access
  5. b) Bagamoyo (1902/1903) No access
  6. c) Pangani (1904/1905) No access
  7. d) Daressalam (1907/1908) No access
6. Zu Kapitel 3.3 No access
7. 1. 1. Klasse (Ältere) No access
  2. 2. Klasse (Jüngere) No access
  3. 1. Klasse No access
  4. 2. Klasse No access
  5. 3. Klasse No access
  6. 4. Klasse No access
  7. a) Lehrer No access
  8. b) Lehrerinnen No access
  9. c) Gesamt No access
8. 1. a) Lehrer No access
  2. b) Lehrerinnen No access
  3. c) Graphische Übersicht No access
9. Zu Kapitel 4.2 No access
1. 1. Archives New Zealand Te Rua Mahara o te Kāwanatanga Wellington (ANZ) No access
  2. 1. R 151-F Kaiserliches Gouvernement in Deutsch-Südwestafrika No access
    2. R 155-F Kaiserliches Gouvernement in Deutsch-Ostafrika No access
    3. R 174-F Behörden des Schutzgebietes Deutsch-Neuguinea No access
    4. R 175-IV Verwaltungsdienststellen und sonstige Einrichtung mit regionaler und lokaler Zuständigkeit No access
    5. R 1001 Reichskolonialamt No access
    6. R 1002 Behörden des Schutzgebietes Deutsch-Südwestafrika No access
    7. R 1004-F Behörden des Schutzgebietes Samoa No access
    8. R 8023 Deutsche Kolonialgesellschaft No access
  3. Deutsches Historisches Museum (DHM) No access
  4. Geheimes Staatsarchiv Preußischer Kulturbesitz (GStA PK) No access
  5. Landesarchiv Baden-Württemberg No access
2. II. Amtsblätter No access
3. 1. Herausgeber: Kolonialabteilung des Auswärtigen Amtes/Reichskolonialamt No access
4. III.b Anlagen zu den amtlichen Jahresberichten No access
5. IV. Zeitgenössische Zeitschriften No access
6. V. Zeitgenössische Literatur No access
7. VI. Wissenschaftliche Literatur No access
8. VII. Onlinedatenbanken No access
9. 1. Basel Mission Archives (BMA) No access
Dank No access Pages 645 - 646